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關於再寄小讀者好句的文學百科

再寄小讀者好句
  • 再寄小讀者好句

  • 1933年冰心奶奶去美國留學,把旅途見聞寫成信的形式,寄回國內發表,編集為《寄小讀者》,1959年她又以通信的形式為小朋友寫文章,所以稱為《再寄小讀者》。以下就是小編整理的再寄小讀者好句,一起來看看吧!好詞生疏自傲提攜勉勵悽清莫可名狀隱痛清閒驚悦靈便閃爍蜷伏馴良嗚咽憔悴龐...
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冰心:再寄小讀者
  • 冰心:再寄小讀者

  • 引導語:1958年開始,冰心開始寫《再寄小讀者》,是通訊一,我們閲讀下文了解與學習。親愛的小朋友:讀到這封信的時候,你們一定已經上學了;休息了一個暑假,重新回到學校裏,一定感到新鮮而興奮吧。小朋友,你們的暑假生活過得豐富麼?去過哪些有趣的地方?參加過哪些有意義的活動?看了哪些...
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《再寄小讀者》練習題
  • 《再寄小讀者》練習題

  • 導語:《再寄小讀者》作者是冰心,表達了熱愛祖國、熱愛生活的強烈情感。下面是小編整理的《再寄小讀者》練習題,歡迎各位閲讀與借鑑。一、冰心第一次給小朋友寫通訊是在年,寫的是。二、查字典,我知道下列詞語的意思。熾熱:靦腆:翻天覆地:迥不相同:三、讀了課文,我不懂的地方是。四、...
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寄小讀者好詞好句精選
  • 寄小讀者好詞好句精選

  • 《寄小讀者》可以説是中國近現代較早的兒童文學作品,冰心女士也因此成為中國兒童文學的奠基人。上世紀六十年代和七十年代,冰心女士又分別發表了通訊集《再寄小讀者》和《三寄小讀者》。三部通訊集雖然發表的時間不同,但主題都是自然、童真。這樣的主題恰好顯現了冰心女士創...
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再寄小讀者的讀後感
  • 再寄小讀者的讀後感

  • 寒假裏,我閒來無事,於是到媽媽書櫃裏亂翻,突然我眼睛一亮,“再寄小讀者,作者冰心!”我自言自語道。冰心奶奶是我最崇拜的人,所以我一定要看一看了。慢慢地我發現,裏面大多數都是有關怎樣寫好作文的內容,而我的作文水平正好較差,於是我便認真地看了起來。冰心奶奶講,寫作文一定要有重...
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再寄小讀者讀後感作文
  • 再寄小讀者讀後感作文

  • 導語:現在的生活是多麼美好,人們過得多麼幸福。我們要珍惜美好的時光,來報答以前為祖國做出貢獻的英雄們!下面是小編整理收集的再寄小讀者讀後感作文,歡迎閲讀!再寄小讀者的作文(一):讀《再寄小讀者》有感在這個暑假,我讀了冰心奶奶的一部非常有名的散文集《再寄小讀者》。通過讀...
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寄小讀者好詞好句摘抄
  • 寄小讀者好詞好句摘抄

  • 主要記述了海外的風光和奇聞異事,同時也抒發了她對祖國、對故鄉的熱愛和思念之情。下面是小編整理的寄小讀者好詞好句,歡迎閲讀。好詞:生疏自傲提攜勉勵悽清莫可名狀隱痛清閒驚悦靈便閃爍蜷伏馴良嗚咽憔悴龐然大物好句:1.四面眼光之中,它仍是怡然的不走,燈影下照見它很小很小,淺...
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  • 再寄小讀者原文

  • 再寄小讀者是出版的一本圖書,作者冰心。下面是小編收集整理的再寄小讀者原文,希望對您有所幫助!再寄小讀者原文:親愛的小朋友:讀到這封信的時候,你們一定已經上學了;休息了一個暑假,重新回到學校裏,一定感到新鮮而興奮吧。小朋友,你們的暑假生活過得豐富麼?去過哪些有趣的地方?參...
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再寄小記者讀後感
  • 再寄小記者讀後感

  • 今天媽媽買的再寄小記者。這是我第一次讀冰心的.作品,所以讀的很仔細。冰心奶奶寫的這篇文章,主要是告訴我們,應該怎樣去提高寫作水平和增強寫作水平。文中用兩個孩子寫的日記做了比較。第一個孩子只寫了四.五十字,裏面還錯了好多字;第二個孩子卻寫了千把字,並沒有錯一個字。難...
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寄小讀者好句
  • 寄小讀者好句

  • 大家知道寄小讀者都有哪些好句嗎?下面小編整理了寄小讀者好句,歡迎大家閲讀學習!寄小讀者好句11.四面眼光之中,它仍是怡然的不走,燈影下照見它很小很小,淺灰色的嫩毛,靈便的小身體,一雙閃爍的明亮的小眼睛。2.湖上時有小舟來往。無際的微波,映着落日,那景物美到不可描畫。3.江水伸...
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再寄小讀者讀後感
  • 再寄小讀者讀後感

  • 前一段時間,我讀了《再寄小讀者》一文,因為這篇文章是我國著名兒童文學作家冰心奶奶寫的,所以我讀得很仔細,讀後受益匪淺。這篇文章主要講了冰心奶奶帶兩個三年級小朋友去逛北京西郊的動物園,再將他們回家後寫的日記作比較,告訴我們怎樣提高閲讀和寫作能力的事。第一個孩子只寫...
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冰心再寄小讀者
  • 冰心再寄小讀者

  • 小朋友,從我第一次開始給你們寫通訊算起,不止十年,乃是三十多年了。這三十多年之中,我們親愛的祖國,經過了多大的變遷!以下內容是小編為您精心整理的冰心再寄小讀者,歡迎參考!冰心再寄小讀者一似曾相識的小朋友們:先感謝《人民日報》副刊編輯的一封信,再感謝中國作協的號召,把我的心...
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  • 《再寄小讀者》的原文

  • 《再寄小讀者》是著名作家冰心的代表作,在1923年至1926年,冰心出版了《寄小讀者》。下面是小編精心整理的《再寄小讀者》的原文,歡迎大家分享。《再寄小讀者》原文親愛的小朋友:讀到這封信的時候,你們一定已經上學了;休息了一個暑假,重新回到學校裏,一定感到新鮮而興奮吧。小朋友...
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讀再寄小讀者有感
  • 讀再寄小讀者有感

  • 導語:讀再寄小讀者有感怎麼寫?以下是小編精心為大家整理的有關讀再寄小讀者有感,希望對大家有所幫助,歡迎閲讀。讀再寄小讀者有感篇一自從學了《只揀兒童多處行》這一課後,我便情不自禁地翻開了《再寄小讀者》這本書。當讀完後,我有了很大啟發,找到了三點寫作的門徑。第一,認識...
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再寄小讀者400字讀後感
  • 再寄小讀者400字讀後感

  • 《再寄小讀者》可以幫助我們找到寫作的門徑,今後,我們一定多讀書,努力提高寫作水平。再寄小讀者400字讀後感1《再寄小讀者》這篇課文是現代作家——冰心奶奶給全國少年兒童的。對於冰心奶奶,我早已慕名了,我在《少年文藝》,《優秀信件》中都見到冰心奶奶的名字和作品,我為自己能...
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再寄小讀者教案
  • 再寄小讀者教案

  • 《再寄小讀者》這本書主要是以兩個小小的日記為例子,告訴我們如何提高寫作能力。作者是冰心。《再寄小讀者》的教案應該怎麼設計?《再寄小讀者》教案教學目標:1.知識與技能目標:(1)正確認讀本課四個生字,學會六個生字。(2)默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)瞭解通...
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讀再寄小讀者的讀後感
  • 讀再寄小讀者的讀後感

  • 《再寄小讀者》這本書主要是以兩個小小的日記為例子,告訴我們如何提高寫作能力。今天我們就一起來看看讀再寄小讀者的讀後感吧!讀再寄小讀者的讀後感今天,我讀了冰心奶奶寫的《再寄小讀者》,我這是第一次讀冰心奶奶的作品,所以讀得特別仔細。冰心奶奶的這篇文章,主要説我們應...
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  • 讀《再寄小讀者》有感

  • 今天,我讀了冰心奶奶寫的《再寄小讀者》,所以為大家整理了再寄小讀者有感,請看:讀《再寄小讀者》有感【1】我這是第一次讀冰心奶奶的作品,所以讀得特別仔細。冰心奶奶的這篇文章,主要説我們應該怎樣去提高寫作水平和寫作能力。文中用兩個孩子寫的日記作了一番對比。第一個孩子...
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  • 《再寄小讀者》原文

  • 導語:《再寄小讀者》文章開始,冰心告訴小朋友們她將繼續為兒童寫作,繼續為小朋友們寫通訊的心願及興奮的心情。然後,作者回顧了三—卜年的生活經歷中見證的祖國發生的翻天覆地的巨大變遷,表達了熱愛祖國、熱愛生活的強烈情感。下面是《再寄小讀者》原文,歡迎閲讀。《再寄小讀者...
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《再寄小讀者》讀後感
  • 《再寄小讀者》讀後感

  • 《再寄小讀者》這本書主要是以兩個小小的日記為例子,告訴我們如何提高寫作能力。下面是小編為您整理的關於《再寄小讀者》讀後感的相關資料,歡迎閲讀!《再寄小讀者》讀後感範文1今天晚上,我讀了一篇冰心奶奶寫的《再寄小讀者》裏的第十四章。這是我們語文老師極力推薦的。這...
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再寄小讀者讀後感3篇
  • 再寄小讀者讀後感3篇

  • 導語:再寄小讀者是我國著名作家冰心的作品,下面是小編為大家帶來的再寄小讀者讀後感3篇,希望對大家有所幫助。篇一:再寄小讀者讀後感《再寄小讀者》主要寫了冰心老奶奶拿着手中的書蓋上了一隻小老鼠,狗虎兒撲上去,將老鼠捕獲,冰心老奶奶後改悔的一舉一動。讀了冰心老奶奶這篇短...
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  • 讀《再寄小讀者》的感想

  • 讀《再寄小讀者》的感想《再寄小讀者》這本書主要是以兩個小小的日記為例子,告訴我們如何提高寫作能力,那麼大家是否閲讀學習這本書了呢?讀《再寄小讀者》的感想1今天有空,我仔細讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》這篇文章,收益匪淺。冰心奶奶在《再寄小讀者》這篇文章裏,着重告訴...
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再寄小讀者感悟
  • 再寄小讀者感悟

  • 再寄小讀者感悟《再寄小讀者》是冰心奶奶給全世界的小朋友的又一封信。這封信主要內容是講怎樣提高作文水平。以下是小編整理的再寄小讀者感悟,希望您喜歡。再寄小讀者感悟1今天,我讀了冰心奶奶寫的《再寄小讀者》,我這是第一次讀冰心奶奶的作品,所以讀得特別仔細。冰心奶奶...
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  • 再寄小讀者

  • 再寄小讀者1你們讀過冰心奶奶的《再寄小讀者》這篇短文嘛?是一九五八年三月十一日,北京的時候寫的。信中是説二十幾年來,中斷了和小朋友們的通訊,不知道給“我”帶來了多少的慚愧和後悔。冰心奶奶説道:小朋友,從我第一次開始給你們寫通訊算起,不止十年,乃是三十多年了。這三十多...
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寄小讀者好詞好句
  • 寄小讀者好詞好句

  • 《寄小讀者》1923年是中國青年出版社出版的圖書,作者冰心,主要記述了海外的風光和奇聞異事,同時也抒發了她對祖國、對故鄉的熱愛和思念之情。以下是小編為大家帶來的寄小讀者好詞好句,希望大家喜歡。1923年,冰心於燕京大學畢業,準備前往美國威爾斯利女子大學留學。此時《晨報》...
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