![《會變的樹》教學設計模板]( "《會變的樹》教學設計模板")
- 教學目標：1、欣賞各種樹，感受大自然的美。2、學會運用點、線、面等元素和誇張、變形、添加等方法設計出自己喜歡的樹的圖案，激發學生創造潛能。3、體驗美術設計活動的樂趣，提高學生的審美情趣。教學重點：引導學生在生活和藝術的互動中，體驗設計過程的樂趣。學會運用誇張、變形...
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![樹葉變變變的教學設計]( "樹葉變變變的教學設計")
- 樹葉變變變的教學設計【設計意圖】隨着天氣的變化，氣温的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節特徵顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特徵，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。【活動目標】1...
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![變臉教學設計]( "變臉教學設計")
- 從容説課《變臉》是我國新時期文學中一部優秀的戲曲作品。課文節選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲，情節起伏跌宕，矛盾衝突尖鋭，動人心魄，扣人心絃；人物形象鮮明，注重細節刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態和...
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![《會變的花樹葉》教學設計]( "《會變的花樹葉》教學設計")
- 《會變的花樹葉》教學設計教材分析：本課是義務教育課程標準實驗教科書美術第四冊第11課《會變的花·樹·葉》第一課時，要求在樹葉外形的基礎上，通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進行誇張、變形、添加，以取得不同的裝飾藝術效果。引導學生用自己的眼睛和心靈去觀察、感...
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![《會變的手》教案設計]( "《會變的手》教案設計")
- 活動設計背景幼兒對美術有一種自然的需要，他們喜歡塗塗畫畫，正是這種需要的表現。能夠自由的表達自己的觀點和情感。中班的幼兒想象力較豐富，能根據不同的輪廓，線條想象出不同的形象，並嘗試動手畫出具體形象。日常生活中，我發現幼兒喜歡在自己的手臂上印花，貼花或用筆塗塗畫畫等...
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![蔬果變變變教學設計]( "蔬果變變變教學設計")
- 教學目標：1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。3.用拼接的方法將蔬果製作出各種立體的動物。教學重點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。難點：培養學生對生活中事物色彩的敏鋭感覺。教法：認識、探究、學法：合作探究法...
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![《會植樹的鳥》教學設計]( "《會植樹的鳥》教學設計")
- 教學目標：1．正確認讀8個生字，會寫田字格里的11個生字。2．正確、流利地朗誦課文。3．感受到動物能為大自然貢獻力量，對大自然的愛，激發學生熱愛大自然，為大自然貢獻自己的力量的熱情課時建議：2課時教學過程設計意圖第一課時一、激情導入，引趣揭題。同學們，仔細回憶一下，在我們多姿多彩...
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![瓶子變變變教案教學設計]( "瓶子變變變教案教學設計")
- 教學內容：教材第34-35頁的瓶子變變變（二）教學目的：認知領域：學生在動物製作的過程中充分體驗到團隊合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質、量，有針對性地、合理地選擇某種適宜的材料，瓶子變變變並用適當的方法進行加工製作，提高學生的動手能力。瓶子變變變操作能力：瞭解“物...
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![《會變的顏色》教學設計]( "《會變的顏色》教學設計")
- 《會變的顏色》教學設計活動目標：1、產生對顏色的興趣。2、認識紫色、桔黃色、綠色，通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。3、幼兒能運用顏色大膽創新作品。活動準備：1、足量的紅、黃、藍三色顏料，透明口杯，棉籤若干，調色盤。桔子、茄子、白菜圖片各8個。2、兒童音樂一...
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![“會走路的樹”教學設計]( "“會走路的樹”教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的“會走路的樹”教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。“會走路的樹...
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![會走路的樹的教學設計]( "會走路的樹的教學設計")
- 會走路的樹的教學設計教學目標：1、學會本課中的生字，能理解課文中的詞語。2、能有感情地朗讀課文，培養學生喜愛小動物，熱愛大自然的情感。教學過程：一、經典誦讀《家》指名讀，齊讀。師：是啊，樹林是小鳥的家。在美麗的大自然中，樹林給小鳥帶來了温馨，小鳥又為樹林增添了樂趣。樹林是...
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![會變的樹教案]( "會變的樹教案")
- 作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的會變的樹教案，僅供參考，大家一起來看看吧。會變的樹教案1活動目標：引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環畫活動準備1、實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶...
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- 《那樹》教學設計設計者麻城市閔集中學陶建軍教學目標：（一）知識目標：掌握＂倒坍＂＂引頸受戮＂周道如砥”等詞的詞義並學會運用。瞭解王鼎鈞及其散文創作成就。正確認識人與自然的關係（二）能力目標：（１）整體把握課文內容，探究課文的主旨（２０理解託物寄意的創作手法，品味文章的藝術性，逐步培養學生的...
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![《紙片變變》的教學設計]( "《紙片變變》的教學設計")
- 《紙片變變》的教學設計活動目標：1.通過動腦筋、動動手變紙片來更好地理解平面與立體的關係。2.初步認識正方體、長方體、圓錐體。3.體驗動手操作的樂趣。活動準備：1.卡紙人手一張。2.各種正方體、長方體、圓錐體組合成的"城堡"。活動過程：一、導入，初步理解平面與立體的關係...
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![《會走路的樹》教學設計]( "《會走路的樹》教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《會走路的樹》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《會走路的樹》教學設計1一、教學...
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![變來變去的鹽教學設計]( "變來變去的鹽教學設計")
- 作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的變來變去的鹽教學設計，希望能夠幫助到大家。變來變去的鹽教學設計1一、教學內容分析及學情分析《“變”來“變”去的鹽》是湘教版...
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![神鳥變樹教學設計]( "神鳥變樹教學設計")
- 一、教材分析臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛遊戲的心理，借鑑音像效果充分利用臨摹的借鑑功能，在“看着畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發學生的想象力利用感受學...
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![《量變與質變》教學設計]( "《量變與質變》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《量變與質變》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、教材分析：第四課的教學內容在全書佔有很重要的地位...
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![《樹葉變變變》教案設計]( "《樹葉變變變》教案設計")
- 【設計意圖】隨着天氣的變化，氣温的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節特徵顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特徵，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。【活動目標】1.根據樹葉原有的形狀組...
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![量變與質變的教學設計]( "量變與質變的教學設計")
- 量變與質變的教學設計目的：識記量變與質變的含義理解量變與質變的辯證關係提高學生理解、分析和運用理論的能力。重點：任何事物的變化都是量變和質變的統一。難點：構成事物的成分在結構和排列順序上發生了變化，也會引起質變。教程：【復舊】事物發展的原因：是內因和外因。今天我...
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![《數字變變變》教學設計]( "《數字變變變》教學設計")
- 一、創設情境，激趣導入１、激趣導入（1）、課件數字歌師：同學們,你喜歡開舞會嗎？想知道數字王國的小朋友是怎樣開舞會的嗎？現在我們一起到數字王園去看看吧！（課件數字歌）師：請你説説，數字樂園的小朋友們把自己變成了什麼？（2）、揭示課題：師：(課件：氣球，鷹、鉛筆)看看它是哪個數字變的?大家説得可...
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![紙杯變變變的教學設計]( "紙杯變變變的教學設計")
- 教學目標：1、嘗試用紙杯進行設計、製作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性，進而提高想象力、創造力和動手能力。2、體驗製作活動帶來的樂趣，激發環保意識。教學重點：用紙杯進行小製作教學難點：自己在紙杯上設計造型教學準備：1、一次性紙杯。2、剪刀、雙面膠、即時貼、...
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![《變臉》教學設計]( "《變臉》教學設計")
- 《變臉》是我國新時期文學中一部優秀的戲曲作品。課文節選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲，情節起伏跌宕，矛盾衝突尖鋭，動人心魄，扣人心絃；人物形象鮮明，注重細節刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態和感情衝突...
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![假如我會變教學設計]( "假如我會變教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的假如我會變教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。假如我會變教學設計1“假如我會變”是義務教育課程標...
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![會走路的樹教學設計]( "會走路的樹教學設計")
- 設計理念:閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。讓學生在自主閲讀中整體感知，充分尊重學生的體驗和感受，併為他們提供足夠的閲讀時間和空間，張揚個性，啟迪思維，激發創造潛能，自我感悟，形成語感，從而陶冶他們的情操，讓學生自主發展，這應是閲讀教學的根本。...
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文書都
