![關於雨點兒教學反思範文（通用8篇）]( "關於雨點兒教學反思範文（通用8篇）")
- 身為一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的關於雨點兒教學反思範文（通用8篇），歡迎大家分享。雨點兒教學反思1《雨點兒》是一篇童話，文章內容生動淺顯，語言優美，富有童趣，通過大雨點和...
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![關於《雨點兒》教學反思]( "關於《雨點兒》教學反思")
- 充實而又忙碌的兩週又這樣悄無聲息地過去了，從優課展示周帷幕的拉開，到優課的選拔、展示，作為這次活動親身實踐者之一的我，感受頗多!在活動的過程中，師傅以及其他的老師都能給與幫助和指導，讓我感覺到濃濃的團隊合作的氛圍。我想，這種良好的學習氛圍，正是促我們青年教師健康成長...
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![雨點教學反思]( "雨點教學反思")
- 《雨點》是一首詩歌，句式整齊，韻律感強，形象地描寫了雨點在池塘裏睡覺、在小溪裏散步、在江河裏奔跑、在海洋裏跳躍的情景。這一首詩歌簡潔明瞭，充滿童趣，我採用了孩子們喜聞樂見的教學形式，讓孩子們跟着小雨點去池塘、小溪、江河、海洋旅行了一次，認識了它們不同的特點，孩子們學...
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![課文《雨點兒》的教學反思]( "課文《雨點兒》的教學反思")
- 語文的外延就等於生活，智慧的教師讓學生張着一對生活的眼睛來尋找語文，在教學中，改變封閉的語文環境，拓展學習的空間，在生活這取之不盡的教育資源、得天獨厚的身邊環境中去學習語文，將會事半功倍。在教學人教版課標本第一冊１２課《雨點兒》一課時，學生對飄落一詞，任我一再解釋，學生還...
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![一年級《雨點兒》教學反思]( "一年級《雨點兒》教學反思")
- 充實而又忙碌的兩週又這樣悄無聲息地過去了，從優課展示周帷幕的拉開，到優課的選拔、展示，作為這次活動親身實踐者之一的我，感受頗多！在活動的過程中，師傅以及其他的老師都能給與幫助和指導，讓我感覺到濃濃的團隊合作的氛圍。我想，這種良好的學習氛圍，正是促我們青年教師健康成長的...
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![《雨點兒》第一課時教學反思]( "《雨點兒》第一課時教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《雨點兒》第一課時教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。今天終於上完了公開課，感覺心裏一塊大石頭瞬間落下。放鬆的同時，我也在...
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![《雨點》教學反思]( "《雨點》教學反思")
- 《雨點》是蘇教版小學語文一年級下冊第二課，這是一首兒童詩，全詩四句，句式整齊，韻律感強。它描寫了雨點落盡池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態，體現了雨點在不同處所、不同狀態下的不同情調。文章洋溢着童真、童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發學生觀察、瞭解自然的興趣。本課教學...
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![《小雨點》教學反思]( "《小雨點》教學反思")
- 《小雨點》教學反思篇一：《小雨點》教學反思《小雨點》是》西師大版二年級上冊教材第21課的內容。這是一個充滿哲理的童話故事。小雨點沙沙地落下來，卻沒人注意它，它認為自己太平凡了。聽了兩隻青蛙的談論後，認識到自己雖然看起來非常平凡，卻也有了不起的地方！於是，它又歡快地舞...
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![《雨點兒》的教學反思]( "《雨點兒》的教學反思")
- 《雨點兒》的教學反思《雨點兒》是篇科學童話，全文采用擬人化手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴小朋友雨水滋潤萬物的道理。讓學生理解雨點兒與植物生長間的關係是重點也是難點。在教學設計中我遵循了學生的思維特點，先讓學生欣賞雨過後草長花開的景象，通過具體形象的事...
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![雨點兒教學反思3篇]( "雨點兒教學反思3篇")
- 雨點兒教學反思（一）《雨點兒》是一篇童話，文章內容生動淺顯，語言優美，富有童趣，通過大雨點和小雨點的對話，讓學生知道雨點是從雲彩裏飄落下來的，雨點會給大地上的植物帶來變化。課題《雨點兒》中的兒化音是教學中的難點，我在指名學生朗讀後發現問題，於是提醒學生注意有個“兒”，但是...
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![《雨點兒》教學課後反思]( "《雨點兒》教學課後反思")
- 《雨點兒》是一篇科學童話，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從雲彩裏飄落下來的，〈雨點兒》教學反思。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。課文用了擬人的方法，讓學生感悟雨點能給大自然帶來無限生機，激發學生對大自然的喜愛。《語文課程標準》指出：“閲讀是學...
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![《雨點兒》的教學反思範文]( "《雨點兒》的教學反思範文")
- 《雨點兒》是一篇科學童話，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從雲彩裏飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。課文用了擬人的方法，讓學生感悟雨點能給大自然帶來無限生機，激發學生對大自然的喜愛。《語文課程標準》指出：“閲讀是學生個性化行為，不應以...
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![《雨點兒》優秀教學反思]( "《雨點兒》優秀教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的《雨點兒》優秀教學反思，希望能夠幫助到大家。《雨點兒》優秀教學反思篇1語文的外延就等於生活，智慧的教師讓學生張着一對生活的眼睛...
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![人教版語文《雨點兒》教學反思]( "人教版語文《雨點兒》教學反思")
- 《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學童話。課文用擬人的手法，通過大雨點和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從雲彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。識字、寫字、朗讀是本課的重點，難點是通過朗讀使學生知道雨水和植物生長的關係。這節課...
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![雨點兒教學反思]( "雨點兒教學反思")
- 有位老師上一年級新教材《雨點兒》一課。前面採取多種形式朗讀了雨點兒的對話後，為了讓孩子們深刻感受雨後的變化，她別出心裁地創設了一個開放的課堂。比如：喜歡唱歌的學唱《小雨沙沙》；喜歡繪畫的則在大展板上描繪雨後美景；喜歡錶演的可以帶上頭飾演演課本劇。學生們看似都按...
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![《雨點兒》語文課教學反思]( "《雨點兒》語文課教學反思")
- 《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學童話。課文用擬人的手法，通過大雨點和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從雲彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。識字、寫字、朗讀是本課的重點，難點是通過朗讀使學生知道雨水和植物生長的關係。這節課...
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![雨點兒信息教學反思]( "雨點兒信息教學反思")
- 《雨點兒》是一篇科學童話，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從雲彩裏飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。課文用了擬人的方法，讓學生感悟雨點能給大自然帶來無限生機，激發學生對大自然的喜愛。以下是小編整理的雨點兒信息教學反思，歡迎閲讀。雨點...
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![關於《雨點兒》語文教學反思]( "關於《雨點兒》語文教學反思")
- 充實而又忙碌的兩週又這樣悄無聲息地過去了，從優課展示周帷幕的拉開，到優課的選拔、展示，作為這次活動親身實踐者之一的我，感受頗多!在活動的過程中，師傅以及其他的老師都能給與幫助和指導，讓我感覺到濃濃的團隊合作的氛圍。我想，這種良好的學習氛圍，正是促我們青年教師健康成長...
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![《雨點兒》教學反思]( "《雨點兒》教學反思")
- 《雨點兒》教學反思讀中體驗讀中感悟讀中創新──《雨點兒》教學案例及評析。《語文課程標準》在階段目標中要求1～2年級的學生：“喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。”對於正處於閲讀起步階段的一年級孩子來説，讓他們初步感受閲讀的樂趣，培養閲讀興趣，從而喜歡閲讀，是這個階段閲讀教學最...
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![《雨點兒》教學反思範文]( "《雨點兒》教學反思範文")
- 充實而又忙碌的兩週又這樣悄無聲息地過去了，從優課展示周帷幕的拉開，到優課的選拔、展示，作為這次活動親身實踐者之一的我，感受頗多！在活動的過程中，師傅以及其他的老師都能給與幫助和指導，讓我感覺到濃濃的團隊合作的氛圍。我想，這種良好的學習氛圍，正是促我們青年教師健康成長的...
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![小雨點教學反思]( "小雨點教學反思")
- 反思是回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。下面是小編整理的關於小雨點教學反思，歡迎閲讀參考。小雨點教學反思1這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節...
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![雨點兒優秀教學設計及反思]( "雨點兒優秀教學設計及反思")
- 教學理念：世界上沒有兩個完全相同的智力，每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學中，我們要調動學生的多種感官，給予每個學生最大限制的發展機會。《語文課程標準》指出，閲讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。這節課教學是以學...
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![《雨點兒》教學反思（通用5篇）]( "《雨點兒》教學反思（通用5篇）")
- 身為一位優秀的教師，教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《雨點兒》教學反思（通用5篇），歡迎大家分享。《雨點兒》教學反思1《雨點兒》是一篇童話，文章內容生動淺顯，語言優美，富有童趣，通過大雨點和小雨...
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![《雨點兒》教學設計與反思]( "《雨點兒》教學設計與反思")
- 【教學目標】１、認識生字，會寫生字“巴”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有着密切的關係。【教學重點】認字和練習朗讀。【教學難點】在讀中懂得雨水與植物生長的關係。【教具準備】多媒體課件。【教學過程】一、複習同學們，上節課我們...
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![雨點兒教學反思的內容]( "雨點兒教學反思的內容")
- 浙江省建德市馬目鄉中心學校唐紅平誇美紐斯説過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”如何在教學中培養學生的學習興趣？教學過程中，教師要創設情境，通過教材這個文本載體，將學生帶入愉快的學習氛圍之中，為學生營造一個無拘無束地互相尊重、互相信任、互相合...
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