- 【注音】zhīmìngzhīnián【出處】知命之年，有一子，始弱冠矣。唐·白行簡《李娃傳》【解釋】知道自己命運的`年齡。指50歲。【用法】作賓語；指50歲，用於男性【結構】偏正式【押韻詞】夏蟲不可語寒、丈夫有淚不輕彈、絲竹管絃、影響之談、窮本極源、心寬體胖、口無擇言、事...
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![知命之年生日答謝詞]( "知命之年生日答謝詞")
- 都説仁者壽，當年紀越來越大的時候。生日也越顯隆重。今天小編和大家分享的是知命之年生日答謝詞範文。僅供參考。範本一：隨着時鐘慢慢地劃過昨夜的零點，我已經陪着地球繞着太陽轉了整整五十個圈啦!也正式迎來了自己知天命的高齡。這是我人生中一個值得紀念的日子，承蒙各位抽...
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![高二優秀作文：讓生命之魚，遊於良知之水]( "高二優秀作文：讓生命之魚，遊於良知之水")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的高二優秀作文：讓生命之魚，遊於良知之水，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。每個人的良心就是為他引航的最好向導。——題...
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- 生命之花1生命恰似牆角的一朵花，一聲不吭，有着微不足道的渺小，僅僅如此嗎？不！它還有着不為人知的頑強……當種子從土地裏冒出綠芽時；當小雞寶寶從蛋殼裏探出頭時；當醫院的嬰兒室裏發出“哇哇”的哭喊聲時，我們便知道了。哦！新的生命誕生了。生命是一個多麼美好的東西，它可以讓你看...
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![《知之為知之，不知為不知》説課稿範文]( "《知之為知之，不知為不知》説課稿範文")
- 《知之為知之，不知為不知》説課稿一、説教材高中文言文教學主要是培養學生閲讀淺顯文言文的能力。選修《諸子散文》共安排七個單元，即《論語》、《孟子》、《荀子》、《老子》、《莊子》、《墨子》、《韓非子》。先秦諸子選讀不是一般的知識型課程，宗旨是通過向學生講授先秦...
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![生命之歌]( "生命之歌")
- 生命之歌1“書讀百遍，其義自見”。誦讀古詩，讓我感悟了生命，我熱愛生命，珍惜生命，我要為生命而歌唱！“野火燒不盡，春風吹又生”，歌頌了生命力的旺盛，生生不息，生命得以繁衍延續。“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”表達了生命對戰亂的厭棄和對和平安寧的嚮往。“一寸光陰一寸金，寸金...
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![讓生命之魚遊於良知之水作文]( "讓生命之魚遊於良知之水作文")
- 魚兒離不開水，即便他感知不到水的存在。生命離不開良知，社會良知是個人的生命之水。我們要讓生命之水遊於良知之水，切不可忽視良知的存在和價值。讓生命之魚，遊於良知之水。“最美女教師”張麗莉，在生死關頭不顧生命的安危，救下了學生，她用行動詮釋了一位教師的良知和仁愛。“最...
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![《知之為知之，不知為不知》導學案範例]( "《知之為知之，不知為不知》導學案範例")
- 《知之為知之，不知為不知》導學案範例在生活中，我們常常能夠聽到一些耳熟能詳、充滿智慧、內涵豐富、膾炙人口的成語，如'欲速則不達''小不忍則亂大謀''知之為知之，不知為不知'等。同學們你們知道這些成語都出自哪兒嗎？其實這些成語都出自幾千年前的孔子之口。孔子這位先...
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![《知之為知之，不知為不知》教學設計]( "《知之為知之，不知為不知》教學設計")
- 《知之為知之，不知為不知》教學設計1教學目標知識與能力：1.理解、運用文中關於學習、從政和為人處世的名言警句，進一步培養文言閲讀能力。2.結合生命體驗和有關情境，領會孔子的生存智慧。過程與方法：1.從孔子言行中學習和領會他為人處世、為政治國的智慧與精神。2.結合生活實...
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![《知之為知之》讀後感800字]( "《知之為知之》讀後感800字")
- 當閲讀了一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。你想好怎麼寫讀後感了嗎？以下是小編精心整理的《知之為知之》讀後感800字，僅供參考，大家一起來看看吧。孔子云：知之為知之，不知為不知，是知也。兩千多年前，兩個充滿獵奇心的小兒，憑着直覺，一個認為...
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![知之為知之不知為不知是知也的意思及原文]( "知之為知之不知為不知是知也的意思及原文")
- 論語十則子曰：“學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“温故而知新，可以為師矣。”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”子...
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![《知之為知之，不知為不知》導學案設計]( "《知之為知之，不知為不知》導學案設計")
- 《知之為知之，不知為不知》導學案設計【教學目標】1．掌握本文重要字詞及其他文言知識，進一步培養學生的文言閲讀能力。2．感受孔子光輝的人格魅力，感受人生和生存的大智慧。3．聯繫自身學習實際，體會課文豐富內藴，端正學習態度，改進學習方法。【教學重點】1.分析文中內涵豐富、膾炙...
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![知遇之命詩歌]( "知遇之命詩歌")
- 初冬咋冷,微寒問津雙北運動的汗水由此轉涼瑟風襲擊着後背的衣衫感到一陣不適落葉滾動着在角落集合蕭條的柳枝搖拽我抬頭望着沮喪的樹幹一陣淒涼不言而喻大地裸露了秋實的收穫早已囤積倉儲看到喜在眉梢的笑容隨着時空綻放芬芳血液蠕動着緩緩流淌先知的心音觸動四肢的經絡...
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- 生命之源1幾十年前，家鄉的小河清澈見底，河底的小魚小蝦隨處可見，它們在歡快地生活着。人們都在小河裏游泳，在小河上洗衣服，美好、和諧地生活着，每個過路人走過這兒，總不忘誇上一句：“這水，真乾淨！真清澈！”但是，到了今天，走過這條小河，就會聞到一股臭氣，聞着就有一種很想嘔吐的感覺，人們...
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![生命之輕生命之重的美文]( "生命之輕生命之重的美文")
- 生命的渡口，來來往往，明明滅滅。彷彿只消一個轉念，一個個我們熟悉的背影已然悄悄地消失於路的盡頭，如同秋日裏的一枚枚落葉，漸次凋零在記憶的彼岸；又彷彿只在一夜之間，一張張鮮活的陌生的臉龐，像極了那些雨後的春筍，一茬接一茬地闖入我們繁雜而沉重的舞台，點亮我們孤獨的心燈，與我們...
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![《知之為知之，不知為不知》語文教學反思]( "《知之為知之，不知為不知》語文教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《知之為知之，不知為不知》語文教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。孔子的智慧體現在現實社會中，所以我特意把這節課設計為討論...
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![知之為知之課件]( "知之為知之課件")
- 在進行知之為知之的教學時應該如何準備課件呢？下面是小編分享給大家的知之為知之課件，希望對大家有幫助。教學目標知識與能力：1.理解、運用文中關於學習、從政和為人處世的名言警句，進一步培養文言閲讀能力。2.結合生命體驗和有關情境，領會孔子的生存智慧。過程與方法：1.從孔子...
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![2017年生命之美作文]( "2017年生命之美作文")
- 生命往往是一場奇蹟，演繹着平凡而又悲壯的故事。小編收集了生命之美作文，歡迎閲讀。第一篇：生命之美生命之美，在於變幻莫測;但人生起點卻生來註定。天生睿智抑或生於大富之家固然可喜，但貧寒子弟亦不必長吁短歎。偉丈夫常起於微末，不怨不悔，將一腔熱血鑄於點滴事業，愛崗敬業，終成...
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![《知之為知之，不知為不知》教案]( "《知之為知之，不知為不知》教案")
- 在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《知之為知之，不知為不知》教案，希望對大家有所幫助。《知之為知之，不知為不知》教案篇1教學目標：1.理解、運用文中關於學習、從政和為人...
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- 譯文：意思是經過翻譯，將一種文字形式變換為另一種文字形式的文字。如：將外文書籍翻譯為中文，則翻譯後得到的中文為譯文。又如：把中國古代典籍中的文言文，翻譯成現代白話文，則現代白話文就是譯文。下面是小編整理的《知之為知之，不知為不知》原文及譯文，希望對大家有所幫助。1、【...
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- 生命之水1水無處不在，取之不盡、用之不竭，只需要開一下水龍頭，便會有嘩嘩的水不斷地流出來，老天爺也會經常下雨來給我們用。這是人們比較普遍的想法，也是不完全正確的想法。人類現在正在破壞水資源：人們把垃圾隨意的扔在河裏、化工廠把沒經過處理的污水直接排放到河內。以前清...
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- 生命之美1有時候我們年輕的心靈會進入一種沉寂的思考，人的生命的渺小對比着自然的博大，深深震動着我們。當藍色的洶湧的海濤湧入海跡，或者眼前閃耀的日月普照原野深灰的天穹暗不可測的時候：當旋轉的星球和發光的塵埃、無窮的黑暗充塞我們的思想，脹破知識和理性的視野的時候，我...
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![感知生命六年級作文]( "感知生命六年級作文")
- “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這句人人稱讚傳誦的名詩出自唐代詩人白居易所創的作品。生命不是脆弱的嗎？而青青碧草確讓我重新認識了生命……生活中，人們經常對青草的存在熟視無睹，把它們放在無足輕重的位置上。冬日，肆虐的狂風妄想吞噬那些草的.生命，而...
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- 1、【原文】子曰：“由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”【譯文】孔子説：“子路啊，我告訴你，知道嗎？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這就關於知道的真諦。”2、【原文】子曰：“不曰‘如之何？如之何？’者，吾末如之何也已矣。”【譯文】孔子説：“遇事不想着‘怎麼辦，怎麼...
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![知之為知之，不知為不知]( "知之為知之，不知為不知")
- 知之為知之，不知為不知1【教學目標】知識與能力1、學習第1、7、8、9、11、12、13則選文，引導學生領會孔子與弟子和平相處的精神；2、學習和掌握加點的重點字彙：夫子矢之過程與方法1、引導學生領會孔子與弟子和平相處的精神，領會孔子對弟子的關愛之情；2、理解句式“予所否者”；情...
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文書都
