![《孫權勸學》課堂實錄片斷 教案教學設計]( "《孫權勸學》課堂實錄片斷 教案教學設計")
- 福建晉江永和中學鮑國富（,,QQ:2122596）師：同學們，今天早自修時，發生了什麼事？眾生：有幾位同學昨晚上網吧，被班主任老師發現，叫去上“政治課”了。師：大家都有過老師和你談心的經歷嗎？眾生：有啊。師：其中和哪件事最有關係？生：和學習有關。師：大家聽了以後，感覺效果大嗎？生（七嘴八舌，有生喊有的...
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- 師：你們知道“冰雪融化、種子發芽、果樹開花”在什麼時候?生：在春天。師：春天來了，暖和的春風吹起來了。大地發生了哪些變化呢?(學生躍躍欲試)師：現在我們看，春風吹，柳枝上有什麼變化?(簡筆畫綠柳)生：春風吹，柳枝上長滿了葉子。師：“吹綠了”是什麼意思呢?生：因為葉子是綠色的，“吹綠...
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![《孫權勸學》優秀課堂實錄]( "《孫權勸學》優秀課堂實錄")
- 師：老師這幾天遇到個難題，同學們願不願意幫我想個辦法?生：願意。師：是這樣的，我有個學生，他總是不肯下功夫學習，我勸他應該好好學習，他説自己的事很多，況且又不想考什麼清華北大，學不學無所謂。我很想好好跟他講講道理，可又不知該怎麼説，大家看看我應對他説些什麼呢?其實，東漢時吳國的...
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![《孫權勸學》 教案教學設計]( "《孫權勸學》 教案教學設計")
- 教學重點：揣摩體會人物的語言特點。教學難點：理解呂蒙與魯肅對話的含義。可通過朗讀來揣摩領會人物形象，讓學生進行討論來理解課文。安排一課時。教學內容和步驟一、課文導入。三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰功卓著，深受吳王孫權的信賴。可呂蒙有個毛病：不愛讀...
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![《鵝》課堂教學實錄片斷 教案教學設計]( "《鵝》課堂教學實錄片斷 教案教學設計")
- 教學過程：一、激發學習興趣師：今天這堂語文課，由我棗大通縣的司老師來講(於黑板左上角寫出姓名司美彥)，同學們歡迎不歡迎?生：(齊聲)歡迎!歡迎!……師：好啊!謝謝同學們!請同學們想一想，你們是用什麼實際行動來歡迎司老師上課的呢?生：我要認認真真地聽您講課，不做小動作。生：我要積極...
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![《孫權勸學》的課堂教學設計]( "《孫權勸學》的課堂教學設計")
- 教師寄語：抱着一顆正直的心，專心致志於事業的人，他一定會完成許多的事業。--赫而岑學習目標1、積累文言詞語，疏通文意，背誦課文，領會文章給人的啟示。2、揣摩文中言簡意豐、生動傳神的對話描寫，品味文章用對話來刻畫人物、剪裁內容的表達效果。1、理解刻苦治學、不斷提高自己的...
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![孫權勸學優質課堂實錄]( "孫權勸學優質課堂實錄")
- 師：同學們，讀過《三國演義》嗎?天下大勢分久必合，合久必分。話説三國鼎力之時，吳王孫權雄霸一方。其手下有員名將叫呂猛，此人武藝高強，戰功卓著，曾隨周瑜、程譜大破曹操於赤壁，後又襲破關羽，佔領荊州，深受吳王孫權的信賴。可他就不愛讀書，孫權多次勸説，他總是推三阻四，不肯就學，這不，孫...
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![《孫權勸學》教案設計]( "《孫權勸學》教案設計")
- 《孫權勸學》是一篇精短的文言故事，但人物形象生動傳神、呼之欲出，分享了《孫權勸學》教案，歡迎閲讀參考!學習目標：1、熟讀課文，揣摩想像人物當時的語氣、神態和心理活動。2、品味語言，理解呂蒙與魯肅對話的含義。3、學習一些文言實詞和虛詞的用法，提高自學能力。學習重點、難點...
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- 教學目的1．體會人物語言的情味。2．學習一些文言實詞和虛詞的用法。3．學習運用吳下阿蒙刮目相待等成語。4．理解本文開卷有益的主旨。重點、難點重點：（1）學習一些文言實詞和虛詞的用法。（2）學習運用吳下阿蒙刮目相待等成語。（3）理解文章的內容和主旨。難點：體會人物語言的情味。教學時...
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![《草原》課堂教學實錄片斷 教案教學設計]( "《草原》課堂教學實錄片斷 教案教學設計")
- 課前教師在黑板上方掛好一幅彩色手繪的草原風光圖，長可達牆壁兩端。學生進入教室，馬上被彩圖吸引，猶如置身於遼闊美麗的草原美景之中。師：今天我們學習第17課《草原》。(板書課題，並放錄音)師：草原這課書的作者是誰?寫的是什麼地方的草原?生：作者是老舍先生。寫的草原是內蒙古陳...
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![《孫權勸學》的設計教案]( "《孫權勸學》的設計教案")
- 《孫權勸學》簡練生動，用不多的幾句話，就使人感受到人物説話時的口吻、情態和心理，既可見孫權的善於勸學，又表現了呂蒙才略的驚人長進。其中魯肅與呂蒙的對話富有情趣，尤其值得玩味。下面小編給大家帶來《孫權勸學》的設計教案。希望大家喜歡。《孫權勸學》是一篇極其簡略但又...
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![《手》課堂教學實錄片斷 教案教學設計]( "《手》課堂教學實錄片斷 教案教學設計")
- 師：上節課我們學習了課文的1～4節，知道了陳秉正是個教練組長，特等模範、他年老體壯，技術第一、教活嚴格。這課我們學習第二段。這段中的第5、6、7、11自然段寫了隊秉正的手有三個特點。請一位同學讀課文的第5自然段，大家認真聽，看看這自然段通過寫什麼事例要説明陳秉正的手有什麼...
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![孫權勸學教學實錄片斷]( "孫權勸學教學實錄片斷")
- 師：同學們，今天早自修時，發生了什麼事？眾生：有幾位同學昨晚上網吧，被班主任老師發現，叫去上政治課了。師：大家都有過老師和你談心的經歷嗎？眾生：有啊。師：其中和哪件事最有關係？生：和學習有關。師：大家聽了以後，感覺效果大嗎？生（七嘴八舌，有生喊有的，有生喊沒有，有生微笑，有生沉默。反應不一）師...
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![《孫權勸學》教學教案設計]( "《孫權勸學》教學教案設計")
- 導語：《孫權勸學》是一篇自讀課，故事性很強，本節課教學重點放在了朗讀上，通過自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀、演課本劇等多種形式的朗讀，理解課文，體會人物説話的語氣，把握人物形象。自主、合作、探究的學習方法在這節課中得以充分體現。培養了學生的概括、表達、表演等方面的...
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![《孫權勸學》教案 教案教學設計]( "《孫權勸學》教案 教案教學設計")
- 《孫權勸學》教學目標：1、瞭解有關文學常識2、掌握文言字詞3、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態、心理活動，進而分析人物形象及其性格特徵。4、物塑造，正面描寫與側面描寫相結合及對比手法的運用。5、學無止境，開卷有益，學有益於人的完善和發展。（與《傷仲...
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![孫權勸學課堂教案設計]( "孫權勸學課堂教案設計")
- 教學目標：1．瞭解有關文學常識2．掌握文言字詞3．通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態、心理活動，進而分析人物形象及其性格特徵。4．物塑造，正面描寫與側面描寫相結合及對比手法的運用。5．學無止境，開卷有益，學有益於人的完善和發展。（與《傷仲永》比較）教學重點：1．字詞。...
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![《孫權勸學》公開課教案設計]( "《孫權勸學》公開課教案設計")
- 《孫權勸學》是一篇精短的文言故事,全文只有119個字,但人物形象生動傳神，分享了《孫權勸學》教案，歡迎學習和參考!【教學目標】1、知識與技能：(1)積累文言詞語，疏通文意，背誦課文，領會文章給人的啟示。(2)揣摩文中言簡意豐、生動傳神的對話描寫，品味文章用對話來刻畫人物、剪裁...
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![《詹天佑》課堂教學實錄片斷 教案教學設計]( "《詹天佑》課堂教學實錄片斷 教案教學設計")
- 一、通讀課文，説説詹天佑是個什麼人?(略)二、課文什麼地方表現了詹天佑愛國的精神?(略)三、課文中用了哪幾個事例説明詹天佑傑出的才能?生：課文中舉了勘測線路，打居庸關隧道，八達嶺隧道和設計人字形線路四個例子表現詹天佑傑出的才能。師：打隧道的常規施工方法是--------詹天...
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![孫權勸學 教案教學設計]( "孫權勸學 教案教學設計")
- 《資治通鑑》教學目的1．體會人物語言的情味。2．學習一些文言實詞和虛詞的用法。3．學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。4．理解本文開卷有益的主旨。重點、難點重點：（1）學習一些文言實詞和虛詞的用法。（2）學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。（3）理解文章的內容和主旨。難...
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![《琥珀》課堂教學實錄片斷 教案教學設計]( "《琥珀》課堂教學實錄片斷 教案教學設計")
- ，什麼叫推測?(板書：推測)生：根據已經知道的事情想象不知道的事情。師：大家默讀課文，思考文中哪些地方是“已經知道”的事?哪些地方是不知道的?(生邊想邊讀)生：這塊琥珀的樣子是已知的，而它的形成過程和條件卻是未知的。師：好，我們先來討論未知的，請大家默看第三段。(出示《琥珀形狀...
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![《孫權勸學》教案設計 教案教學設計]( "《孫權勸學》教案設計 教案教學設計")
- 孫平課題名稱：《孫權勸學》課型：講讀課時安排：1課時內容分析：本文節選自《資治通鑑》，人物形象孫權、呂蒙、魯肅性格鮮明，各具風韻；人物對話富有情趣，雖然短小，但卻令人尋味。學情分析：應引導學生正確的朗讀課文，翻譯課文，並通過朗讀了解文章的創作特色，把握文中人物的性格特徵。教學...
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![《鸕鶿》課堂教學實錄片斷 教案教學設計]( "《鸕鶿》課堂教學實錄片斷 教案教學設計")
- 一、體會湖面的變化(一)朗讀課文。簡單説説在不同時間裏，湖面有什麼變化。(二)體會湖面的靜態。1鋇諞蛔勻歡文囊瘓涿櫳戳撕面，找出來讀一讀。2閉庖瘓滸咽裁幢茸骶底櫻它怎麼會像一面鏡子?生：把湖面比作一面鏡子，因為當時沒有什麼風。師：能聯繫天氣，體會湖面的平靜，好。平的東西...
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![孫權勸學課堂教學設計]( "孫權勸學課堂教學設計")
- 《孫權勸學》教學設計一、教學目標：1.知識與技能（1）瞭解司馬光和《資治通鑑》的相關文學常識；（2）掌握文中涉及的常用文言詞語；（3）歸納寫人記事類文段的內容的歸納方法。2.過程與方法（1）反覆的朗讀課文，能用現代漢語正確翻譯課文；（2）理解文意，歸納內容。3.情感態度價值觀理解文中的道理，樹...
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![《白楊》課堂教學實錄片斷 教案教學設計]( "《白楊》課堂教學實錄片斷 教案教學設計")
- (出示配有第一段朗讀錄音的幻燈片。)師：請同學們默讀課文，看看課文中是怎樣寫大戈壁的?怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹的?邊讀邊畫出主要詞句，然後，我們通過解詞析句來理解、體會。(學生認真默讀後紛紛舉手交流學習體會。)生：課文中寫大戈壁用了“茫茫”這個詞。“茫茫”就是沒有邊...
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- 【教學目標】1．瞭解有關《資治通鑑》的文學常識。2．掌握文中涉及的常用文言詞語。3．能在熟練朗讀的基礎上，正確斷句和停頓。4．通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理活動，進而分析人物形象及其性格特徵。5．學生能夠懂得學無止境，學有益於人的完善和發展...
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文書都
