![積的變化規律的教學反思範文]( "積的變化規律的教學反思範文")
- 今天教學了積的變化規律，昨天佈置了預習作業：計算、再觀察比較下列算式30*24=720(30*2)*24=(30*4)*24=30*（24*5）=後面三個算式等號左邊與第一個算式左邊比，什麼發生了什麼變化，算出後三題的積再與第一題的積比一比，你有什麼發現？30*24=720(30÷2)*24=(30÷5)*24=30*（24÷6）=後面三...
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![關於《積的變化規律》教學反思（通用6篇）]( "關於《積的變化規律》教學反思（通用6篇）")
- 身為一位優秀的老師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的關於《積的變化規律》教學反思（通用6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《積的變化規律》教學反思1《積的變化規律》是在學生掌握了三位數乘...
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![《商的變化規律》教學反思]( "《商的變化規律》教學反思")
- 《商的變化規律》這部分內容，是在學生學習過除數是一位數、兩位數的筆算除法的基礎上進行教學的。這部分知識的掌握，既為後面學習簡便運算做準備，也為學生今後學習小數除法、分數和比的有關知識做鋪墊。是小學數學中十分重要的基礎知識。通過分析教材，我覺得三個規律要想在一...
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![人教版《積的變化規律》的教學反思]( "人教版《積的變化規律》的教學反思")
- 《積的變化規律》是人教版四年級上冊第三單元的內容，它是在學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本節課主要引導學生探索當一個因數不變時，另一個因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。在本課教學中，我注重讓學生充分參與積的變化這個規律的發現，讓...
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![《商的變化規律》的教學反思]( "《商的變化規律》的教學反思")
- 商的變化規律是第五單元的教學內容，前邊已經學習了“積的變化規律”，為這節課打好了知識基礎，開始就抓住並利用了這一知識基礎：“我們都知道乘法和除法有着密切的關係，既然乘法中有這樣的規律，在除法中是否也存在着類似的規律呢？”一句話引起了學生的思考，學生很自然的由乘法中的...
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![關於《積的變化規律》的教學反思]( "關於《積的變化規律》的教學反思")
- 在乘法運算中探索積的變化規律是整數四則運算中內容結構的一個重要方面，這堂課以兩組乘法算式為載體，引導學生探索當一個因數不變時，另一個因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。通過這個過程的探索，不但讓學生理解兩數相乘時，積的變化隨其中一個因數（或兩個因數）的變化而...
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![積的變化規律教學設計]( "積的變化規律教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的積的變化規律教學設計，歡迎閲讀與收藏。積的變化規律教學設計1教學內容：蘇教版義務教育...
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![積的變化規律教學反思]( "積的變化規律教學反思")
- 探索規律是一個發現關係、發展思維的過程，有利於學生夯實基礎，鼓勵創新，更能夠體現數學思考，凸顯過程與方法，同時，也能夠讓學生在自主探索與思考中感受到學習的快樂，形成積極的學習情感與態度。教學中，我首先從調動學生的積極性，激發學生的興趣入手，給教材例題中的算式創設了具體的...
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![數學積的變化規律教學反思範文]( "數學積的變化規律教學反思範文")
- 今天教學了積的變化規律，昨天佈置了預習作業：計算、再觀察比較下列算式30*24=720(30*2)*24=(30*4)*24=30*（24*5）=後面三個算式等號左邊與第一個算式左邊比，什麼發生了什麼變化，算出後三題的積再與第一題的積比一比，你有什麼發現？30*24=720(30÷2)*24=(30÷5)*24=30*（24÷6）=後面三...
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![《積的變化規律》的教學反思]( "《積的變化規律》的教學反思")
- 《積的變化規律》是教材四年級上冊第三單元的內容，它是在學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本節課主要引導學生探索當一個因數不變時，另一個因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。在本課教學中，我注重讓學生充分參與積的變化這個規律的發現，讓學...
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![《積的變化規律》課後教學反思（通用8篇）]( "《積的變化規律》課後教學反思（通用8篇）")
- 身為一位優秀的教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《積的變化規律》課後教學反思（通用8篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《積的變化規律》課後教學反思1《積的變化規律》是義務...
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![《積的變化規律》教學反思範文（精選5篇）]( "《積的變化規律》教學反思範文（精選5篇）")
- 作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《積的變化規律》教學反思範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。《積的變化規律》教學反思1本節課的教學內容是四年級上...
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![數學《積的變化規律》教學反思]( "數學《積的變化規律》教學反思")
- 今天教學了積的變化規律，昨天佈置了預習作業：計算、再觀察比較下列算式30*24=720(30*2)*24=(30*4)*24=30*（24*5）=後面三個算式等號左邊與第一個算式左邊比，什麼發生了什麼變化，算出後三題的積再與第一題的積比一比，你有什麼發現？30*24=720(30÷2)*24=(30÷5)*24=30*（24÷6）=後面三...
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![《積的變化規律》教學反思範文400字]( "《積的變化規律》教學反思範文400字")
- 本節課的課題是積的變化規律，是在學習了三位數乘兩位數的的基礎上探索積的變化規律。在講新知識之前，讓學生先明確關係：因數X?因數=積。引導學生思考：若改變其中的`一個因數不變，改變另一個因數，積灰髮生怎樣的變化？教師作出正確的指引，可以節約課堂時間。隨後給出兩組算式（教材例...
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![積的變化規律教學反思範文]( "積的變化規律教學反思範文")
- 第一輪“達標立標”課，已圓滿的結束，經過三年級數學組老師的共同努力，從選定內容，到一次次備課，修改教案，再到重新上課，在於主任的引領和郭老師的幫助下，我們順利的完成了《積的變化規律》的研討。在一次次的磨課中不斷有新的靈感，而課堂也日趨完善，在整個磨課過程中自己成長並收穫...
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![商的變化規律的教學反思]( "商的變化規律的教學反思")
- 商的變化規律的教學反思本節課，學習了商的變化規律，讓學生通過“觀察——探索——交流——總結”完成學習任務，讓學生在合作交流中互相啟發、互相激勵、共同發展。在學生獲取知識的探索過程中，教師給學生提供了探索的時間和空間，讓學生有展示研究成果的機會，體驗成果的喜悦，感受...
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![《積的變化規律》教學設計]( "《積的變化規律》教學設計")
- 教學目標：１、讓學生探索並掌握一個因數不變，另一個因數乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾的變化規律；能將這規律恰當地運用於實際計算和解決簡單的實際問題。２、使學生經歷積的變化規律的發現過程，初步獲得探索和發現數學規律的基本方法和經驗。3、通過學習活動的參與，培養學生的探究能...
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![四年級《積的變化規律》教學反思]( "四年級《積的變化規律》教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的四年級《積的變化規律》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。四年級《積的變化規律》教學反思篇1今天...
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![《積的變化規律》優秀教學反思（通用5篇）]( "《積的變化規律》優秀教學反思（通用5篇）")
- 作為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編精心整理的《積的變化規律》優秀教學反思（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。《積的變化規律》優秀教學反思1《積的變化規律》是在學生掌握了三位數乘...
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![《積的變化規律》教學反思]( "《積的變化規律》教學反思")
- 《積的變化規律》是在學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本節課主要引導學生探索當一個因數不變時，另一個因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。在本課教學中，我注重讓學生充分參與積的變化這個規律的發現，讓學生在充分地觀察、大量的舉例中去感...
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![《積的變化規律》教學反思範文]( "《積的變化規律》教學反思範文")
- 在乘法運算中探索積的變化規律是整數四則運算中內容結構的一個重要方面，這堂課以兩組乘法算式為載體，引導學生探索當一個因數不變時，另一個因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。通過這個過程的探索，不但讓學生理解兩數相乘時，積的變化隨其中一個因數（或兩個因數）的變化而...
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![積的變化規律教學反思（通用5篇）]( "積的變化規律教學反思（通用5篇）")
- 身為一位優秀的教師，教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的積的變化規律教學反思（通用5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。積的變化規律教學反思1《積的變化規律》是在學生掌握了三位數乘兩位數的計...
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![關於人教版《積的變化規律》教學反思]( "關於人教版《積的變化規律》教學反思")
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![積的變化規律的教學反思]( "積的變化規律的教學反思")
- 積的變化規律是學生學習乘法以來遇到的第一個規律性的內容。從內容上來説，它更加抽象化，更接近純數學的學習。如何走好這一步，對學生下一階段的數學學習，思維能力的發展，具有重要的作用。整堂課的設計始終以學生自主探究為主體，注重展開知識的發生發展過程，重視展開學生的思維過...
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![商的變化規律教學反思]( "商的變化規律教學反思")
- “商的變化規律”是人教版四年級上冊第五單元最後一個教學內容。教材內容分兩部分呈現，第一部分是商變化規律，第二部分是商不變規律。這節課我認為做得比較好的有如下幾個方面：1.結合實際改變教材內容順序，使學生容易理解、掌握。教材內容是先是商變化規律，然後才是商不變規律...
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文書都
