![《誰流得更快一些》的課堂實錄]( "《誰流得更快一些》的課堂實錄")
- 9：00T：大家先來看我們運動會跑步比賽的場景。大家參加過嗎？我們班哪個男同學跑得最快？S：xxxT：女同學呢？S：xxxT：如果今天何老師想跟這兩位同學比賽，誰會贏?S：老師會贏。T：不比一下怎麼知道，怎麼比比較好？S：先50米比賽。T：怎麼比？S：先準備好器材，跑的時候不能歪，有自己的跑道。T：要有自己的跑道...
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![誰流得更快一些的説課稿範文]( "誰流得更快一些的説課稿範文")
- 各位老師：我現在要説課的內容是《教育科學出版社》出版的三年級科學上冊第四章第三課的內容，課的題目是“誰流得更快一些”。首先説教材：誰流得更快一些佔教材八分子一的篇幅，讓學生在已經認識到液體是會流動的基礎上，繼續進行不同液體流動快慢的實驗，得出液體流動的快慢與哪些...
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- 王毅軍師：請同學們欣賞一段視頻。（播放有關白居易的視頻）中國是詩的國度，中國人有讀詩的傳統，今年5月份就在咱們西安，舉辦了一場與詩歌有關的盛大的文化活動，大家知不知道、有沒有印象？它是什麼？生：好像是詩歌節吧。師：對，詩歌節，第二屆中國詩歌節，這屆詩歌節的主題是什麼？“盛世中國，詩...
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![小學三年級科學《誰流得更快一些》説課稿3篇]( "小學三年級科學《誰流得更快一些》説課稿3篇")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備説課稿，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學三年級科學《誰流得更快一些》説課稿，歡迎閲讀與收藏。小學三年級科學《誰流得更快一些》説課稿篇1尊敬的各位領導，各位老師：大...
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![《誰更硬一些》教學反思]( "《誰更硬一些》教學反思")
- 《誰更硬一些》教學反思一《誰更硬一些》這一課的課程量比較大，因為第一次讓學生接觸材料的實驗需要有一個引導的過程，如何將理論知識與實驗有機相結合是這節課教師的主要工作。校領導非常重視我的這節課，為了讓我更好地成長，這一次讓我再進行一次公開課的展示，天華學校的陸建...
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![三年級科學上冊《誰流得更快一些》説課稿]( "三年級科學上冊《誰流得更快一些》説課稿")
- 各位老師：我現在要説課的內容是《教育科學出版社》出版的三年級科學上冊第四章第三課的內容，課的題目是“誰流得更快一些”。首先説教材：誰流得更快一些佔教材八分子一的篇幅，讓學生在已經認識到液體是會流動的基礎上，繼續進行不同液體流動快慢的實驗，得出液體流動的快慢與哪些...
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![《誰流得更快一些》教學反思範文]( "《誰流得更快一些》教學反思範文")
- 小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。在教學過程中要注意面向全體學生，體現學生是學習的主體，科學學習要以探究為核心。在探究過程中要注意鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在着手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方...
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![《誰流得更快一些》科學教學設計]( "《誰流得更快一些》科學教學設計")
- 教學目標：1、科學概念：液體都會流動，流動的快慢受到液體黏度的影響。2、過程與方法：進行預測並用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。3、情感、態度、價值觀：認識到公開的、民主的討論有助於辨識實驗的準確性；小組內分工合作對開展實驗...
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![《誰流得更快一些》教學設計]( "《誰流得更快一些》教學設計")
- 一、教學目標知識與技能：1、知道地球的自轉方向，物體的相對運動方向。2、較為全面的認識地球儀中的相關信息，認識地球時區的劃分情況。過程與方法：1、通過模擬實驗，理解地球不同地區迎來黎明的先後情況。2、培養通過閲讀結合觀察總結信息的能力。情感、態度與價值觀：培養小組合...
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![《誰流得更快一些》的課堂教案設計]( "《誰流得更快一些》的課堂教案設計")
- 【教學目標】科學概念：液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。過程與方法：進行預測並用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。情感、態度、價值觀：認識到公開的、民主的討論有助於辨識實驗的準確性；小組內分工合作對開展實驗是十分重要...
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- 【課堂實錄】一、創設情境，激發興趣師：同學們，大家還記得一年前發生的伊拉克戰爭嗎？（從學生非常熟悉的事件導入，自然、貼切、巧妙，起到一石三鳥的作用：一是創設了情境，激發了學生的閲讀興趣；二是引導學生思考，培養了學生熱愛和平的人文情懷；三是和課文內容緊緊聯繫起來，有助於學生閲讀...
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![《誰流得更快一些》教案設計]( "《誰流得更快一些》教案設計")
- 【教學目標】科學概念：液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。過程與方法：進行預測並用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。情感、態度、價值觀：認識到公開的、民主的討論有助於辨識實驗的準確性；小組內分工合作對開展實驗是十分重要...
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![《小橋流水人家》課堂實錄]( "《小橋流水人家》課堂實錄")
- 課前談話：師：同學們課下一定積累了不少關於思鄉的名句，誰來説一句？生：舉頭望明月，低頭思故鄉。生：夕陽西下，斷腸人在天涯。生：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。生：露從今夜白，月是故鄉明。生：悠悠天宇曠，切切故鄉情。……師：剛才大家背的都是古詩名句，其實在現代詩中也有不少思鄉名句。比...
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![美流淌在課堂的教案實錄]( "美流淌在課堂的教案實錄")
- 蘇霍姆林斯基説過：我一千次的確信，沒有一條富有詩意的情感和美的清泉，就不能有學生的全面發展。語文教學中，名師們是怎樣站在美育的高度，深入挖掘教材藴含的美的因素，讓美流淌在語文課堂呢？一、讀悟互現，感知韻致美嚴杏老師執教的《山雨》教學片斷：師：這真是一場奇妙又令人嚮往的雨...
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![《誰流得更快一些》教學反思]( "《誰流得更快一些》教學反思")
- 正如教研員何老師所説的，12月4號的網絡直播教研中收穫最大的是我了。前後三個星期體驗可能比常態課一學期的還要來得深刻。剛開始接到上課任務時，自己也非常的擔心。從選課、試教、公開課到最後查看網上的反饋。在教研組沈華良、李建立、潘小飛等老師的幫助下，總算還算順利...
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![三年級科學《誰更硬一些》教案課件]( "三年級科學《誰更硬一些》教案課件")
- 第2課誰更硬一些【教學目標】科學概念：1．物理性質可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。過程與方法：1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。2．選擇適當的詞語定性描述材料。...
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![一剪梅課堂實錄]( "一剪梅課堂實錄")
- 一位女子，因為思念遠在他鄉的丈夫而喝水水不甜，吃飯飯不香她把自己滿心的相思與愁緒寫成一首詞寄給丈夫，這首詞就是深受後人喜愛的《一剪梅》。下面是小編為大家整理的一剪梅課堂實錄，歡迎閲讀。老師：剛才我們總結了鮑照《擬行路難》、杜甫《蜀相》、陸游《書憤》等作品傳達的...
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![《誰更硬一些》説課稿]( "《誰更硬一些》説課稿")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《誰更硬一些》説課稿，歡迎大家分享。《誰更硬一些》是教科版《科學》三年級上冊第三單元中的第二課。本課是在認識了生活周圍的物...
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![《誰流得更快一些》説課稿]( "《誰流得更快一些》説課稿")
- 小學三年級科學教案是學生們培養科學愛好的重要途徑，為了不斷提高大家的科學學習綜合能力下面是小編為你整理了“《誰流得更快一些》説課稿”，希望能幫助到您。尊敬的各位領導，各位老師：大家上午好！今天我説課的課題是教科版科學三年級上冊第四單元《水和空氣》第三課《誰流得...
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![水能溶解一些物質課堂實錄]( "水能溶解一些物質課堂實錄")
- 一、導入：師：同學們，媽媽為了讓湯更加鮮美，往往在湯裏要加什麼調料？生：鹽生：味精。師：像鹽、味精這些調料放進水裏還能找着嗎？生：不見了，找不着。師：像味精、鹽這樣的物質放入水裏不見了，這樣的現象我們叫。生：溶解。師：板書：溶解。師：是不是所有物質放進水裏都看不見，都能溶解呢？生：不是。師...
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![《誰流得更快一些》教學設計範文]( "《誰流得更快一些》教學設計範文")
- 教學目標：1、科學概念：液體都會流動，流動的快慢受到液體黏度的影響。2、過程與方法：進行預測並用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。3、情感、態度、價值觀：認識到公開的、民主的討論有助於辨識實驗的準確性；小組內分工合作對開展實驗...
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![《誰流得更快一些》的教學反思範文]( "《誰流得更快一些》的教學反思範文")
- （一）誰流動的更快？學生對這個問題是很感興趣的！所以學生能夠想出很多比較實驗的方案。但怎樣做更公平，孩子們難以表述或者表述不清。但這並不是説他們對公平性沒有一點認識，只要我能把兩種做法呈現出來，他們還是能夠很輕鬆的判斷並説明原因的。我想這對於三年級的.孩子來説已經...
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![作文課秋天的快樂的課堂實錄]( "作文課秋天的快樂的課堂實錄")
- 教學目標1、積極參與秋天的各項活動，並能用通順的語言把活動的經過描述出來。2、感受活動帶來的快樂體驗，並能恰當地表達出來與同學分享。3學會一些寫作的基本規範和技巧。教學準備1．讓學生到大自然觀察秋天，參加秋天的活動。2．蒐集秋天的資料。教學過程一、回憶引入同學們，近...
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![我的呼籲》課堂實錄(人教版高一必修課堂實錄)]( "我的呼籲》課堂實錄(人教版高一必修課堂實錄)")
- 《我的呼籲》課堂實錄課堂導入：二十世紀初，三十八歲的史懷哲，擁有三個博士學位，又正式取得醫生執照，但他拋棄了似錦的前程，從法國趕到未開化的黑暗大陸──非洲，為黑人義診。史懷哲剛踏上非洲土地，映入他眼簾的是白人欺壓黑人的情境及黑人種種悲慘的生活。比如黑人生病求巫而不求...
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![《誰更硬一些》説課稿範文]( "《誰更硬一些》説課稿範文")
- 作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編整理的《誰更硬一些》説課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。《誰更硬一些》是教科版《科學》三年級上冊第三單元中的第二課。本...
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