![《連續前滾》小學體育教學設計（通用3篇）]( "《連續前滾》小學體育教學設計（通用3篇）")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《連續前滾》小學體育教學設計（通用3篇），歡迎閲讀，...
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![小學體育課《前滾翻》教學設計]( "小學體育課《前滾翻》教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的小學體育課《前滾翻》教學設計，歡迎閲讀與收藏。小學體育課《前滾翻》教學設計1三年級學生正處於生長髮育的關鍵時期，...
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![連續進位加教學設計]( "連續進位加教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的連續進位加教學設計，希望對大家有所幫助。連續進位加...
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- 【教材概述】前滾翻是水平一學生技巧學習的內容之一，其動作簡單，對場地、器材要求不高，又適合男女學生練習，易於普及和廣泛開展。通過對本課的學習，可以讓學生了解前滾翻的動作組成和常見錯誤與糾正方法，並鼓勵學生根據練習步驟一步步學會前滾翻動作，為終身體育奠定良好的基礎。...
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![《連續前滾》小學體育説課稿]( "《連續前滾》小學體育説課稿")
- 一、教學指導思想：1、使學生了解簡單的技巧運動知識，體會並掌握“連續前滾翻”動作，學會“採集果子”遊戲。以“小刺蝟學本領”為主線通過“小刺蝟學自衞”“小刺蝟採果子”等情境進行教學，充分體現了以教師為主導、學生為主體的啟發式、發展創造思維、探究、分層教學等新的...
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![《連續跳遠》教學設計（精選5篇）]( "《連續跳遠》教學設計（精選5篇）")
- 作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《連續跳遠》教學設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。《連續跳遠》教學設計1目標：1、喜歡參加跳躍活動，敢於嘗試、有勇敢的精神。2...
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![小學二年級體育《連續前滾翻》説課稿範文]( "小學二年級體育《連續前滾翻》説課稿範文")
- 小學二年級體育《連續前滾翻》説課稿範文作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編收集整理的小學二年級體育（連續前滾翻）説課稿範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。本課依據《體育與健康課程標...
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![連續退位減法教學設計]( "連續退位減法教學設計")
- （1）知識目標：結合具體問題情境讓學生經歷三位數連續退位減法的計算過程，初步掌握計算方法。（2）能力目標：進一步培養學生的估算能力和估算意識。培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決實際問題策略的多樣性。學會與他人合作交流，初步形成評價意識。（3）情感目...
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![小學體育的《前滾翻》教學設計]( "小學體育的《前滾翻》教學設計")
- 一、課的設計：以新的《課程標準》為依據，貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。全課以遊戲激發學生興趣,讓學生從興趣中找到樂趣,從樂趣中找到學習的竅門，從而喜歡參加各種遊戲活動,自覺體驗運動所帶來的快樂。本節課用籃球的滾動引導出前滾翻，以遊戲來串通本課內容，使教材...
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![連續前滾翻説課稿]( "連續前滾翻説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，編寫説課稿是必不可少的，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的連續前滾翻説課稿，希望對大家有所幫助。各位領導：大家好，我説課的內容是體育與健身課程標準五年級《連續前滾翻》，主...
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![《二方連續剪紙》教學設計模板]( "《二方連續剪紙》教學設計模板")
- 教學目標：1、學習二方連續圖案，學會二方連續圖案剪紙。2、提高感知美、創造美的能力；體會勤動腦、多動手創造美的成就感。教學重點：1、折剪出二方連續圖案剪紙作品教學難點：1、二方連續圖案剪紙連接點技巧。2、簡單鏤空圖案的製作。教具學具準備：PPT課件、長條形彩色紙每人五張...
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![連續進位乘法教學設計]( "連續進位乘法教學設計")
- 教學要求：1、能正確地、熟練地應用一個因數是一位數的乘法法則進行計算。2．通過練習，體現認真、細緻的.重要性，培養良好的計算習慣。教學過程：一、複習導入1、聽算：(只寫得數)500×721×4320×31000×9430×22、檢驗下面各題，把做錯的改過來。（練習十八第9題）1252476×7×4×87428...
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![二年級體育《連續前滾翻》説課稿]( "二年級體育《連續前滾翻》説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的二年級體育《連續前滾翻》説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、教學指導思想：1、使學...
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![四年級前滾翻小學體育教學設計]( "四年級前滾翻小學體育教學設計")
- 一、課的構思本節課選擇前滾翻為主要教學內容，對發展學生的協調性和靈敏性等各項身體素質有重要的作用，充分體現了素質教育的宗旨。課堂上，教師營造出一個輕鬆、自由、快樂的學習環境，適當提出一些問題，讓學生帶着問題去練習，在練習中積極思考、親身實踐，與同伴共同探討相互探討...
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![《前滾翻》教案設計與反思]( "《前滾翻》教案設計與反思")
- 一、指導思想以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；通過師生共同學習的活動氛...
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![《前滾翻》的教學設計範文]( "《前滾翻》的教學設計範文")
- 一、課的設計：以新的《課程標準》為依據，貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。全課以遊戲激發學生興趣,讓學生從興趣中找到樂趣,從樂趣中找到學習的竅門，從而喜歡參加各種遊戲活動,自覺體驗運動所帶來的快樂。本節課用籃球的滾動引導出前滾翻，以遊戲來串通本課內容，使教材...
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![前滾翻五年級教學設計]( "前滾翻五年級教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編收集整理的前滾翻五年級教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。前滾翻五年級教學設計1一、教學內...
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![《連續前滾翻》説課稿範文]( "《連續前滾翻》説課稿範文")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《連續前滾翻》説課稿範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。教學指導思想：使學生了解簡單的技巧運動知識，體會並掌握“連續前滾翻...
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![《學做滾滾棒》教案設計]( "《學做滾滾棒》教案設計")
- 設計意圖：平時孩子們會看到很多會滾的`東西，孩子們的興趣也非常大，我發現有些孩子會在地上滾來滾去，很開心，我想提供一個機會，讓他們盡情地滾，從而發展幼兒控制身體的能力。活動過程：使幼兒體驗控制身體定向滾動的感覺，體驗滾動的樂趣。活動準備：墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根重...
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![《前滾翻—後滾翻》教學反思]( "《前滾翻—後滾翻》教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編整理的《前滾翻—後滾翻》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《前滾翻—後滾翻》教學反思1從教學目標上看，設置的目標符合學生的實...
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![小學二年級體育（連續前滾翻）説課稿]( "小學二年級體育（連續前滾翻）説課稿")
- 小學二年級體育（連續前滾翻）説課稿本課依據《體育與健康課程標準》，以前滾翻為主教材，通過語言引導、講解、演示，使學生直觀的瞭解前滾翻的動作方法。初步掌握了前滾翻的動作技能。發展了學生的靈敏、協調能力，培養學生的團結協作精神、積極進取，樂觀開朗的品質。讓學生在小組活...
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![《前滾翻》教學設計範文]( "《前滾翻》教學設計範文")
- 作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的《前滾翻》教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《前滾翻》教學設計1（一）指導思想與理...
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![《連續前滾翻》教學設計]( "《連續前滾翻》教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家收集的《連續前滾翻》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《連續前滾翻》教學設計1一...
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![《連續前滾翻》説課稿]( "《連續前滾翻》説課稿")
- 一、教學指導思想：1、使學生了解簡單的技巧運動知識，體會並掌握“連續前滾翻”動作，學會“採集果子”遊戲。以“小刺蝟學本領”為主線通過“小刺蝟學自衞”“小刺蝟採果子”等情境進行教學，充分體現了以教師為主導、學生為主體的啟發式、發展創造思維、探究、分層教學等新的...
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![《前滾翻、後滾翻》教學反思]( "《前滾翻、後滾翻》教學反思")
- 《前滾翻、後滾翻》教學反思從教學目標上看，設置的目標符合學生的實際情況，而且較為具體，可行性較高。從教學內容上看，滾動教學中做的比較好的地方有，準備部分採取了跑動中聽口令做動作，不僅能讓學生的身體進入運動的狀態，而且提高了學生本節課的注意力。在基本部分則是利用墊子...
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