![教師的魅力作文5篇]( "教師的魅力作文5篇")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的教師的魅力作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。教師的魅力作文1他是我們班的奧數老師，40多歲，鉛筆似的腦袋上有兩隻特別尖的眼睛。之所以説他...
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![教師的魅力作文]( "教師的魅力作文")
- 在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的教師的魅力作文，歡迎閲讀與收藏。教師的魅力作文1他是我們班的奧數老師，40多歲，鉛筆似的腦袋上有兩隻特別尖的眼睛。之所以説...
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![教師的魅力作文(5篇)]( "教師的魅力作文(5篇)")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的教師的魅力作文，歡迎閲讀與收藏。教師的魅力作文1老師，是個神聖的名字，也是一項神聖的職業。每當我看到她那甜美的笑容和那清秀...
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![教師的魅力作文集合5篇]( "教師的魅力作文集合5篇")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的教師的魅...
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![教師的學識魅力優秀作文]( "教師的學識魅力優秀作文")
- 教師的學識魅力請看，這是一位高校學生的“大作”：“屈指算來，已經做了兩個月的新生，新生的感覺似乎已經被時間洗得發白，對大學生活的憧憬變成現實的課程一節節的流逝，新生們在逐漸溶入大學生活的同時，也漸漸體會出一些大學生活的‘真諦’。以鄙人集兩個月的功力分析，教師、教授的...
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![《教育魅力》教師讀後感]( "《教育魅力》教師讀後感")
- “百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”如果説教育是國家發展的基石，教師就是基石的奠基者。國家的興衰、國家的發展繫於教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家。這便要求教師提高自身文化素養，擴展自身知識面，真正的用自身的魅力感染學生，投身於教育改革，做...
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![論文：教師的學識魅力]( "論文：教師的學識魅力")
- 請看，這是一位高校學生的大作：屈指算來，已經做了兩個月的新生，新生的感覺似乎已經被時間洗得發白，對大學生活的憧憬變成現實的課程一節節的流逝，新生們在逐漸溶入大學生活的同時，也漸漸體會出一些大學生活的真諦。以鄙人集兩個月的功力分析，教師、教授的水平大體可分為三等，能讓學...
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![教師的魅力精選作文]( "教師的魅力精選作文")
- 教師的魅力精選作文魅力，就是對人的吸引力，文章有魅力，別人就願意多讀，人有魅力，別人就願意與之交往。一個教師若有魅力，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨，所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道”（《學記》）是也。古往今來，大凡成功的教育家，無不是有魅力的教師。被譽為萬世師表的孔子是有...
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![男教師的魅力教育隨筆]( "男教師的魅力教育隨筆")
- 從幼兒師範學校畢業至今，我在幼兒園已經工作九個年頭了。在這九年的時間裏，我一直被領導、家長、孩子所喜愛。究其原因，我想除了自己的努力，還有一個重要的原因，那就是我是一名男教師。記得剛到幼兒園工作不久，我給大班孩子組織了一次體育活動“翻跟頭”。活動剛開始，我給孩子們...
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![教師讀書筆記：教育魅力]( "教師讀書筆記：教育魅力")
- 品讀《教育魅力》，使我意識到，教育的魅力首先在於教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不捨的精神。下面是關於教育魅力教師讀書筆記的內容，歡迎閲讀！教師讀書筆記1美國自白派詩人西爾維婭·普拉斯説：“魅力有一種能使人開顏、消怒，並且悦人和迷人的神祕品質。它不像水龍頭那樣...
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![魅力型教師總結]( "魅力型教師總結")
- 總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編為大家收集的魅力型教師總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。魅力型教...
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![老師的魅力作文]( "老師的魅力作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的老師的魅力作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。老師的魅力作文1“你將來想做什麼？”媽媽問我，“...
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![《教師的人格魅力》讀後感]( "《教師的人格魅力》讀後感")
- 當品讀完一部作品後，你有什麼總結呢？何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編為大家整理的《教師的人格魅力》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。近日讀了《教師的人格魅力》，感受頗深。教師承擔着傳播文化，開發智力，塑造靈魂的神聖職責。由於勞動對象的...
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![我心中的魅力教師作文650字]( "我心中的魅力教師作文650字")
- “老師”一個平實無華的稱呼，它沒有“勇士”的氣壯山河，它沒有“偉人”的光芒四射，它也沒有“明星”的令人狂熱……當我在一張白紙的中間寫下“我心中的魅力教師”這個題目時，便開始沉思……現在終於有了答案：只是想起發生在不久前的一件事，至今我一直覺得如鯁在喉。哪天，他帶來...
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![我心中的魅力教師_650字]( "我心中的魅力教師_650字")
- 教師，一個偉大的詞語，他們總是在背後默默地工作着，教學生們畫畫，寫字，唱歌，跳舞……總之，把自己的一切知識都無私地奉獻給學生，希望學生們“青出於藍”。如果，當有些老師在做到這些的同時，又充滿了魅力，那又會怎樣？那就更偉大了。此後的每次上課，王老師真的做到了這個要求，王老師一進門...
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![我的魅力老師作文]( "我的魅力老師作文")
- 自從四年級來到洋涇實驗這個新校園，有幸在這個具備優秀體制和優秀師資的良好環境中象雨後春筍一樣得以迅速成長。學校是土壤，優秀的老師是最好的園藝師與園丁，他們知道施肥、灌溉、鬆土都是“因人而異”教育不是千篇一律的模式。“何為魅力？”想來應是指具備特別吸引人的力量...
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![老師的魅力作文範文]( "老師的魅力作文範文")
- 老師的魅力作文怎麼寫，老師的魅力，像一泓沙漠中的清泉，讓絕望的人重獲生得希望。以下是小編給大家整理的老師的魅力作文範文，喜歡的過來一起分享吧。老師的魅力作文1在那個熱的知了不停地叫着的夏天，在那個熱得狗都吐出了舌頭的夏天。56個小小的身影帶着一絲好奇，一絲膽怯，一絲...
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![老師的魅力的作文]( "老師的魅力的作文")
- “教師”這個平實無華的稱呼，它沒偉人那樣光芒四射；沒有像英雄那樣氣壯山河；更沒有像歌星一樣令人狂熱······但教師卻以這個普通的名字勤懇工作，釋放光彩。以下是為大家整理的老師的魅力的作文，希望對你們有所幫助！篇一：老師的魅力的作文自從四年級來到洋涇實驗這個新校園...
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![我的魅力老師]( "我的魅力老師")
- 自從四年級來到洋涇實驗這個新校園，有幸在這個具備優秀體制和優秀師資的良好環境中象雨後春筍一樣得以迅速成長。學校是土壤，優秀的老師是最好的園藝師與園丁，他們知道施肥、灌溉、鬆土都是“因人而異”教育不是千篇一律的模式。“何為魅力？”想來應是指具備特別吸引人的力量...
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![《魅力教師的修煉》讀後感]( "《魅力教師的修煉》讀後感")
- 所謂人格，就是一個人在自然環境和社會環境中逐漸形成的精神狀態，是一個人品質、意志、個性、氣質和行為方式的集中體現。而教師的人格則是教師本人在長期的教育事業中逐漸形成的獨特的、鮮明的人格，是其思想、道德、舉止、氣質及能力等眾多因素的綜合。它賦予教師個體生命以...
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![魅力教師作文]( "魅力教師作文")
- 【第1篇】他，大大的眼睛，濃濃的眉毛，俊俏的鼻子下有一張能説會道的嘴巴。沒錯，他就是我的語文老師，我眼中的魅力老師。語文老師戴着眼鏡，很有魅力。為什麼這麼説呢？記得有一次上課鈴響了，眼保健操開始了，可同學們都不肯做，都在那講話。就在這時，鈕老師走了進來，用嚴厲的眼光掃視了大...
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![我心中的魅力教師作文]( "我心中的魅力教師作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的我心中的魅力教師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。我心中的魅力教師作文1“老...
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![老師的魅力]( "老師的魅力")
- 初三時我們的一位物理老師令我印象非常深刻。她姓曲名晶。個頭中等，身材微胖。她長着鵝蛋臉，鼻樑上駕着一副方框眼鏡，長得雖然不是很漂亮，但也挺可愛。而且脾氣也很好，鮮少有在課堂上發火。但她的課上大家一向紀律不錯，都挺安分守己。這或許與她獨特的魅力有關。她非常敬業。每...
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![魅力女教師_550字]( "魅力女教師_550字")
- 如果你要問我心目中的魅力女教師是誰，我會不假思索地回答你：“那是我們的語文教師———李勤新。”她中等身材，瓜子臉，齊耳短髮，皮膚白皙，不用華麗的衣物修飾，就顯得十分大方得體。其實李老師很平凡，待人和藹可親。但是你想知道為什麼她是我心中魅力女教師嗎？每當她在講台上一站，就...
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![關於教師人格魅力作文]( "關於教師人格魅力作文")
- 關於教師人格魅力作文我看過這樣一個案例，某市一次考試中，前60名學生中36名出乎意料的竟出自某個區的一個普通班。經調查，這個班的語文教師只抓學生的兩項工作，那就是閲讀和寫作。讓學生廣泛閲讀，然後摘抄或仿寫。上次到鄭州開會，聽英語教研員陶繼紅説，她調研過一個學校，這個學校...
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文書都
