![小學數學《三角形內角和》評課稿]( "小學數學《三角形內角和》評課稿")
- 在整個教學設計上謝老師充分體現“以學生髮展為本”教育理念，將教學思路擬定為“談話激趣設疑導入——猜想——驗證{自主探究}——鞏固內化——拓展延伸”，努力構建探索型的課堂教學模式。具體體現在以下幾點：1、善用激趣設疑導入：教學的藝術不在於傳授知識，而在於喚醒、激發...
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![小學數學《三角形內角和》説課稿]( "小學數學《三角形內角和》説課稿")
- 一、説教材（一）教材的地位和作用《三角形內角和》一課是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第五單元的內容、是在學生學習了《三角形的特性》以及《三角形三邊關係》、《三角形的分類》之後進行的、在此之後則是《圖形的拼組》、它是三角形的一個重要特徵、也是掌握...
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![角形內角和數學説課稿]( "角形內角和數學説課稿")
- 一,説教材(一)教材的地位和作用《三角形內角和》一課是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第五單元的內容,是在學生學習了《三角形的特性》以及《三角形三邊關係》,《三角形的分類》之後進行的,在此之後則是《圖形的拼組》,它是三角形的一個重要特徵,也是掌握多邊...
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- 三角形內角和評課稿1三角形的內角和是四年級下冊第五單元的內容，是在學生認識三角形的特徵、分類的基礎上進行教學的，主要通過不同形式的動手操作驗證三角形的內角和的度數。一、亮點1.注重數學思想方法的滲透。在教學中，孔石蕾老師首先通過猜想，讓學生通過量一量鋭角三角形...
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![數學《鋭角直角鈍角三角形》評課稿]( "數學《鋭角直角鈍角三角形》評課稿")
- 最近在網上觀看了一些老師的優秀的課堂展示，收益非淺，其中朱燕青老師的《鋭角三角形，直角三角形，鈍角三角形》這節課給我留下了頗深的印象。朱老師上課語言生動精練，課堂組織很好，教學上緊密圍繞着教學目標組織教學，通過課件讓學生形象的體驗到鋭角三角形，鈍角三角形，直角三角形的...
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![人教版小學數學《三角形內角和》説課稿]( "人教版小學數學《三角形內角和》説課稿")
- 各位評委、老師大家好：我説課的題目是《三角形內角和》，內容選自人教版九年義務教育七年級下冊第七章第二節第一課時。一、設計理念：數學是人與人之間精神層面上進行的交往。課堂教學中的交往主要是教師與學生、學生與學生之間的交往。它需要運用“對話式”的學習方式，採取多...
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- 三角形的內角和評課稿1三角形的內角和是四年級下冊第五單元的內容，是在學生認識三角形的特徵、分類的基礎上進行教學的，主要通過不同形式的動手操作驗證三角形的內角和的度數。一、亮點1.注重數學思想方法的滲透。在教學中，孔石蕾老師首先通過猜想，讓學生通過量一量鋭角三角...
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![小學三角形內角和課件]( "小學三角形內角和課件")
- 教學過程：一、創設情景，引出問題1、猜謎語:（課件）形狀似座山,穩定性能堅。三竿首尾連,學問不簡單。(打一圖形名稱)三角形（板書）2、猜三角形（課件）師：老師這有3個三角形，每個三角形的一部分被長方形給遮住了，你知道這是什麼三角形嗎？師：提問第3個圖形時問：被遮住的兩個角是什麼角？會是兩...
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![小學數學《三角形的內角和》説課稿範文]( "小學數學《三角形的內角和》説課稿範文")
- 一、説教材：今天我説課的內容是小學數學人教版實驗教材四年級下冊的《三角形的內角和》。三角形的內角和是180°是三角形的一個重要性質，也是“空間與圖形”領域中的重要內容之一，學好它有助於學生理解三角形內角之間的關係，也是進一步學習幾何知識的基礎。三角形是常見的一...
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![《三角形內角和》數學四年級説課稿]( "《三角形內角和》數學四年級説課稿")
- （一）教材的地位和作用《三角形內角和》一課是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第五單元的內容，是在學生學習了《三角形的特性》以及《三角形三邊關係》，《三角形的分類》之後進行的，在此之後則是《圖形的拼組》，它是三角形的一個重要特徵，也是掌握多邊形內角和及解決其...
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- 三角形內角和評課稿1“三角形的內角和”是人教版小學四年級下冊第五單元第四節的內容。學生已經具備一定的關於三角形的認識的直接經驗，形成了一些相應的三角形知識和技能，這為感受、理解、抽象“三角形的內角和”的概念，打下了堅實的基礎。在教學設計過程中，周老師充分採用...
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![三角形的內角和的評課稿]( "三角形的內角和的評課稿")
- 一堂好課不應是自始至終的高潮和精彩，也不必是高科技現代教育技術的集中展示。一堂好課不是看它的熱鬧程度，而在於學生從中得到了什麼，它留給人們的應是思考、啟示和回味。2月19日上午，在沈家門第一小學，我有幸聆聽了趙斌娜老師執教的《三角形的內角和》一課，這就是一堂好課。...
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![《三角形的內角和》數學説課稿]( "《三角形的內角和》數學説課稿")
- 各位評委：我説課的主題是“角色扮演，引導學生猜想驗證”，説課的內容是《三角形的內角和》。一、説説我對教材與學情的分析《三角形的內角和》是北師大版四年級下冊第二單元的教學內容，是在學生學習了三角形的概念及特徵、分類之後進行的，它是三角形的一個重要特徵，也是掌握多邊...
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![小學數學《三角形的內角和》的説課稿]( "小學數學《三角形的內角和》的説課稿")
- 一、説教材1、教學內容蘇教版《義務教育六年制小學教科書·數學》四年級下冊第130～131頁。2、教材簡析本節課是在學生學過角的度量、三角形的特徵和分類等知識的基礎上進行教學的'。通過學習三角形的內角和使學生學會求三角形中第三個內角的度數的方法，同時讓學生經歷探索...
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- 三角形的內角和評課稿1本節課在整個教學設計上臧老師充分體現“以學生髮展為本”教育理念，她將教學思路擬定為“猜想——驗證{自主探究}——運用”，努力構建探索型的課堂教學模式，善於捕捉課堂中的動態資源。具體體現在以下幾點：1、設疑引入，激發興趣課一開始臧老師就讓學生猜...
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![小學數學《三角形的內角和》説課稿]( "小學數學《三角形的內角和》説課稿")
- 一、説教材“三角形的內角和”是九年義務教育六年制小學四年級下冊第六單元第3節的內容。“三角形的內角和”是三角形的一個重要性質，是“空間與圖形”領域的重要內容之一，學好它有助於學生理解三角形內角之間的關係，也是進一步學習幾何的基礎。經過第一學段以及本單元的學...
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![四年級數學三角形內角和説課稿]( "四年級數學三角形內角和説課稿")
- 一,説教材(一)教材的地位和作用《三角形內角和》一課是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第五單元的內容,是在學生學習了《三角形的特性》以及《三角形三邊關係》,《三角形的分類》之後進行的,在此之後則是《圖形的拼組》,它是三角形的一個重要特徵,也是掌握多邊...
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![四年級數學《三角形內角和》説課稿]( "四年級數學《三角形內角和》説課稿")
- 作為一名教職工，常常要寫一份優秀的説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的四年級數學《三角形內角和》説課稿，希望對大家有所幫助。一、説教材（一）教材的地位和作用《三角形內角和》一課是人教版義務教育課程標準實驗教...
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![《三角形內角和》説課稿]( "《三角形內角和》説課稿")
- 各位評委、老師大家好：我説課的題目是《三角形內角和》，內容選自人教版九年義務教育七年級下冊第七章第二節第一課時。一、本節課在新一輪課程改革下的設計理念：數學是人與人之間精神層面上進行的交往。課堂教學中的交往主要是教師與學生、學生與學生之間的交往。它需要運用...
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![鋭角、直角、鈍角三角形數學評課稿]( "鋭角、直角、鈍角三角形數學評課稿")
- 最近在網上觀看了一些老師的優秀的課堂展示，收益非淺，其中朱燕青老師的《鋭角三角形，直角三角形，鈍角三角形》這節課給我留下了頗深的印象。朱老師上課語言生動精練，課堂組織很好，教學上緊密圍繞着教學目標組織教學，通過課件讓學生形象的體驗到鋭角三角形，鈍角三角形，直角三角形的...
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![三角形內角和的評課稿]( "三角形內角和的評課稿")
- 前幾天我有幸聽了趙老師執教的“三角形內角和”。本節課與傳統的概念教學相比，有很大的改進，體現了新的教學理念，主要表現在以下幾個方面；一、構建新的課堂教學模式。傳統的教學往往只重視對結論的記憶和模仿，而這節課老師把學生的學習定位在自主建構知識的基礎上，建立了“猜想...
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![小學數學四年級《三角形內角和》説課稿]( "小學數學四年級《三角形內角和》説課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的小學數學四年級《三角形內角和》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。小學數學四年級《三角形內角和》説課稿1各位老師：下午好！今天我...
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- 三角形的內角和評課稿1“三角形的內角和”是人教版小學四年級下冊第五單元第四節的內容。學生已經具備一定的關於三角形的認識的直接經驗，形成了一些相應的三角形知識和技能，這為感受、理解、抽象“三角形的內角和”的概念，打下了堅實的基礎。在教學設計過程中，周老師充分採...
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![三角形內角和説課稿]( "三角形內角和説課稿")
- 一、説教材三角形的內角和是北師大版四年級下冊第二單元的內容。三角形的內角和是三角形的一個重要性質，學好它有助於學生理解三角形內角之間的關係，也是進一步學習幾何的基礎。二、説學情本節課是在學生學過角的度量、三角形的特徵和分類等知識的基礎上進行教學的，學生已經...
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![三角形的內角和數學説課稿]( "三角形的內角和數學説課稿")
- 一、説教材1、教學內容蘇教版《義務教育六年制小學教科書·數學》四年級下冊第130～131頁。2、教材簡析本節課是在學生學過角的度量、三角形的特徵和分類等知識的基礎上進行教學的。通過學習三角形的內角和使學生學會求三角形中第三個內角的度數的方法，同時讓學生經歷探索、...
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