- 直官與兼官【原文】唐制，官序未至而以他官權攝者為直官，如許敬宗為直記室①是也。國朝，學士、舍人皆置直院。熙寧中復置直舍人學士院，但以資淺者為之，其實正官也。熙寧六年，舍人皆遷罷②，閣下無人，乃以章子平③權知制誥；而不除直院者，以其暫攝也。古之兼官多是暫時攝領，有長兼者即同...
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![三年級《曲曲直直》教學設計]( "三年級《曲曲直直》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編整理的三年級《曲曲直直》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。三年級《曲曲直直》教學設計1教學目的：1、讓孩子們積極主動地去感受曲線和直線...
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![五官]( "五官")
- 五官1彤我們每個人，不論什麼時候，不論什麼情況，都帶着漂亮的五官，永不離身，一個腦袋上的五個器官，各有不同的用處，各有不同的位置，各有不同的顏色。眉毛在五官中，用處算不上很多，可是，五官中缺少了它就不好看了，如果我們把眉毛剔掉就會覺得沒什麼東西裝飾眼睛了。經常與眉毛合作的是...
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![直線和平面垂直説課稿]( "直線和平面垂直説課稿")
- 一、教材分析（1）教材的地位和作用“直線和平面垂直”是人教版高中《數學》第二冊（下）第九章第四節的內容，是直線和平面相交中的一種特殊情況；是實際生活中常見的一種位置關係；是從現實世界中抽象並概括出來的數學概念。直線和平面垂直是兩條直線垂直的發展，是平面與平面垂直的基...
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![中班科學活動：直直的筷子]( "中班科學活動：直直的筷子")
- 教學目標：1.通過感官觀察不同材料的筷子的特徵，知道筷子都是成雙的使用的。2.瞭解筷子的用途，學習掌握和使用筷子的正確方法，發展小肌肉動作。教學過程：一、教師出示筷子，談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。1.教師出示筷子，幼兒觀看。2.提問：（1）這是什麼？（2）它有什麼用處？3.組織幼兒自由...
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![白居易被貶江州司馬：直言進諫是官場大忌]( "白居易被貶江州司馬：直言進諫是官場大忌")
- 白居易(772年—846年)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生於河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱元白，與劉禹錫並稱劉白。唐憲宗卻沒有太宗的魄力和胸懷，但也不至於是暴君和昏君，因此白...
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![科學直直的筷子中班教案]( "科學直直的筷子中班教案")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學直直的筷子中班教案，希望能夠幫助到大家。活動目標：1.學會通過感官觀察不同材料的筷子的特徵，知道筷子都是成雙使用的。2.瞭解筷子...
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![曲曲直直小學美術教案]( "曲曲直直小學美術教案")
- 課題：曲曲直直課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標：1、知識技能目標：a)能夠説説曲、直線及物品帶給自己的感受。b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。2、學習策略：引導學生自主探究。3、通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識...
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![一直走一直走會累散文]( "一直走一直走會累散文")
- 這個乾枯的城市又颳起了風，中午還是太陽高照，下午就想擁着被子不想出門。出去走了一遭，頭髮被風吹的亂七八糟。其間打了一通電話，心裏莫名其妙的煩躁起來。我開始厭煩。聽到歇斯底里的音樂，突然懼怕起來。這涼涼的風可以讓我變得清醒嗎？我穿着很薄的大毛衣，越來越瘦的身體在空蕩...
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![曲曲直直教學設計]( "曲曲直直教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的曲曲直直教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。曲曲...
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![你一直在,我一直愛散文]( "你一直在,我一直愛散文")
- 中午翻看微信朋友圈，看到這樣一段話，內心覺得特別温暖。這一段話是這樣的：你忙你的，有事吱聲，這是最好的友情，平時各忙個的，因為都有家，有事，只要説一聲，到位，好使。這才是真正的好朋友，這句話，我喜歡。好朋友不一定成天黏在一起，整天吃喝打電話，心裏有你就好，時隔多日，見面了還是特別親。...
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- 解析幾何中，要通過點的座標和直線方程來研究直線通過座標計算求得，使方程形式上較為簡單。如果只用傾斜角一個概念，那麼它在實際上相當於反正切函數值arctank，難於直接通過座標計算求得，並使方程形式變得複雜。座標平面內，每一條直線都有唯一的傾斜角，但不是每一條直線都有斜率，...
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![垂直於弦的直徑説課稿]( "垂直於弦的直徑説課稿")
- 各位老師大家好，今天我説課的內容是義務教材人教版初中九年級上第24章中“垂直於弦的直徑”一節。下面我從教材分析、教學策略、學法指導、教學程序、板書設計五個方面對本課的設計進行説明。一、教材分析（説教材）1、教材所處的地位和作用本節內容是圓性質的重要體現，是圓軸...
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![法官《秋菊打官司》觀後感]( "法官《秋菊打官司》觀後感")
- 《秋菊打官司》的故事發生在中國西北的一個小山村，農民王慶來與村長髮生衝突，被村長踢傷。王慶來的妻子秋菊忍不下這口氣，找村長論理，村長不肯認錯。為了討個説法，秋菊帶着六個月的身孕，踏上漫長的告狀之路，她從鄉里告到縣裏，又從縣裏告到市裏，最終向法院提起了起訴。除夕之夜，秋菊...
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![曲曲直直三年級教學設計]( "曲曲直直三年級教學設計")
- 教學目的：1、讓孩子們積極主動地去感受曲線和直線給我們帶來的視覺效果。。2、讓孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創作，提高表現力和實踐能力。啟迪孩子豐富而又大膽的想象。展示自己的個性。3、引導孩子們在創作中自主發現，積極交流，互相合作，初步形成良好的美術活動素養。教學...
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- 官官相為是什麼意思?【成語】：官官相為【解釋】：指官員之間互相包庇。同官官相護。【出處】：元·關漢卿《蝴蝶夢》第二折：你都官官相為倚親屬，更做道國戚皇族。【近義詞】：官官相衞、官官相護【語法】：作主語、賓語、定語;指官員之間互相庇護用官官相為造句子1、在舊社會，...
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![曲曲直直教學反思]( "曲曲直直教學反思")
- 教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，那麼，以下是小編給大家整理收集的曲曲直直教學反思，供大家閲讀參考。曲曲直直教學反思1本節課教學形式非常新穎。在教學過程中學生表現出濃厚的興趣。通過觀察不斷地引發思考、想象，回答問題積極踴躍，説出了許多我意想...
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![兩直線垂直一般式公式]( "兩直線垂直一般式公式")
- 兩直線垂直公式1.兩直線垂直（斜率存在，且不為0）的充要條件兩直線的斜率乘積為-1Ax+By+C=0，斜率為-A/B2.兩直線A1x+B1y+C1=0和A2x+B2y+C2=0垂直的.充要條件A1A2+B1B2=0（此式對於斜率不存在或等於0也成立）直線的一般式方程直線一般式方程適用於所有的二維空間直線。它的基本形式...
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![重慶直招士官學校有哪些]( "重慶直招士官學校有哪些")
- 招收對象和條件：招收對象為全日制普通高等學校畢業生，所學專業符合部隊專業需要，未婚，男性24週歲以內（1996年9月1日以後出生）。招收的'普通高等學校畢業生，其專業所在高校已開展職業技能鑑定的，應當取得國家頒發的中級以上職業資格證書。政治條件和體格條件分別按照《徵兵政治考...
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- 直招士官招收對象：普通高等學校全日制應屆、往屆畢業生，優先招收應屆畢業生，男性，未婚，年齡24週歲以內（1996年1月1日以後出生），所學專業符合2020年直招士官專業範圍。招收普通高等學校應屆畢業生，所在高校和所學專業已開展職業技能鑑定的'，應當取得國家頒發的中級以上職業資格證書...
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![官官相護的成語故事]( "官官相護的成語故事")
- 【成語名字】官官相護【漢語拼音】guānguānxiānghù]【近義詞】：黨同伐異、狼狽為奸、官官相衞、結私營黨、朋比為奸、誅除異己【反義詞】：剛正不阿、賞罰分明、正直不阿【成語出處】1、元·無名氏《鴛鴦被》第四折：“好也，你兩個官官相為我死也！”2、《醒世恆言·勘皮靴單...
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![垂直於弦的直徑教學設計]( "垂直於弦的直徑教學設計")
- 垂直於弦的直徑教學設計一、教材分析（一）本課教學內容分析本節課要研究的是圓的軸對稱性與垂徑定理及簡單應用，垂徑定理既是前面圓的性質的重要體現，是圓的軸對稱性的具體化，也是今後證明線段相等、角相等、弧相等、垂直關係的重要依據，同時也是為進行圓的計算和作圖提供了方法...
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![《認識直角、畫直角》教學設計]( "《認識直角、畫直角》教學設計")
- 【教學目標】：1、結合生活情境，初步認識直角，感知直角的特點——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。2、感受數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實題。3、會用三角板判斷直角和畫直角。【教學重難點】：重點：初步認識並會判斷直角。難點：正確畫直角。教學準備：...
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- 理直氣壯的近義詞振振有詞：形容自以為理由充分，説個沒完。出自清·梁啟超《關税權問題》。義正言辭：意思是理由正當，言辭嚴肅。出自宋·張孝祥《明守趙敷文》：“歐公書豈惟翰墨之妙，而辭嚴義正，千載之下，見者興起，某何足以辱公此賜也哉。”據理力爭：是指依據道理，竭力維護自己方面的...
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![三年級美術曲曲直直教案]( "三年級美術曲曲直直教案")
- 教學目標：1.能夠説説曲、直線及物品帶給自己的感受。2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。教學重點：引導通過反覆欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。教學難點：利用身邊的材...
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