![《羅馬速寫》教案設計]( "《羅馬速寫》教案設計")
- 【學習目標】學會10個生字，認識6個字。能用查字典、聯繫上下文等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。有感情的朗讀課文，瞭解課文內容，知道課文是從哪及格方面來介紹羅馬城豐富的文化內涵，激發學生了解世界優秀文化的熱情。【教學重難點】通過抓重點詞句及朗讀了解羅馬...
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![《羅馬法的起源與發展》備課教案設計]( "《羅馬法的起源與發展》備課教案設計")
- 《羅馬法的起源與發展》備課教案設計【思考提示】開拓學習新視野▲教材知識拓展【史料選萃】羅馬法（節選）第一條假如法院需要你到場時，你有義務要去，假如不去，傳喚你的人有義務在兩名證人的協助下強迫你去；假如你猶豫或企圖逃走，傳喚者有權將你抓去。假如被告因年老或生病無法移...
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![汨 羅 行 教案教學設計]( "汨 羅 行 教案教學設計")
- 五汨羅行戈寶權憗一、教學目的:1.學習沿作者遊蹤記敍，記敍中充滿有關屈原的人文景觀。2.理解文中的一種文化內涵。二、教學重點、難點:1.重點:本文的記敍順序和作者的思路。2.難點:文中濃厚的文化背景和體現的濃厚的文化氛圍。三、教學時數:一課時四、教學步驟:詞語註釋:*...
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![人物速寫的教案設計]( "人物速寫的教案設計")
- 人物速寫的教案設計人物速寫教案課題(教學內容)人物速寫課時1教學目標(情感、知識、技能)1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特徵和精神狀態,畫出成功的速寫作品。(瞭解)2、通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生...
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![《馬説》教學設計 教案教學設計]( "《馬説》教學設計 教案教學設計")
- 《馬説》教學設計初中語文課堂教學設計（人教版）榕江縣樂裏中學林勇[教學目的]一、熟讀課文，理清思路。二、理解課文所藴含的寓意。[教學內容及步驟]一、導入新課同學們好！我來自榕江一所農村初中，很高興能與同學們共度一段愉快的學習之旅。雖然樂裏到凱里只有100多公里，但如果...
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![《古羅馬鬥獸場》教學設計範文]( "《古羅馬鬥獸場》教學設計範文")
- 教學傾向：學問目標：經過多媒體扶助閲讀，使學生了解古羅馬鬥獸場這座巨型製造的外觀，研習作者有序的觀察和寫作的方法。通過幾次閲讀，深切理解文章末了一句話的含義。能力目標：作育成就學生有序的觀察能力，解析研究能力，表達能力，看着古羅馬。寫作能力、對課文形式的深入理解的能力...
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- 羅曼羅蘭目標要點學法知識與能力：把握羅曼羅蘭在高師的學習、生活情況，理解其知識淵博、富於熱情、傾心英雄等特點。過程與方法：從高師教育特點，羅蘭交往的朋友、喜好幾方面來把握形象。情感與態度：做一位理想主義者，熱情洋溢，傾心英雄。識記理解積累字音：勃艮（gèn）第避（bì）免普利...
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![《羅馬速寫》的教學設計]( "《羅馬速寫》的教學設計")
- 【學習目標】學會10個生字，認識6個字。能用、聯繫上下文等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。有感情的朗讀課文，瞭解課文內容，知道課文是從哪及格方面來介紹羅馬城豐富的文化內涵，激發學生了解世界優秀文化的熱情。【教學重難點】通過抓重點詞句及朗讀了解羅馬城的特...
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![風景速寫教學設計]( "風景速寫教學設計")
- 作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的風景速寫教學設計，歡迎閲讀與收藏。教材分析:風景速寫這節課屬於繪畫技能課，同時他的題材和種類有很多，按題材來分，有自然風景速寫...
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![《羅馬速寫》教學設計範文]( "《羅馬速寫》教學設計範文")
- 《羅馬速寫》教學設計範文教學要求：1、學會12個字，認識9個字。2、能用查字典，聯繫生活實際或結合上下文等方法理解詞句的意思，積累語言。3、有感情地朗讀課文。知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的，感受羅馬城豐富的文化內涵，激發學生了解世界優秀文化的熱情。教學重點：理解課文...
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![《卡羅納》教案設計]( "《卡羅納》教案設計")
- 一、教學目標：1、認識5個生字。2、感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。3、讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感。二、教學重點：引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎麼做的，並交流各自的閲讀體會和感受。三、課前準備：教師準備《世上只有媽媽好》和《愛的奉獻》兩首...
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- .羅曼羅蘭斯蒂芬茨威格一、教學目的：瞭解羅曼羅蘭的人生經歷,體會羅曼羅蘭的精神,汲取人生的教益,熟悉傳記文體的特點。二、教學重點：羅曼羅蘭的人生經歷和精神，傳記文體的特點。三、教學方法：引導法；討論法四、課時安排：一課時（45分鐘）五、教學過程：1.字詞艮：gěn性子直，事物堅韌而...
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![《天馬》教案設計]( "《天馬》教案設計")
- 《天馬》教案設計教學目標：1．朗讀，理清本文的説明順序，體會天馬作文中國旅遊的圖形標記的象徵意義。2．積累文中的優美詞彙和語句，反覆誦讀。3．體會作者嚴謹、生動的表達方法，學習作者此語表達的準確性、嚴謹性、負責性。教具準備：課件、電腦教學過程：第一課時一、導入同學們，本單元...
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![羅馬法的起源與發展教案設計]( "羅馬法的起源與發展教案設計")
- 羅馬法的起源與發展教案設計1,知識與能力:1)瞭解羅馬法的起源和發展,知道羅馬法的主要內容及其對維繫羅馬帝國統治的作用2)理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴張之間的關係,分析其在發展過程中的連續性和統一性,培養學生全面、整體的思考問題3)理解羅馬法對後世法律體系的影響...
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![小學閲讀羅馬速寫答案]( "小學閲讀羅馬速寫答案")
- ①羅馬是意大利的首都。這個城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。②羅馬分新城和古城。古城的建築大多有兩百年以上的歷史，一磚一石，一街一巷，都是百歲以上的“老人”。古老的建築，坍塌的廢墟，殘毀的廊柱……使人一不小心就踩在“歷史”上。③古羅馬的鬥獸場，是遺址中的“老祖宗”...
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- （奧地利）茨威格一、作者：茨威格(1881-1942)，奧地利作家,以小説和傳記見長。作品擅長細緻的性格刻畫和對奇特命運下個人遭遇、心靈熱情的描摹。世界聞名。著有《一個女人一生中的二十四小時》、《象棋的故事》、《三位大師》。二、題釋：羅曼羅蘭（1866－1944）：法國文學大師，著有十卷本...
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![29 馬教案 教案教學設計]( "29 馬教案 教案教學設計")
- 29馬設計者：貴州省榕江縣樂裏中學林勇教學目標：1、反覆誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。2、揣摩文中的對比描寫，瞭解對比描寫的作用，並學會運用。3、瞭解作者布封，體會作者的思想感情。教學重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。教學...
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![《卡羅納》教案設計範文]( "《卡羅納》教案設計範文")
- 教學目標：1、認識文章中的5個生字。2、從描寫動作和神情的詞組中大家對卡羅納的關愛，並有感情地朗讀課文。（重點）3、激發關愛他人，幫助他人的情感。一、揭題，明學法1、同學們，還記得瘋娘嗎？生談師：（播放世上只有媽媽好）我們讀了《瘋娘》這篇文章都被瘋娘那偉大的母愛感動得熱淚盈眶...
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![卡羅納的教案設計]( "卡羅納的教案設計")
- 一．在單元主題下入課1．回顧中喚醒師：經歷了三篇課文的學習，我們不難發現本單元選文中流淌着一個美好的字眼--愛。愛是什麼？愛是李白登黃鶴樓時遠眺江面唯見的孤帆；愛是王維送元二時更盡的杯中酒；愛是那一排排任人走任人踏的搭石；愛更是那座跨越海峽的生命橋。那麼，今天的課文中愛...
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![羅曼羅蘭教學設計]( "羅曼羅蘭教學設計")
- 一、作者：茨威格(1881-1942)，奧地利作家,以小説和傳記見長。作品擅長細緻的性格刻畫和對奇特命運下個人遭遇、心靈熱情的描摹。世界聞名。著有《一個女人一生中的二十四小時》、《象棋的故事》、《三位大師》。二、題釋：羅曼羅蘭（1866－1944）：法國文學大師，著有十卷本長篇小説《約...
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- 一、教學目的：1、瞭解羅曼羅蘭的人生經歷；2、體會羅曼羅蘭的精神和汲取人生的教益；3、學習傳記文體的寫作特點。二、教學重點：羅曼羅蘭的人生經歷、精神和人生的教益。三、教學難點：傳記文體的寫作特點。四、教學過程：（一）導入：同學們，在前面我們學習了《“布衣總統”孫中山》和《...
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![華羅庚 教案教學設計]( "華羅庚 教案教學設計")
- 顧邁南一、作者：顧邁南，當代作家。二、詞語：署（shǔ）名蘇家駒（jū）慘淡扉（fēi）頁勤能補拙莫名其妙怠（dài）慢吳筱（xiǎo）元瘟疫蔓延一拐一瘸（qué）憐憫（mǐn）停滯（zhì）不前蜚（fēi）聲金甌（ōu）鸇（zhān）褒（bāo）獎梁園雖好，非久居之鄉追溯（sù）讚賞備至商榷（qùe）暴跳如雷如獲至寶置若罔（wǎng）聞出類拔萃...
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![《馬説》教案設計]( "《馬説》教案設計")
- 《馬説》教案設計教學目的1·理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。教學要求1·把誦讀作為本課教學的重要環節，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解。2·鼓勵學生自讀，認真看註釋，弄清大意。3·疏通文意只限於難詞難句，學生理解就行，...
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![《普羅米修斯》教案設計]( "《普羅米修斯》教案設計")
- 《普羅米修斯》教案設計一、引入。1、同學們閲覽過希臘神話故事嗎？你知道故事中的哪些人物？2、閲覽資料袋。3、在古希臘傳説中，有一位天神——普羅米修斯（板書課題），他揹着眾神的領袖宙斯，把火從天上偷走帶給人間。（讀題）今天，我們就來讀普羅米修斯的故事。二、初讀課文，瞭解故事大...
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![羅盛教課文教案設計]( "羅盛教課文教案設計")
- 材料分析《羅盛教》是一篇寫人的記敍文，講述了抗美援朝時期，中國人民志願軍戰士羅盛教為救落水的朝鮮兒童崔瑩而光榮犧牲的感人事蹟，讚揚了他捨己救人的國際主義精神。那年，羅盛教僅僅二十歲。課文按照事情的發展順序講述了羅盛己救人的經過。設計意圖根據學生身心發展和語文...
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文書都
