![銅像篇詩歌]( "銅像篇詩歌")
- 我已不再高興雕塑我自己了：想當然不會成為一座銅像。從三十年代到七十年代，始終立於一圓錐體之發光的頂點，高歌、痛哭與狂笑。睥睨一切，不可一世，歷半個世紀之久把少年和青年和中年的歲月揮霍殆盡。而還打算扮演些什麼呢，今天去照照鏡子吧!多麼的老而且醜!不過，我確實地知道的`...
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![《一座銅像》的教學反思]( "《一座銅像》的教學反思")
- 學了《一座銅像》一課後，我做了一個課後延伸：讓學生收集英雄故事，召開一個個向小英雄學習，熱愛自己祖國”的演講會。學生各個情緒激昂，我很得意，自以為上了成功的一課。誰知，當天就有人向我告狀：一些同學放學不照路回家，在火車路上東奔西跑，折樹枝，踩麥苗……我驚愕了。這還行？我找到...
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![一座銅像的教學反思]( "一座銅像的教學反思")
- 一座銅像的教學反思在本課教學過程中，琅琅書聲充分體現了語文教學的特點。而每一次的朗讀並不是為了朗讀而朗讀，以讀為本，讀中顯悟體現在每一次朗讀我都預設了要求。如：讀描寫小於連姿態的句子，是為了讓學生體會作者抓住特點描寫人物外形的寫作方法。讀課文的一、四小節，是為了...
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- 《一座銅像》敍述了五百多年前，比利時小英雄於連發現敵人妄想通過點燃地下火藥庫，而炸燬布魯塞爾市時，他機智地用自己的小便撲滅了導火線，保住了城市，保護了全城的百姓，受到了人們的稱頌，併為他建立了一座銅像的故事。下面是小編為大家整理的小學三年級語文《一座銅像》練習題及...
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![最新《一座銅像》説課稿範文]( "最新《一座銅像》説課稿範文")
- 作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行説課稿編寫工作，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《一座銅像》説課稿，希望能夠幫助到大家。一、教材分析三年級新教材第五單元的內容都為一系列的歐洲的風情，它向學生打開了一扇瞭解...
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![三年級上冊《一座銅像》教學設計方案]( "三年級上冊《一座銅像》教學設計方案")
- 教學目標：1、在閲讀中，認識本課生字8個“塞、尿、迸、涸、庫、屹、覽、瞻”；查字典理解“乾涸、瞻仰”，聯繫上下文理解“急中生智”等詞語的意思。2能有感情地朗讀課文第3節。通過對文中關鍵詞句的理解，瞭解比利時人民為小男孩於連立銅像的原因，感受小英雄機智、勇敢。3、學習...
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![中山公園銅像導遊詞]( "中山公園銅像導遊詞")
- 導語：中山公園位於北京市中心紫禁城（故宮）南面，天安門西側，與故宮一牆之隔。以下是小編為大家整理的中山公園銅像導遊詞，歡迎大家閲讀與借鑑！中山公園銅像導遊詞各位遊客：你們好，歡迎你們來到北京旅遊，我是你們的導遊DAVID。北京中山公園位於北京市中心紫禁城（故宮）南面，天安門西側，與...
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![老街的銅像四年級作文]( "老街的銅像四年級作文")
- 有着濃濃水鄉味兒的沙溪老街，有一道獨特的風景線。不管是本地遊人還是外地遊客，都會在此流連忘返，忙不迭地取出相機。到底是多麼奇特的東西呢？我不賣關子了，這就是老街的銅像。銅像有一組，分為幾個不同的形象。自西向東走，你首先看到的是一位老爺爺。老爺爺的額頭上佈滿了深深的...
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![《一座銅像》優秀教學設計]( "《一座銅像》優秀教學設計")
- 一、教材與學生分析：本課選自於黑龍江省教育出版社、九年義務教育五年制小學注音識字、提前讀寫實驗教科書第五冊，第六單元的第二篇文章。本課主要任務是通過對課文的學習，理解比利時人民把小英雄的銅像看作是獨立精神象徵的原因。在熟讀課文的基礎上理解內容，掌握學習方法，根...
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![《一座銅像》教學反思]( "《一座銅像》教學反思")
- 《一座銅像》教學反思在本課教學過程中，琅琅書聲充分體現了語文教學的特點。而每一次的朗讀並不是為了朗讀而朗讀，“以讀為本，讀中顯悟”體現在每一次朗讀我都預設了要求。如：讀描寫小於連姿態的句子，是為了讓學生體會作者抓住特點描寫人物外形的寫作方法。讀課文的一、四小節...
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![站在詹天佑銅像前敍事作文]( "站在詹天佑銅像前敍事作文")
- 我們學完了第五課《詹天佑》我深有體會，詹天佑那種不怕困難的精神值得我學習。如果我們坐火車過青龍橋到八達嶺我們就會看到一個人的銅像那就是詹天佑的塑像。我從詹天佑的表情可以看到詹天佑是多麼嚴訴，嚴謹，他經常勉勵工作人員。從詹天佑的衣着可以看到劃破了好幾處，一定是...
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![《一座銅像》説課稿範文]( "《一座銅像》説課稿範文")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，是説課取得成功的前提。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？下面是小編為大家整理的《一座銅像》説課稿範文，歡迎閲讀與收藏。一、教材分析三年級新教材第五單元的內容都為一系列的歐洲的風情，它向學生打開了一扇瞭解世界各...
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![銅像的祕密情感散文]( "銅像的祕密情感散文")
- 暮春，陳捷從這個城市的另一端趕來看我。已是黃昏，長長的林陰路上灑滿細細碎碎的陽光。陳捷站住，扭頭問我：“畢業後有何打算？”事實上我已決定要留在這個城市，只是尚未找到接收單位，正是前途未卜、去留不定之際，我有些心煩地説：“不知道！”陳捷卻有些傷心與失落，彷彿失去了什麼似的。...
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![語文三年級上冊《一座銅像》教學反思]( "語文三年級上冊《一座銅像》教學反思")
- 學了《一座銅像》一課後，我做了一個課後延伸：讓學生收集英雄故事，召開一個個向小英雄學習，熱愛自己祖國”的演講會。學生各個情緒激昂，我很得意，自以為上了成功的一課。誰知，當天就有人向我告狀：一些同學放學不照路回家，在火車路上東奔西跑，折樹枝，踩麥苗……我驚愕了。這還行？我找到...
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![我站在林則徐銅像前-200字]( "我站在林則徐銅像前-200字")
- 林則徐，禁煙英雄！想當年，皇帝命您為欽差大臣，您就帶着文武官員和外國商人展開了銷煙運動，您一聲令下，那些光着脊樑的民工就開始撒鹽巴，拋鴉片和倒石灰。您埋頭苦幹了整整二十三天，總共銷燬了二百多萬斤鴉片。那些外國商人氣得咬牙切齒，可是又無可奈何。是您銷燬了鴉片，救了許多老百...
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- 柳宗元是唐代鼎鼎有名的大詩人，而如今，人們為了紀念他，塑造了柳宗元的銅像，但是為何會面臨着被拆的結果呢?柳宗元銅像為何被拆呢?11日，廣西柳州開始拆除尚未完工的位於該市風情港旁邊的柳宗元銅像底座(見圖，網絡供圖)。按設計規劃，這座柳宗元雕像高達68米，可360°旋轉，欲建設成...
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![《一座銅像》優秀説課稿（通用5篇）]( "《一座銅像》優秀説課稿（通用5篇）")
- 作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份説課稿，是説課取得成功的前提。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編收集整理的《一座銅像》優秀説課稿（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《一座銅像》優秀説課稿1一、教材分析三年級新教材第五單元的內容都為一系...
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![梅關九齡銅像下的遙想散文]( "梅關九齡銅像下的遙想散文")
- 粵贛交界處的梅關古驛道如同一位美少女，總是撩撥着人們對她的綿綿情思，讓人眷戀其中，難於釋懷。正是韻味雋永的梅關古驛道令我這位“生於斯，長於斯”的南雄人，總是利用閒暇之日，流連於古道之間，沉醉在其古韻芬芳之中。曾記得，“巍巍梅嶺秀，梅關古韻濃。幽幽古道通南北，美如絲帶宛如...
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![站在詹天佑的銅像前小學生作文]( "站在詹天佑的銅像前小學生作文")
- 站在詹天佑的銅像前，我心潮起伏，思緒萬千。詹天佑是我國傑出的愛國工程師。當國家面臨着帝國主義要挾的時候，當國家受到藐視的時候，當國家面臨着這麼巨大又艱鉅任務的時候，詹天佑臨危受命，支持中國第一條鐵路的修築工程。在修築鐵路的時候，重重的困難和無數讓他喘不過氣的壓力卷...
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![課文《一座銅像》的簡單課後反思]( "課文《一座銅像》的簡單課後反思")
- 在本課教學過程中，琅琅書聲充分體現了語文教學的特點。而每一次的朗讀並不是為了朗讀而朗讀，“以讀為本，讀中顯悟”體現在每一次朗讀我都預設了要求。如：讀描寫小於連姿態的句子，是為了讓學生體會作者抓住特點描寫人物外形的寫作方法。讀課文的一、四小節，是為了讓學生邊讀邊思...
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![《一座銅像》優秀説課稿範文]( "《一座銅像》優秀説課稿範文")
- 一、教材分析三年級新教材第五單元的內容都為一系列的歐洲的風情，它向學生打開了一扇瞭解世界各地人文歷史的窗户。通過學習，讓學生在書頁間自由快樂地穿梭旅行，感受“身未動，心已遠”的境界。《29、一座銅像》是其中的一課，抓住一座城市的標誌性銅像這個點，敍述了五百多年前，比...
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![《一座銅像》教學設計和反思]( "《一座銅像》教學設計和反思")
- 《一座銅像》是小學新教材第五冊中的一篇課文。課文以故事的形式，用生動的語言講述了一座銅像的來歷：比利時小英雄於連以自己的機智勇敢拯救了整座城市。圍繞實施新的課程標準，使用新教材的情況下，如何在語文課上進行基礎能力的培養的主題，我根據自身的教學特點，精心設計教學環...
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![小學三年級語文《一座銅像》教案及教學反思]( "小學三年級語文《一座銅像》教案及教學反思")
- 在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學三年級語文《一座銅像》教案及教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學三年級語文《一座銅像》教案及教學反思1教學...
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![《一座銅像》第一課時教學反思]( "《一座銅像》第一課時教學反思")
- 學了《一座銅像》一課後，我做了一個課後延伸：讓學生收集英雄故事，召開一個個向小英雄學習，熱愛自己祖國”的演講會。學生各個情緒激昂，我很得意，自以為上了成功的一課。誰知，當天就有人向我告狀：一些同學放學不照路回家，在火車路上東奔西跑，折樹枝，踩麥苗……我驚愕了。這還行？我找到...
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![站在詹天佑銅像前六年級作文]( "站在詹天佑銅像前六年級作文")
- 站在詹天佑銅象前，我浮想聯翩。我彷彿看到了那鬍子一動一動的洋人蔑視我們的醜惡的嘴臉；彷彿看到了您在昏暗的油燈下扛着強烈的睡意，伏案繪圖的疲憊的身影；彷彿看到了在險峯的峭壁上你揹着工具一步步小心翼翼攀沿留下的串串足跡；彷彿看到了滿是泥土的您在工地上帶頭排水，與工人...
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文書都
