![假如恐龍沒滅亡作文]( "假如恐龍沒滅亡作文")
- 外面北風呼呼地吹，這樣一個陰冷有雨的夜晚，我早早地鑽進了被窩……“主人，該起牀了！主人，該起牀了！主人，該起牀了！”我正做夢吃大餐呢，哈喇子都要流到地上去了，卻被這樣一陣“復讀機”式的聲音喚醒。我揉揉惺忪的睡眼，猛地發現我牀頭邊上站着一個怪物。“哇！——”我不相信自己的眼睛...
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![《恐龍的滅絕》教案]( "《恐龍的滅絕》教案")
- 學習目標1、會認15個生字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。3、有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和願望。教學準備：學生蒐集關於恐龍的資料。教學過程：一、談話導入，瞭解恐龍1、認識恐龍。課件出示恐龍圖。相機指導學生認讀恐龍。2、激活原...
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![《恐龍的滅絕》説課稿]( "《恐龍的滅絕》説課稿")
- 今天我説課的內容是人教版第四冊31課《恐龍的滅絕》。下面我將從教材分析、教法學法以及教學過程三個部分進行説課。一、教材分析《恐龍的滅絕》是第八單元中的課文。這是一篇科學知識小品文，全文以科學探究為魂，以科學家關於"滅絕"的説法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。...
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![恐龍的滅絕説課稿]( "恐龍的滅絕説課稿")
- 《恐龍的滅絕》是人教版第四冊的課文，這是一篇科學知識小品文，文中列舉了有關恐龍滅絕的幾種説法，詳略兼有。紛紜的説法，大膽的推測引發了學生對恐龍滅絕這個謎的探索。教學時重點引導學生分析這些説法的合理性，培養學生的質疑能力，發展學生的智力。教學時，結合低年級的學生的身...
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![論“恐龍滅絕”議論文]( "論“恐龍滅絕”議論文")
- 在學習和工作中，許多人都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。一篇什麼樣的論文才能稱為優秀論文呢？以下是小編收集整理的論“恐龍滅絕”議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。在兩億年前，曾經有着一羣霸主馳騁在地球上，它們形態各異，習性也各不相同，它們就是人類...
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![《恐龍大逃亡》讀後感]( "《恐龍大逃亡》讀後感")
- 我拿到手中的是一本世紀花園繪本——《有趣的恐龍科學漫畫書——恐龍大逃亡》精裝本。出本時間是2015年4月1日，作者是日本的羽田節子。《世紀繪本花園:恐龍大逃亡》以一個虛構的故事為主線，講述了恐龍時代一次毀滅性大災難來臨之前，一羣高度文明的恐龍人是如何轉移地球生物，...
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![恐龍的滅絕教案]( "恐龍的滅絕教案")
- 課前透視《恐龍的滅絕》是一篇科學知識小品文。全文以科學家們關於“滅絕”的説法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文並茂，形象生動逼真，內容層次清晰，集中反映了在中生代時期，遍佈恐龍的神祕世界。“恐龍”是孩子們非常感興趣的一個話題，文章從題目到內容吸引着學生的...
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![恐龍的滅絕評課稿]( "恐龍的滅絕評課稿")
- 恐龍的滅絕評課稿1眾所周知，識字是閲讀的基礎，識字的多少、快慢，直接關係到讀寫，特別是閲讀開始的早晚和閲讀能力的強弱。徐老師在教學《恐龍的滅絕》時，充分體現了識字與閲讀的有機結合，做到了閲讀中不忘識字的積累，下面就徐老師的這堂課，談談本人的一些看法。一、合理運用形象...
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![《恐龍的滅絕》教案範文]( "《恐龍的滅絕》教案範文")
- 學習目標1、會認7個生字和7個帶有生字的詞語，會寫詞語“嚴寒”。2、正確、流利地朗讀課文。能借助關鍵語句體會科普文語言的準確性和嚴密的邏輯性。3、對恐龍滅絕之謎產生興趣，並有繼續探究的渴望。教學重點、難點：能借助關鍵語句體會科普文語言的準確性和嚴密的邏輯性。一...
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![恐龍的滅絕教學設計]( "恐龍的滅絕教學設計")
- 恐龍的滅絕教學設計1【課時教學目標】：1、運用復現、隨文等多種方式，引導學生自主識記15個生字，會寫2個生字；2、利用圖片讓學生直觀的認識了恐龍，並理解、積累“龐大、躲避”等近義詞組成的詞語。3、正確、流利朗讀課文，認識第一種恐龍滅絕的説法，體會課文用詞的準確性。4、對恐...
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![恐龍的滅絕教學反思]( "恐龍的滅絕教學反思")
- 《恐龍的滅絕》是一篇科學小品文，對於二年級的孩子們而言，他們不知道文章寫得有多精彩，更不知道文章的邏輯有多嚴密，吸引他們的，僅僅是“恐龍”二字，隱藏在背後的是無窮的祕密，而作為老師，想要上好這一課，就必須是一個成功的説書者，或魔術師，簡而言之就是要會設疑，利用一個個的疑惑引...
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![假如恐龍復活了作文]( "假如恐龍復活了作文")
- 不只一次的看過關於恐龍的動畫片、書籍，也被他們那龐大的身軀、兇猛的性格所吸引，有時候也會天馬行空的想象，如果恐龍復活了，它們會不會把人類當做食物吃掉？會不會把房子當成玩具？如果發生了這樣的事情，我們人類會去怎樣處理呢？我想，人類會研製出一種像鈣片一樣的小藥丸，讓大恐龍吃...
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![課文《恐龍的滅絕》教案]( "課文《恐龍的滅絕》教案")
- 課前透視《恐龍的滅絕》是一篇科學知識小品文。全文以科學家們關於滅絕的説法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文並茂，形象生動逼真，內容層次清晰，集中反映了在中生代時期，遍佈恐龍的神祕世界。恐龍是孩子們非常感興趣的一個話題，文章從題目到內容吸引着學生的好奇心。...
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![關於恐龍的滅絕教案]( "關於恐龍的滅絕教案")
- 一、談話導入，瞭解恐龍1.課件出示恐龍圖。相機指導學生認讀“恐龍”；學生自由發言，談談有關恐龍的知識。識記“恐”。2.板書“恐龍的滅絕”，引導學生讀課題。二、讀好課文，提取信息自讀課文，讀準字音。1.學生自由讀課，指出朗讀中的難點，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。...
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![恐龍滅絕教學設計]( "恐龍滅絕教學設計")
- 矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。下面由小編精心整理的恐龍滅絕教學設計，希望可以幫到你哦！一、教材分析：今天我執教的是人教版二年級下冊第31課《恐龍的滅絕》，這是一篇科學知識小品文，文中列舉了幾種有關恐龍滅絕的説法，詳略兼有。紛紜的説法，大膽的推...
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![恐龍大滅絕的作文500字]( "恐龍大滅絕的作文500字")
- 今天我遊覽了VR科技館，在VR科技館裏有很多各種各樣新奇的發現，其中令我印象最深刻的就是通過VR科技看到了恐龍大滅絕的原因和假説。第一個假説是食物中毒假説，食草的恐龍吃了一種有毒的草，它吃了這一種草之後，食草類恐龍肚子裏面有了小生物，從而讓它們中毒死亡，那些食肉類的恐龍...
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![恐龍的滅絕教案設計]( "恐龍的滅絕教案設計")
- 教學目標1.認識15個生字。理解：“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.感受大自然的神奇，激發探索科學奧祕的願望。重點認識生字，正確朗讀課文。難點理解課文內容，感受大自然的神奇。教具課件，恐龍錄像。教學過程第一課時一、激趣導入1、...
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![恐龍滅絕小學作文600字]( "恐龍滅絕小學作文600字")
- 2050年的一天，我已經是中科院恐龍系的一名研究員了。一天，我和其它幾位研究員們一起，乘坐時光機來到了白堊紀末期，想看看統治地球幾個世紀的恐龍是怎麼滅絕的？我們走下時光機，出現在眼前的是一大包一大包的`香煙堆放在地上，緊接着一大股濃濃的香煙味撲鼻而來。不知是什麼原因促...
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![恐龍的滅絕的説課稿]( "恐龍的滅絕的説課稿")
- 《恐龍的滅絕》是人教版第四冊的課文，這是一篇科學知識小品文，文中列舉了有關恐龍滅絕的幾種説法，詳略兼有。紛紜的説法，大膽的推測引發了學生對恐龍滅絕這個謎的探索。教學時重點引導學生分析這些説法的合理性，培養學生的質疑能力，發展學生的智力。教學時，結合低年級的學生的身...
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![恐龍的滅絕教案範文]( "恐龍的滅絕教案範文")
- 教材分析讓我們和孩子們一起帶着這些疑問閲讀課文，在想象中漫遊恐龍王國，在漫遊中輕鬆愉快地朗讀課文，同時激發孩子們對科學的好奇心。不久的將來，這些謎團可能會被正在捧讀本文的孩子們揭開。學習目標1.會認15個生字，會寫9個字。2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。3....
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![《恐龍的滅絕》的説課稿]( "《恐龍的滅絕》的説課稿")
- 《恐龍的滅絕》是人教版第四冊的課文，這是一篇科學知識小品文，文中列舉了有關恐龍滅絕的幾種説法，詳略兼有。紛紜的説法，大膽的推測引發了學生對恐龍滅絕這個謎的探索。教學時重點引導學生分析這些説法的合理性，培養學生的質疑能力，發展學生的智力。教學時，結合低年級的學生的身...
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![《恐龍的滅絕》教學設計]( "《恐龍的滅絕》教學設計")
- 本文的教學應着力體現以讀為本，讀中感悟積累的教學理念。通過多種形式的朗讀，讀準字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎上，積累詞句、內化語言，適當練習有條理地説話。一、談話導入，瞭解恐龍1.課件出示恐龍圖。相機指導學生認讀恐龍;學生自由發言，談談有關...
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![《恐龍的滅絕》教學反思]( "《恐龍的滅絕》教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《恐龍的滅絕》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《恐龍的滅絕》教學反思1《恐龍的滅絕》是新課標小學語文第四冊的一篇課文。這是...
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![恐龍滅亡之謎的美文]( "恐龍滅亡之謎的美文")
- 恐龍滅亡之謎中生代一羣龐然大物躋身地球成為霸主但不久不知何故竟消失殆盡留下遺憾與祕密是環境不適水土不服抑或其他緣由不得而知問一問眼前的人工恐龍它卻沉默不語似乎在感傷自己的同伴眷戀昔日的榮耀和光彩凝噎、寂然、無語歲月流轉時空變幻千古謎團神祕未知等待科學...
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![《恐龍的滅絕》的教案]( "《恐龍的滅絕》的教案")
- 一、談話導入，瞭解恐龍1.課件出示恐龍圖。相機指導學生認讀“恐龍”；學生自由發言，談談有關恐龍的知識。識記“恐”。2.板書“恐龍的滅絕”，引導學生讀課題。二、讀好課文，提取信息自讀課文，讀準字音。1.學生自由讀課，指出朗讀中的難點，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。...
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