![《神奇的鳥島》課程教學反思]( "《神奇的鳥島》課程教學反思")
- 一、抓住主線，體會鳥島的神奇。1、導入：設疑“鳥島到底神奇在哪兒？”激起學生探究的興趣，同時這個問題也是統領全文。2、神奇之一：理解鳥島景色神奇。引導學生在交流中認識到文章是分：天上、地下、湖裏；顏色、種類、數量來具體寫清楚鳥島的景色令人眼花繚亂，令人稱奇。讓學生通過...
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![《神鳥》教學反思]( "《神鳥》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的《神鳥》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《神鳥》教學反思1《神鳥》是一篇蒙古族的民間傳説，講的是一隻神鳥三次機...
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![《放小鳥》課程教學反思]( "《放小鳥》課程教學反思")
- 《放小鳥》課程教學反思《放小鳥》一課的教學重難點是瞭解小鳥可愛的樣子，體會“我”的心情變化，理解“我”放小鳥的原因，並通過朗讀體會“我”的感情起伏變化。在交流彙報時，學生喜歡哪一段，就進入哪一段的學習，如體會小鳥可愛時，採取“拼一拼，畫一畫”的方法，學生的創新意識在遊...
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![課文《神奇的種子》教學反思]( "課文《神奇的種子》教學反思")
- （1）教學目標綜合性。《品德與生活》是以往的思品課、生活與勞動課和常識課的有機整合。基於這一點，我把這一課的教學目標定位上也是綜合的。通過教學不僅要使孩子認識一些種子，培養孩子樂於探索的好習慣，更要讓學生體會成長的快樂，培養熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。（2）課堂教...
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![神鳥課堂教學反思]( "神鳥課堂教學反思")
- 神鳥課堂教學反思《神鳥》是我在學校上的一節公開課，也是一節課改課，在讓學生充分預習、討論之後，展示課在眾多關注的目光中開始。課堂上，學生髮言的積極程度超過了我的想象，以至於到了下課才勉強完成了教學任務，最後也沒有對各組發言的情況進行總結就匆匆下課。雖然同事們對我...
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![鳥島的教學教師反思]( "鳥島的教學教師反思")
- 鳥島的教學教師反思1《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字裏行間流露了對鳥島的喜愛，對學生初步進行保護野生動物的教育。全文敍述條理清楚，語句流暢，文字優美，很適合朗讀。根據課文的特點。我以朗誦作為貫穿課堂教學全過程的主線，還利用上...
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![鳥島教學及反思]( "鳥島教學及反思")
- 鳥島教學及反思一、回憶課文，整體感知師：上節課，我們已經遠遠地觀望了鳥島，初步領略了鳥島的風光，今天我們將再次踏上鳥島，進一步感受它的神奇。説説鳥島給你留下的最深刻的印象是什麼?(鳥多)(板書：鳥多)師：打開課本，速讀課文，想想那些自然段主要寫了鳥島的鳥很多?生：二三。師：把話説...
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![鳥島教學反思]( "鳥島教學反思")
- 鳥島》一文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形,下面是小編收集整理的鳥島教學反思，歡迎閲讀參考！鳥島教學反思1《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字裏行間流露了對鳥島的喜愛，對學生初步進行保護野生動物的教育。全...
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![《翠鳥》課程教學反思]( "《翠鳥》課程教學反思")
- 《翠鳥》課程教學反思抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮豔，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住一動不動地等待、貼着水面疾飛，表現了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關於...
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![小學語文説課稿《神奇的鳥島》]( "小學語文説課稿《神奇的鳥島》")
- 作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那要怎麼寫好説課稿呢？下面是小編整理的小學語文説課稿《神奇的鳥島》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一、教材分析《神奇的鳥島》是九年義務教育課程標準實驗教科書四年級語文的第八...
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![關於《神奇的鳥島》教學反思]( "關於《神奇的鳥島》教學反思")
- 金秋十月，我們迎來了崇文區督學室和教研中心多位老師的蒞臨指導。在這次督學檢查中，我執教的是北京市義務教育課程改革試驗教材第七冊《神奇的鳥島》一課。這篇課文介紹了青海湖西北角鳥島的地理位置，以及島上的十萬多隻水鳥相處融洽，遇到敵害能共同對敵等趣事，展示了鳥類的團...
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![《神奇的鳥島》教學設計]( "《神奇的鳥島》教學設計")
- 一、教學目標：1、讀課文，瞭解鳥島是個美麗的地方，鳥的數量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵，感受大自然的神奇。2、學會本課11個生字及新詞，認讀一個字。3、有感情地朗讀課文。練習背誦課文第二自然段。4、能複述“鳥島保衞戰”這部分內容。5、能把課文分成三部分，能用...
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![鳥島的教學反思]( "鳥島的教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的鳥島的教學反思，歡迎閲讀與收藏。鳥島的教學反思1竇桂梅老師指出：語文課堂永遠要為學生的生命發展而奠基。提以不管低年級還...
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![《珍珠鳥》的課程教學反思]( "《珍珠鳥》的課程教學反思")
- 珍珠鳥是一篇文旨優美的課文，講作家馮驥才與他養的珍珠鳥之間發生的故事，文章飽含着作者對珍珠鳥的關愛、尊重、喜愛，也展現了鳥對人的信賴，是一篇很有韻味，讀來想象豐富，感覺異常美好的文章。無論是遣詞造句，還是文章主旨都值得我們細細品味。所以我的教學重點就放在這兩個方面...
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![《翠鳥》教學課程反思]( "《翠鳥》教學課程反思")
- 《翠鳥》教學課程反思【教學設計方面】整個教學過程的設計都很重視讀書。在充分讀書的基礎上感悟和積累文中生動形象的語言，然後通過模仿或重組的訓練加以運用，從而培養學生口語交際能力和習作能力。這種“讀書──感悟──積累──運用”的有序設計，使得學生的語文學習活動...
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![《神奇的鳥島》教案範文]( "《神奇的鳥島》教案範文")
- 《神奇的鳥島》教案範文教學目標1.運用多種識字方法自主學習本課11個生字（包括1個多音字），練習正確美觀地書寫8個字；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.讀課文，瞭解鳥島是個美麗的地方，激發學生熱愛大自然、探索大自然的思想情感。3.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。4.練習復...
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![《神奇的鳥島》教學反思]( "《神奇的鳥島》教學反思")
- 《神奇的鳥島》教學反思篇一：《鳥島》教學反思鳥島是一篇文字清新的課文，針對我的研究主題：抓關鍵詞，品讀感悟。我在教學中注重抓重點字詞，指導學生在品讀中體會鳥多，激發學生愛鳥、護鳥的思想感情。我在本課的教學中一、引領學生品味具體詞句，在讀中品，品中悟，體會文章思想感情。...
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![神鳥的教學反思]( "神鳥的教學反思")
- 《神鳥》這篇民間故事向我們講述了一隻聰明伶俐，會説話的神鳥。孩子們被故事情節的神奇深深地吸引，感受到了民間故事的無窮魅力。下面是小編為大家收集整理的神鳥的教學反思，歡迎閲讀。神鳥的教學反思一開學第一天，我執教了《神鳥》這篇課文，剛剛度過一個愉快的假期，學生們都很...
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![神奇的鳥島説課稿]( "神奇的鳥島説課稿")
- 一、教材分析《神奇的鳥島》是九年義務教育課程標準實驗教科書四年級語文的第八課。我所講述的是第二課時。這是一篇介紹地方風物的文章。課文以“自然、美景“為題而展開。作者介紹了鳥島的地理位置以及生活在鳥島上十萬多隻水鳥相處融洽，遇到敵害能共同對敵的故事。讓學...
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![《神奇的鳥島》 教案教學設計]( "《神奇的鳥島》 教案教學設計")
- 一.課文特點：這是一篇介紹地方特點的文章，語言生動活潑，讀起來琅琅上口。課文介紹了鳥島的地理位置；那裏的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬多隻水鳥相融洽，如果遇到敵害能共同對敵。作者把與鳥島有關的三個內容聯繫起來，按不同的方面連段成篇。二.教學目標：1．使學生了解鳥島是...
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![《鳥的天堂》課程教學反思]( "《鳥的天堂》課程教學反思")
- 《鳥的天堂》課程教學反思1933年，巴金到新會訪友路過此處——廣東省新會市南部馬村天河的一座小島上，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚。“鳥的天堂”指的是一株500多年樹齡的古榕樹。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩着18設畝左右的河面，獨樹成林。遊客只能乘小艇從近處...
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![《鳥島》教學反思]( "《鳥島》教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《鳥島》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。蘇霍姆林斯基説：“在人的心靈深出都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、...
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![課文《鳥島》教學反思範文]( "課文《鳥島》教學反思範文")
- 《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，同時流露了對鳥島的喜愛。我以朗誦作為貫穿課堂教學全過程的主線，讓學生在讀中體會，在體會的基礎上再次有感情地朗讀。整堂課，我設計瞭如下的教學目標。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過品讀...
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![《神奇的克隆》課文教學反思]( "《神奇的克隆》課文教學反思")
- 《神奇的克隆》課文教學反思《神奇的克隆》是一篇介紹克隆技術的科普類説明文，以通俗易懂的語言介紹了有關克隆技術的科學知識。在《神奇的克隆》一文的教學中，我主要注意了以下幾個問題：1．要求學生找出體現克隆“神奇”的生動形象的語言。這一環節我讓學生自由回答來完成，學...
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![《鳥島》教師教學反思]( "《鳥島》教師教學反思")
- 最近大家都在研究如何提高效率。如何用好課堂的40分鐘，讓孩子在課堂上既學習好我們的母語——漢語，感受到漢語言的魅力；又紮實地訓練孩子的語言表達和發展學生的思維，是我們年級組一直在探討的問題。於是我們3人同上一課《鳥島》。備課時，我們就一直思考，第一課時應該怎樣上好...
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