![孫志剛之死，給我出了一道難題(網友來稿)]( "孫志剛之死，給我出了一道難題(網友來稿)")
- 新疆巴楚縣第二中學語文組李成林孫志剛被無緣無故收容，為了維護自己的權利，獻出了年青而又寶貴的生命。他的死給我極大的震撼，也給我出了一道教育上的難題：教育學生如何維護自己的正當權利？我躲在學校的象牙塔裏，虔誠地信奉着理想主義，把人間世事都想象得那麼有條不紊，井然有序。...
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![做老師，難嗎？(網友來稿)]( "做老師，難嗎？(網友來稿)")
- 麥奕幟近來，學生間不斷髮生小摩擦，讓人處理起來有點心煩。同學之間往往因一點小事便互相鬥毆。比如，我看你不順眼，我便打你。這是流氓作風。學生打架後，我們與家長一起對犯錯的學生進行説理教育，闡明打架的危害性：（1）損害了同學間的友誼；（2）打傷了人，要賠償醫藥費，嚴重者還要傾家蕩產；（3）...
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![《道士塔》教學感言(網友來稿)]( "《道士塔》教學感言(網友來稿)")
- 湖北江陵張正言很久以前聽説餘秋雨的<<文化苦旅>>寫得不錯,借了一本,匆匆地翻了一遍,覺得有些快樂,也有些不快.也沒繼續深讀,還給主人了.沒想到他的<<道士塔>>竟入高中語文課本第三冊.而我正教第三冊.教學生讀書可不是自己讀書,那非細讀不可了.可是細讀之後,無端生出一些...
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- 吳長青近期《中國教育報》（2004年4月22日）《讀書》週刊以“我們該給‘文言’什麼待遇”為大標題，登載了北京市特級教師韓軍“沒有‘文言’我們找不到回‘家’的路”和浙江師範大學教授﹑語文教育家王尚文“‘文白並重’是開歷史倒車”兩篇頗有代表性的專論文章。這兩篇帶着各...
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![一怒出名 一路留名(網友來稿)]( "一怒出名 一路留名(網友來稿)")
- 江西省清江中學李弗不魯迅先生説，憤怒出詩人，而我憤怒不但未成詩人，就連個小小説家也未能混上。但這一怒也不是一無所獲，這一怒，還真怒出了個好名--“弗不”。“弗不”，怪也，名實在是怪！無論走到哪裏，我的名字都成了人們談論的中心，都給人留下了一個深刻的印象。無論是親朋好友，還是...
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- 山東省7昌樂縣第三中學、路來森東、西是兩個方位名詞，但細究之下，卻有着豐富的文化內涵。東，是太陽升起的地方，陽光普照，使萬物滋生，所以古人將“東”視為“上位”，視為“主位”，體現了生命主體意識。由於古人視東為“主位”。故，舊時受人僱用或聘請的人稱他的主人叫“東家”。如...
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- 王光輝教李煜的詞《虞美人》時，都不會忘記跟學生評講其中的名句：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”國土更姓，山河易手，自己淪為階下囚，何其悲哉！作者把身世之感，亡國之恨比作一江春水，漲滿洶湧，向東奔流，最大限度地寫出了愁恨的盛多與無窮無盡。聯想起古代文人對愁的描述，感覺...
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![愁出千古好詩詞(網友來稿)]( "愁出千古好詩詞(網友來稿)")
- 徐本國俗話説：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”古往今來，多少文人雅士面對一“愁”字，暢所欲言，洞開心扉，肆意揮毫，寫出了一首首流傳千古的好詩好詞。其對“愁”的描繪千姿百態，各具風味，現就以下五個方面作一粗疏的探討。一、橫看成嶺側成峯這是從“愁”的內容來看的。有思鄉的愁...
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- 楊源“你為什麼還沒調位？”晚自習前，我正在認真的處理作業，畢竟快畢業考試了。不知老班什麼時候已來至跟前，揪住我的頭髮向上提。我忙順勢站起來。有事惹火燒身了，你想躲也躲不開。“你怎麼不講話？”老班的聲音有些嚴厲。我翻了下眼睛，只在嗓子裏嗯了一聲。在這個班我的座位調動...
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![我解決了一道難題作文]( "我解決了一道難題作文")
- 人生如同一條路，時而平坦，時而崎嶇。往大了説，生命裏只有克服一個個困難，才能勝利地走完這段路；往小了説，做事時只有解決一道道難題，才能完美地做好這件事。一看到同桌小丁站在那裏，一股氣便湧上心頭，我跑到她面前生氣地説：“昨晚叫你等我為什麼自己走了？害得我等了你半天，自私的傢伙...
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- 劉豔琴罵出名堂來理然魯迅説過：“嬉笑怒罵皆成文章。”這説明文章是可以用來罵的，但這並不説明文章都是罵出來的。生活中有以罵出名的，文壇上有靠罵成名的，但以罵出名就意味着要遭受家人親戚同事朋友街坊四鄰的冷眼白眼,而且死後又免不了要下割舌地獄。靠罵成名也難免“木秀...
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- 侯小青四川省宣漢縣教師進修學校“四”與人們生活離不開，比如：春秋四名人：老子、孔子、左丘明、孫子。宋代“四大書院”：北宋的著名書院有：石鼓書院、白鹿洞書院、應天府書院、嶽麓書院、嵩陽書院和茅山書院等，其中應天府、嵩陽、白鹿洞、嶽麓，被稱為北宋四大書院。古代文人四藝...
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![一位母親的教子之道(網友來稿)]( "一位母親的教子之道(網友來稿)")
- 吳吉二十年前，我在一所鄉村中學當畢業班班主任，班上有一位成績和品行都特別優秀的女孩子叫楊琦，當班長。我很想知道她學習的奧祕，於是決定到她家去家訪。聽楊琦説，她的爸爸媽媽都在鎮衞生院工作，父親是藥材採購員，經常出差在外；母親在藥房抓藥。因此，家裏的事都是母親操持。她有三...
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![一二三四教李杜(《蜀道難》《將進酒》)(網友來稿)]( "一二三四教李杜(《蜀道難》《將進酒》)(網友來稿)")
- 張振起《蜀道難》1、一個主旋律：“蜀道之難，難於上青天”。（此句在文中反覆出現，激盪心絃。）2、兩處用典：（1）、蠶叢及魚鳧，開國何茫然。（語出漢代楊雄的《蜀王本紀》）（2）、一夫當關，萬夫莫開。（語出晉代張載的《劍閣銘》）3、三種主要情感：（1）、表達對國事的深切憂慮和關切。（2）、表達熱愛祖國...
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![一篇問題百出的課文--《我有一個夢想》指瑕(網友來稿)]( "一篇問題百出的課文--《我有一個夢想》指瑕(網友來稿)")
- 湖南師大附中謝朝春《我有一個夢想》是美國黑人民權運動領袖馬丁路德金的著名演講，自2003年6月始首次入選人教版高中語文教科書（必修）第一冊第三單元。作為一篇享譽中外、影響深遠、文采斐然的經典演講辭，編者將其放在演講單元，以供高中生揣摩、學習，無疑是非常恰當的。&6a...
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- 林舜錦課改正如火如荼地進行，各種形式的演講、報告、示範課以及各種宣傳鋪天蓋地而來，各種推陳出新的絕招令人眩目，教育的春天來了……帶着一顆虔誠的心，我細讀了高中課改宣傳手冊並通過各種途徑深入瞭解課改情況，為課改精神理念拍案叫好，我躊躇滿志地準備大幹一場。一兩個月過...
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![難得一聲你錯了(網友來稿)]( "難得一聲你錯了(網友來稿)")
- 湖北秭歸縣磨坪中學陳沛國4月16日下午，荊州市教研室主任著名特級教師餘映潮先生在宜昌市六中上了一節示範課，課題是《狼》。在教學活動中，見某學生對文章第二段的意思概括有誤，餘先生當即明確地指出：“你錯了！”這個教學細節，給在場聽課的老師們留下了極為深刻的印象。以往聽課，...
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![走出學校思想道德教育的誤區(網友來稿)]( "走出學校思想道德教育的誤區(網友來稿)")
- 孟祥友德國著名教育家赫爾巴特曾説：“道德普遍地被認為是人類最高的目的，因此也是教育的最高目的。”學校是未成年人思想道德建設的主陣地。事實上，中小學教師對學生進行思想道德教育時，存在以下誤區，導致教育的實效性不強。誤區一；師生之間所謂的“教育者”與“被教育者”涇渭...
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- 山東膠州三中張守衞不知同仁們有無這樣的體會：集中全力送完一屆學生後，再接新一屆高一學生時，發現自己不會教書了，不知課怎麼上好了。我從這個現象入手進入今天的話題探討。今天的作業之一是讓大家談談在語文課改實踐中，自己在專業提高方面有哪些重要的收穫。我就選教育科研這...
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- 四川鄰水合流中學季竹秀《大道之行也》是選自〈禮記〉裏的一篇新課文。它裏面反映的“大同思想”與我們現在正在構建的和偕社會的基本特徵很相似。在教學這篇課文前，發現這篇課文的思想很獨特：要麼學生很難懂得其中的思想內容，要麼學生會認為現在的社會不如古代的社會。這樣...
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![重讀《道士塔》(網友來稿)]( "重讀《道士塔》(網友來稿)")
- 無間悟道一因為要上〈道士塔〉的原因，上午上了一節課聽了一節課後，不得不坐在辦公室裏，和餘秋雨再做一次迫不得已的交流。十年前讀餘的〈文化苦旅〉時，道士塔的影響還是挺深的。作者極盡嘲諷挖苦之能事，對整個民族的悲劇的憐憫痛恨之心，以及餘氏特有的看似厚重的文化情緒，當時是...
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- 四川省宣漢中學劉廷富教了二十年書，當了十六年班主任，應該説自己在教育教學方面愈來愈成熟了，不管是對教材教法的把握，還是對學生成長心理歷程的理解，都有了自己的一些見解和體會；但同時，認識既深，體會既切，隨之而來的困惑也就愈多了。下面姑舉一方面的困惑以説明之。按理説，高中學...
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- 作者：bishiwjp星新一教學目的1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。2．鍛鍊想像能力。3．擴大詞語掌握範圍。教學重點、難點培養學生的想像能力。教學時數：一課時。教學過程一、預習1．給下列加點字注音。哂(shen3)笑牟(mou2)取眾目睽(kui2)睽棘(ji2)手鉚(mao3釘貪婪(lan2)履行(...
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- 河南省永城市實驗高中高二（20）班翟麗476600風兒悄悄地吹，喝着酒，唱着歌，你對天長呼“天生我才必有用，千金散盡還復來”。那一刻連月光也熱鬧起來，長安，在前方！風和日麗，暖暖的天空掛在門外，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。那一刻，屋內陽光燦爛，長安在眼前。“我本楚狂人，風歌笑孔丘...
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![lesson25(網友來稿)]( "lesson25(網友來稿)")
- LessonTwenty-five一、教學內容1．語法：複習現在進行時，tobegoingto+動詞原形。2．學生運用上述語法內容，就課文插圖提問並予以正確應答。二、教具寫有一些原形動詞的小黑板。三、課堂教學設計1．值日生報告。2．打開書，就課文第1部分插圖進行問答練習。教師可為學生提供以下示範：T：Wha...
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