![五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計]( "五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計")
- 作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計1...
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![數學《公倍數和最小公倍數》説課稿]( "數學《公倍數和最小公倍數》説課稿")
- 本節課需要完成的教學目標有：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，並能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。3、使學...
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![五年級公倍數和最小公倍數説課稿]( "五年級公倍數和最小公倍數説課稿")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展説課稿準備工作，認真擬定説課稿，那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的五年級公倍數和最小公倍數説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。一、説教材（一）教材分析1、教學內容：最小公倍數第一課時。是引導學生在自主參與、發現、歸納...
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![《最小公倍數》教學設計]( "《最小公倍數》教學設計")
- 教學目標1、在原有知識結構的基礎上，通過自主建構，形成新的知識結構，掌握最小公倍數的意義及求法。2、培養學生的遷移、判斷、推理、分析能力。學會反思，學會合作。3、培養學生的積極學習情感，學會欣賞他人。教學過程一、再現原有知識結構1、用短除法求30與45的最大公約數獨立...
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![小學數學《公倍數和最小公倍數》説課稿]( "小學數學《公倍數和最小公倍數》説課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到説課稿，是説課取得成功的前提。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編精心整理的小學數學《公倍數和最小公倍數》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、説教材1、教材分析最小公倍數這部分內容是在學生掌握了倍數概念的基礎上...
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![五年級公倍數和最小公倍數説課稿範文]( "五年級公倍數和最小公倍數説課稿範文")
- 作為一名教師，通常需要用到説課稿來輔助教學，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編精心整理的五年級公倍數和最小公倍數説課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、説教材（一）教材分析：1、教學內容：最小公倍數第一課時。是引導學生在自主參與...
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![小學五年級數學《最小公倍數》優秀教學設計]( "小學五年級數學《最小公倍數》優秀教學設計")
- 教學目標(一)認識公倍數和最小公倍數。(二)理解求兩個數的最小公倍數的算理，掌握方法。(三)通過教學，培養學生的比較推理和抽象概括的能力。教學重點和難點(一)幾個數的公倍數和最小公倍數的概念。(二)理解求最小公倍數的算理、掌握計算方法。教學用具投影片，有數軸的小片子...
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![有關蘇教版五年級《公倍數與最小公倍數》教案範文]( "有關蘇教版五年級《公倍數與最小公倍數》教案範文")
- 教學目標:1、理解公倍數,最小公倍數的意義.2、會用列舉法,分解質因數,短除法求兩個數的最小公倍數.3、會求是互質數或有倍數關係的兩個數的最小公倍數.4、在知識的探究過程中,培養大膽質疑的習慣.教學過程:一、導入:同學們,昨天我們班在舞台旁30米長的花帶上每隔2米種一...
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![小學五年級數學《公倍數和最小公倍數》説課稿]( "小學五年級數學《公倍數和最小公倍數》説課稿")
- 一、説教材（一）教材分析：1、教學內容：最小公倍數第一課時。是引導學生在自主參與、發現、歸納的基礎上認識並建立並理解最小公倍數的概念的過程。2、結合學情與新課程標準對本環節的要求，分析教材編寫意圖：五年級學生的生活經驗和知識背景更為豐富，新課程標準要求教材選擇具有現...
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![公倍數與最小公倍數 教學設計]( "公倍數與最小公倍數 教學設計")
- 作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的公倍數與最小公倍數教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學內容：五年級第二學期第三單元“公倍數與最小公倍數”教學目標：1...
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![五年級數學下冊《最小公倍數》教學設計]( "五年級數學下冊《最小公倍數》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的五年級數學下冊《最小公倍數》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。五年級數學下冊《最小公倍數》教學設計篇1...
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![《公倍數與最小公倍數》評課稿]( "《公倍數與最小公倍數》評課稿")
- 駱老師能找準學生的知識起點，激活學生的學習經驗。創設的情境合理：既能符合兒童心理有趣味，又能啟發學生深入思考：這個活動或遊戲隱藏了什麼數學問題？能獲得什麼解決問題策略？每節課，學生都積極動手，主動合作，踴躍交流…。智慧的火花在課堂中不時閃現，愉悦的神情在小臉上洋溢。xx老...
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![五年級數學公倍數和最小公倍數的教學實錄及反思]( "五年級數學公倍數和最小公倍數的教學實錄及反思")
- 教學實錄：一．公倍數的意義師：出示問題：用長3釐米，寬2釐米的長方形紙片分別鋪兩個邊長6釐米和8釐米的正方形，可以正好鋪滿哪幾個正方形？學生思考後回答。生：能鋪滿邊長6釐米的正方形，因為邊長6的正方形面積是36平方釐米，長方形面積是6平方釐米，36÷6=6個，用6個正好鋪滿。師：那邊長8釐米...
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![五年級數學下《公倍數和最小公倍數》教學反思]( "五年級數學下《公倍數和最小公倍數》教學反思")
- 核心提示：本節課教學公倍數和最小公倍數，是在學生理解了倍數概念的基礎上教學的。在例1的教學中，我首先讓學生用長3釐米、寬2釐米的長方形紙片來分別鋪邊長是6釐米和8釐米的正方形進行操作，然後通過一系列的討論，引發...本節課教學公倍數和最小公倍數，是在學生理解了倍數概念的...
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![數學《公倍數和最小公倍數》教學設計]( "數學《公倍數和最小公倍數》教學設計")
- 教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和練一練，練習四的第1-4題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，並能在解決問題的過程中主動...
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![五年級數學教案設計：因數與倍數]( "五年級數學教案設計：因數與倍數")
- 教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書數學（五年級下冊）》第12~13頁。教學目標：1．從操作活動中理解因數和倍數的意義，會判斷一個數是不是另一個數的因數或倍數。2．培養學生抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯繫、相互依存的辯證唯物主義的觀點。3．培養學生的合作意識、探索意識...
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![《最小公倍數》教學反思設計]( "《最小公倍數》教學反思設計")
- 《最小公倍數》教學反思設計一、讓學生經歷知識的形成過程。本節課，我充分體現這一新課程理念。上課開始我設計了一個互動遊戲：１.讓學生按號數先進行報數。２.請號數是４的倍數的同學站到教室左邊。號數是６的倍數的同學站到教室的右邊。（並把對應的號數填到黑板上）３.為什麼12號、24...
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![最小公倍數教案設計]( "最小公倍數教案設計")
- 教學目標1．掌握公倍數、最小公倍數兩個概念．2．理解求最小公倍數的算理，掌握用分解質因數求最小公倍數的方法．教學重點建立公倍數和最小公倍數的概念，掌握求兩個數最小公倍數的方法．教學難點理解求兩個數最小公倍數的算理．教學步驟一、鋪墊孕伏．1．導入：這節課我們開始學習有關最小公...
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![公倍數與最小公倍數優秀教案設計]( "公倍數與最小公倍數優秀教案設計")
- 説課：“公倍數與最小公倍數”是純數學知識，對於小學生來講是抽象的概念，因此通過情景設計----讓學生在尋找最佳慰問點，以此來激發學生學習的興趣並導入新課。由於學生在學習“公約數與最大公約數”時已掌握了枚舉法、分解質因數及短除法，因此在設計本節課時意圖讓學生通過已有...
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![關於公倍數與最小公倍數的課程教案]( "關於公倍數與最小公倍數的課程教案")
- 關於公倍數與最小公倍數的課程教案説課：“公倍數與最小公倍數”是純數學知識，對於小學生來講是抽象的概念，因此通過情景設計----讓學生在尋找最佳慰問點，以此來激發學生學習的興趣並導入新課，公倍數與最小公倍數。由於學生在學習“公約數與最大公約數”時已掌握了枚舉法、分解...
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![最小公倍數教學設計]( "最小公倍數教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的最小公倍數教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。最小公倍數教學設計1教學目標知識與技能：1、通過看微視頻，能掌握公倍...
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![《公倍數和最小公倍數》教學反思]( "《公倍數和最小公倍數》教學反思")
- 篇一：《公倍數和最小公倍數》教學反思求兩個數的最小公倍數，有幾種情況，一種是大數是小數的倍數，一種是兩個數是互質數，還有一種是既不是互質數也不是倍數關係。對於第三種情況，新課標的要求是用列舉的方法一一列舉出兩個數所有的倍數，再找兩個數公有的倍數中最小的。這樣教學，對...
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![五年級數學《最小公倍數》教學反思]( "五年級數學《最小公倍數》教學反思")
- 身為一名人民老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的五年級數學《最小公倍數》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。五年級數學《最小公倍數》教學反思1前兩天講了《最小公倍數》，頗有感慨...
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![《找最小公倍數》教學設計]( "《找最小公倍數》教學設計")
- 教學目標：1.讓學生通過動手操作理解公倍數和最小公倍數的意義，在表示倍數和公倍數時進一步體會集合思想。2.掌握求兩個數的最小公倍數的方法。3.在具體的情境當中體驗最小公倍數的實際應用，感受數學的價值。教學重點：理解公倍數和最小公倍數的意義，掌握求兩個數的最小公倍數的...
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![公倍數和最小公倍數教學反思]( "公倍數和最小公倍數教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的公倍數和最小公倍數教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。公倍數和最小公倍數教學反思1教學實錄：一．公倍數的...
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