![《估算與精確計算》的教學反思]( "《估算與精確計算》的教學反思")
- 《估算與精確計算》的教學反思在數學教學中，如何使學生“領悟”出數學知識源於生活，又服務於生活，能用數學眼光去觀察實際生活，培養學生解決實際問題的能力，怎樣才能讓孩子們感覺到，數學是一門看得見，摸得着，又用得上的學科，再也不是枯燥乏味的算式解答，是我這節課考慮的最大的問題...
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![《加減法估算》教學反思]( "《加減法估算》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的《加減法估算》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《加減法估算》教學反思1教學設計是教師為了支持學生的學習，根據教學目標和教學內...
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![《估算與精確計算》的教案設計]( "《估算與精確計算》的教案設計")
- 教學目標：1.計算策略——巧算。2.精確計算。3.估算：用整十數、整百數近似計算。教學重點：用整十數、整百數進行估算。教學難點：將一個數看成整十數、整百數。教學過程：一、推算1．出示：300+200298+183308+213（學生計算，交流）2．師：你在計算這組題目的時候有什麼發現嗎？（得數都比較接近，題...
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![《估算與精確計算》數學教學反思]( "《估算與精確計算》數學教學反思")
- 計算課可以説比較枯燥乏味的，怎樣讓計算課也活起來，一直是我思考的問題。最近在《估算與精確計算》的一節數學課上，我嘗試着將信息技術與計算進行結合教學，取得了較好的成效。在數學計算課上，要想使呆板的計算讓學生學得更靈活有趣些，可以藉助信息技術來創設一定的虛擬情境，使學...
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![《乘法估算》的教學反思]( "《乘法估算》的教學反思")
- 您現在正在閲讀的《乘法估算》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《乘法估算》教學反思今天上的是《乘法估算》，從三年級開始，一直覺得最難上的便是估算課，沒有標準的答案可言。有些學生甚至先算出標準答案然後再進行估算，我不知道對這些學生説什麼好...
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![二年數學下冊《估算與精確計算》教學反思]( "二年數學下冊《估算與精確計算》教學反思")
- 二年數學下冊《估算與精確計算》教學反思《估算與精確計算》這課要求學生用整十數、整百數對三位數加減法進行估算。一、結合生活，學習並應用估算。現在的二年級學生，已經具備了一些初步的購物經驗，而且他們也具備一定的知識基礎，即兩位數的估算能力。根據這些條件，我從“報數...
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![《除法的估算》教學反思]( "《除法的估算》教學反思")
- 《除法的估算》教學反思相對於加法,減法和乘法而言,除法估算不單單是把其中的一個數看作和它接近的整十整百或幾百幾十的數而已,它還要考慮到除數,考慮到能不能整除,因此對學生而言加大了一定的難度.所以本節課的重難點都應該放在如何進行估算上面,並讓學生多實踐,在練習...
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![《估算與精確計算》試題]( "《估算與精確計算》試題")
- 一、選擇題：(1)298+184，最接近的答案是()①500②470③480(2)723-144，最接近的`答案是()①580②570③600(3)513+322，精確計算的結果是()①830②800③835二、先估算，再精確計算：837-168713-144估：估：精：精：三、説出下面的數接近哪一個整十數(可形式多樣)837725156811189682129341你是...
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- 二年級數學《估算與精確計算》課後練習一、選擇題：(1)298+184，最接近的`答案是()①500②470③480(2)723-144，最接近的答案是()①580②570③600(3)513+322，精確計算的結果是()①830②800③835二、先估算，再精確計算：837-168713-144估：估：精：精：三、説出下面的數接近哪一個整十數(可...
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![《乘法估算》教學反思]( "《乘法估算》教學反思")
- 《乘法估算》教學反思這節課一開始我用估一估幾個數，讓學生回顧知識，為本節課進行的數學活動作好鋪墊，接着創設日常生活中的情景，激發學生的學習興趣，進而主動參與到探索“兩位數乘兩位數的估算方法“的教學中去，使學生體會到“人人學有價值的'數學”。我發現在教學中有幾點值...
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![估算教學反思精選]( "估算教學反思精選")
- 篇一：估算教學反思《體育場》這節課是如何估算的內容，培養學生對具體的事物用不同的方法進行估算，在估算的過程中培養學生的估算能力。在於同學交流的過程中掌握估算方法。讓學生在大量的實踐活動中加強對數學知識的感受和體驗，關注學生在數學學習活動中情感體驗等方面都有很...
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![估算的利用教學反思]( "估算的利用教學反思")
- 我在教學本課時，將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等）使學生認識到解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。由此我覺得教學後反思...
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![《加法的估算》教學反思]( "《加法的估算》教學反思")
- 《加法的估算》教學反思《數學課程標準》中指出“估算在日常生活中有着十分廣泛的應用，教師要不失時機地培養學生的估算意識和估算既能”，而平時在人們日常生活中，所需要的估算結果比精算結果的次數要多得多，有時孩子們在不知不覺中也在運用着估算。昨天我在備課的時候發現，這...
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![《估算與精確計算》試題的內容]( "《估算與精確計算》試題的內容")
- 滬教版數學二年級下冊：《估算與精確計算》試題一、選擇題：估算(1)296+184，最接近的答案是()A.500B.480C.470(2)121+180，最接近的答案是()A.301B.300C.310二、判斷題：(1)196+327=423()(2)725–156=890()三、估算：581-143=368+572=811+189=713-144=四、星期天，歡歡一家出門品嚐風...
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![乘法的估算教學反思]( "乘法的估算教學反思")
- 四月份，我們三年組到千金小學聽了一節數學課----《乘法估算》。一直覺得最難上的便是估算課，沒有標準的答案可言。學生的想法各異，甚至有的學生算出標準答案然後再進行估算，對估算的意義理解不夠。這節課從開課就努力創設問題情境，讓學生在已有的知識經驗基礎上進行數學活動，探...
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![《除法估算》教學反思]( "《除法估算》教學反思")
- 1、生活即教育“生活即教育。”這句話是著名的教育家陶行知説的。也説明了學習應該是學生自己的實踐活動。以往教科書上枯燥的例題讓學生失去了學習數學的興趣，而我們現在應該更加關注學生會關心什麼、經歷了什麼、對什麼感興趣、在生活中想要發現些什麼。因為生活本身就...
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![《估算》案例與教學反思]( "《估算》案例與教學反思")
- 《估算》案例與教學反思《估算》案例與教學反思在估算教學時，估算一碗花生有多少粒？學生參與積極，發言踴躍，紛紛説出了不同的估算方法。生1：可以先用抓一把，數一數有多少粒，再試一試一碗有幾把，用“每把的粒數×把數=一碗花生的粒數”，計算出一碗花生的粒數。生2：用手抓有多有少，還...
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![估算與精確計算練習題]( "估算與精確計算練習題")
- 一、選擇題：(1)298+184，最接近的答案是()①500②470③480(2)723-144，最接近的答案是()①580②570③600(3)二年級數學下冊《估算與精確計算》課後練習題：513+322，精確計算的結果是()①830②800③835二、先估算，再精確計算：837-168713-144估：估：精：精：三、説出下面的'數接近哪一個整...
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![估算的認識教學反思]( "估算的認識教學反思")
- 估算在生產和工作中的應用十分廣泛。估算是人們在日常生活，工作和生產中，對一些沒有必要進行精確測量和計算的數量，進行近似的或粗略估算的一種方法。如下是小編給大家整理的估算的認識教學反思，希望對大家有所作用。估算的認識教學反思篇【一】義務教育階段國家數學課程標準...
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![《乘法的估算》教學反思]( "《乘法的估算》教學反思")
- 《乘法的估算》是口算乘法的第2課時，我在備這節課的時候，把培養學生的估算意識和讓學生掌握最基本的估算方法做為這節課的重點，而在實際生活中進行靈活的估算，則是這節課的難點。在上課的時候，感覺學生的掌握還是可以的，但是在批改作業的時候，發現學生出現了各式各樣的問題，現反...
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![《估算》教學反思]( "《估算》教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編整理的《估算》教學反思，歡迎大家分享。《估算》教學反思1本課是二年級第一學期的數學課。本課的教學目標是：1、會利用鄰近的整十數進行兩位數...
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- 二年級數學下冊估算與精確計算課後練習題一、選擇題：(1)298+184，最接近的'答案是()①500②470③480(2)723-144，最接近的答案是()①580②570③600(3)513+322，精確計算的結果是()①830②800③835二、先估算，再精確計算：837-168713-144估：估：精：精：三、説出下面的數接近哪一個整十數(...
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![除法估算教學反思]( "除法估算教學反思")
- 導語：“能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程”是為學生提出的關於估算的學習目標。以下是小編為大家整理分享的除法估算教學反思，歡迎閲讀參考。篇一：除法估算教學反思《數學課程標準》指出，“估算在日常生活與數學學習中有着十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的...
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![二年級下冊《估算與精確計算》教案]( "二年級下冊《估算與精確計算》教案")
- 教學目標：1.瞭解估算是用整十數、整百數進行近似計算。2.經歷估算的過程，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，並能對結果的合理性作出解釋。3.感受學習估算的價值，培養學生的.估算意識。教學重點：在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。教學難點：體驗估算的多樣性，能...
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![《乘法口算和估算》的教學反思]( "《乘法口算和估算》的教學反思")
- “數學源於生活”，而生活又促使數學不斷髮展，讓學生接觸生活中的數學，才能讓他們體會到數學的價值，從而更加積極地投入到數學學習中去。如本課教學以富饒的大海這一題材引入，喚起了學生的注意，激發了他們的參與熱情；又如針對低年級的學生對大量枯燥的口算、筆算不感興趣，容易產生...
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