![《大器之材》閲讀練習及答案]( "《大器之材》閲讀練習及答案")
- 1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學生來圖書館幫忙，並説這個孩子聰穎好學。不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然後讓他把已歸還圖書館卻放錯了位的圖書放回原處。“像是當偵探嗎?”我回答：“那當然。”接着，男孩不遺餘力地...
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![路由器也智能閲讀練習及答案]( "路由器也智能閲讀練習及答案")
- 路由器也智能①隨着智能化的普及，我們家中的智能設備越來越多，從PC到手機，從電視到平板電腦，任何一款能稱得上智能的設備都需要連接網絡，這也促成了路由器的第一次升級，即從有線路由到無線路由，②但是，普通無線路由器只是滿足了設備上網的需求，卻沒有很好地實現這些智能設備之間的...
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![大器之材的閲讀答案]( "大器之材的閲讀答案")
- 1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學生來圖書館幫忙，並説這個孩子聰穎好學。不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然後讓他把已歸還圖書館卻放錯了位置的圖書放回原處。“像是當偵探嗎？”我回答：“那當然。”接着，男孩不遺餘力地...
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![《張之萬之馬》閲讀練習及答案]( "《張之萬之馬》閲讀練習及答案")
- 張之萬之馬張尚書①之萬，畜一紅馬，甚神駿，嘗日行千里，不喘不籲。有軍人見而愛之，遣人來買，公不許。固②請，之萬無奈，遂牽而去。未幾，馬送回，之萬怪之，詢其故，曰：“方乘，遂為掀下，連易數人，皆掀墜。此乃劣馬，故退之。”之萬求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故，蓋此馬願從主也。【註釋】①...
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![忍耐之人方能成大器閲讀練習及答案]( "忍耐之人方能成大器閲讀練習及答案")
- ①有這樣一批僧人、藝術家，遠離世人，遠離喧囂，窮盡一生的智能，歷經數代開鑿、雕琢。他們忍耐了艱辛，忍耐了寂寞，忍耐了失敗……終於建成擁有千餘石窟羣，被世人譽為“人間瑰寶”的驚天地、泣鬼神的奇偉傑作——敦煌石刻。忍耐是痛苦的，但大多數情況下，只有在忍耐了常人無法忍耐的痛...
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![關於器小的閲讀練習題及答案]( "關於器小的閲讀練習題及答案")
- ①器小的人，眼光淺近，肚量猥小，境界促狹，弊端眾多。②從心靈的格調來看，大氣的人像一棵巨樹，長在曠野裏，蒼勁，宏闊，氣勢雄渾磅礴;而器小的人，像一株植物，一頭扎進了瓶子裏，無論怎麼長，也彆彆扭扭的，屈曲，瑣縮，難見氣象。③器小的人，舉手也能搖曳生姿，投足也會瀲灩動人。也就是説，在平常的環...
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![大器之材閲讀答案]( "大器之材閲讀答案")
- 1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學生來圖書館幫忙，並説這個孩子聰穎好學。不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然後讓他把已歸還圖書館卻放錯了位的圖書放回原處。“像是當偵探嗎？”我回答：“那當然。”接着，男孩不遺餘力地在...
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- 1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學生來圖書館幫忙，並説這個孩子聰穎好學。不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然後讓他把已歸還圖書館卻放錯了位的圖書放回原處。“像是當偵探嗎？”我回答：“那當然。”接着，男孩不遺餘力地在...
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![人不煉,不成器閲讀練習及答案]( "人不煉,不成器閲讀練習及答案")
- ①人有優良的品質，又有許多劣根性雜糅在一起，好比一塊頑鐵得在火裏燒、水裏淬，一而再、再而三，又燒又淬，再加千錘百煉，才能把頑鐵煉成可鑄寶劍的鋼材。黃金也需經過燒煉，去掉雜質，才成純金。人也一樣，我們從憂患中學得智慧，苦痛中煉出美德來。②孟子説：“故天將降大任於是人也，必先苦...
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![《瓷器的雅俗》閲讀練習及答案]( "《瓷器的雅俗》閲讀練習及答案")
- 瓷器的雅俗①只要日子一好，瓷器就是一個好東西。現在人們越來越覺得瓷器是個好東西了。②比如許多人搬了新家或是裝修房子，只要稍有餘地，便會置一架多寶櫃，架上最少不了的即是瓷器。瓷器的確是好看，其質地、造型、圖案、色彩，沒有其它什麼工藝品可以媲美，實在是一件無可非議的雅...
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![納米機器人閲讀練習及答案]( "納米機器人閲讀練習及答案")
- 納米機器人①納米技術是指在納來尺度的微小空間進行加工製作的技術。當這種技術與仿生學結合在一起時，會出現怎樣的情況呢？②仿生學是根據生物學原理而進行的，它是生物物理學的一個重要分支。物理學家總是模仿生物的行為製造各種靈巧的機器，飛機是模仿鳥類飛行的產物，照相機是...
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![靜穆之園閲讀練習及答案]( "靜穆之園閲讀練習及答案")
- 靜穆之園崔秀霞①我無法準確地説出自己對圓明園的感情。②第一次來時，正值冬天，園子裏的野草與樹木，彷彿瀰漫着千年萬年的洪荒味道。他的繁華只存在於文字的驚歎描述裏，只存在於一個民族的集體想象與口口相傳中。在被劫掠之後的年歲裏，他又被作為一個殘骸憑弔了太多年。而我想...
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![《沙之聚》閲讀練習及答案]( "《沙之聚》閲讀練習及答案")
- 沙之聚張抗抗（1）去敦煌不全是為了莫高窟。其實心裏惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鳴沙山。（2）血紅的夕陽隱去後，天空純金一樣爍亮。在山腳下能聽見沙子嗚嗚的鳴響伴着月牙泉汩汩的水聲，這鳴沙山就是沙漠中的音樂城。（3）也許是最初的創造只是出於一聲無意的遊戲。千古寂寞，朔...
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![《音樂之伴》閲讀練習及答案]( "《音樂之伴》閲讀練習及答案")
- 音樂是有年齡的。在我們幼年的時候，音樂也許曾經是保姆。旋律的構成簡單而稚拙，但每個音符都舒緩、柔和、温厚和淳樸。那節奏是搖籃式的，在搖晃着的歌謠裏，我們的骨節一寸寸放大着，成長着，卻分不清保姆和音樂，是怎樣各司其職又互為其主。少年時代，音樂輕捷的腳步，是我們第一個悄悄...
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![材料閲讀訓練及答案]( "材料閲讀訓練及答案")
- 材料一①生活中，人們的衣食住行樣樣都離不開高分子化合物。我們吃的米、面、水果、蔬菜、魚、肉;穿的棉、麻、絲、毛等都是天然高分子化合物，而用的合成塑料、合成橡膠、合成纖維則都是人工合成的高分子化合物。②高分子的特點是個頭大，每個分子由幾萬、幾十萬個原子組成，分...
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- 1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學生來圖書館幫忙，並説這個孩子聰穎好學。不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然後讓他把已歸還圖書館卻放錯了位的圖書放回原處。“像是當偵探嗎？”我回答：“那當然。”接着，男孩不遺餘力地在...
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![看大器之材閲讀答案]( "看大器之材閲讀答案")
- 《大器之材》1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學生來圖書館幫忙，並説這個孩子聰穎好學。不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然後讓他把已歸還圖書館卻放錯了位的.圖書放回原處。“像是當偵探嗎?”我回答：“那當然。”接着，男...
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![《器小》閲讀練習及答案]( "《器小》閲讀練習及答案")
- ①器小的人，眼光淺近，肚量猥小，境界促狹，弊端眾多。②從心靈的格調來看，大氣的人像一棵巨樹，長在曠野裏，蒼勁、宏闊，氣勢雄渾磅礴；而器小的人，像一株植物，一頭扎進了瓶子裏，無論怎麼長，也彆彆扭扭的，屈曲、瑣縮，難見氣象。③器小的人，舉手也能搖曳生姿，投足也會瀲灩動人。也就是説，在平常的...
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![大器之材閲讀理解及答案]( "大器之材閲讀理解及答案")
- 《大器之材》1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學生來圖書館幫忙，並説這個孩子聰穎好學。不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然後讓他把已歸還圖書館卻放錯了位的'圖書放回原處。“像是當偵探嗎?”我回答：“那當然。”接着，...
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![《及之而後知》閲讀練習及答案]( "《及之而後知》閲讀練習及答案")
- 及之而後知及之而後知，履之而後艱，烏有不行而能知者乎?披五嶽之圖以為知山，不如樵夫之一足①；談滄溟之廣以為知海，不如估客②之一瞥；疏八珍之譜以為知味，不如庖丁之一啜③。(選自《魏源集》)[註釋]①一足：走一步。②估客：此指來往於海上的商人。③一啜(chu)：嘗一口。[文言知識]説“...
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![文章《大器之材》閲讀答案]( "文章《大器之材》閲讀答案")
- 1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學生來圖書館幫忙，並説這個孩子聰穎好學。不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然後讓他把已歸還圖書館卻放錯了位的圖書放回原處。“像是當偵探嗎？”我回答：“那當然。”接着，男孩不遺餘力地在...
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![閲讀練習及答案]( "閲讀練習及答案")
- 閲讀練習及答案1閲讀下面文章，回答第1-4題。即使從科學眼光看，那構成雪景的一片片雪花也是千姿百態，各放異彩！有的是晶瑩一片，有的像白亮的銀針，有的像張開的小扇子，有的像夜空的星星，有的像交錯的樹枝，有的乾脆像啞鈴。據統計，現在觀測到的形形色色的雪花，有一萬多種哩！但是雪花有個...
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![《天火之迷》閲讀練習及答案]( "《天火之迷》閲讀練習及答案")
- 閲讀課文片段，思考並回答下面的問題。1752年7月的一天，天空烏雲密佈，雷電交加。富蘭克林在兒子的幫助下，把一隻風箏（zhēnzhēng）放在高高的天空。風箏上拴（shuānshān）了一根細鐵絲，用來吸收雲中的“天電”。放風箏的線是用麻繩做的，繩子下端結上一段絲帶，在麻繩和絲帶的接頭處，系（j...
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![《鮑氏之子》閲讀練習及答案]( "《鮑氏之子》閲讀練習及答案")
- 鮑氏之子齊田氏祖①於庭，食客千人，中坐有獻魚雁者。田氏視之，乃歎曰：天之於民厚矣!殖五穀，生魚鳥，以為之用。眾客和②之如響③。鮑氏之子年十二，預於次④，進曰：不如君言。天地萬物，與我並生類⑤也。類無貴賤，徒以小大智力而相制，迭⑥相食，非相為而生之。人取可食者而食之，豈天本為人生...
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![《大器之材》片段閲讀理解及答案]( "《大器之材》片段閲讀理解及答案")
- 1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學生來圖書館幫忙，並説這個孩子聰穎好學。不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然後讓他把已歸還圖書館卻放錯了位的圖書放回原處。“像是當偵探嗎?”我回答：“那當然。”接着，男孩不遺餘力地...
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