![小學數學案例估算分析與教學反思]( "小學數學案例估算分析與教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是課堂教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學數學案例估算分析與教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。課程改革後，“估算”教學受到了普遍的重視。小學教...
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![重視估算數學教學反思]( "重視估算數學教學反思")
- 重視估算教學（教學反思）數與計算是人們生活、學習、科學研究和生產實踐中應用最廣泛的一種數學方法。在當今科學技術迅猛發展的時代，科學中各個領域都有非常巨大的變化，但是，基本的計算方法卻沒有多大的變化。這充分説明小學數學中計算的基礎性和工具性。對於每個人來説，僅在小...
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![二年數學下冊《估算與精確計算》教學反思]( "二年數學下冊《估算與精確計算》教學反思")
- 二年數學下冊《估算與精確計算》教學反思《估算與精確計算》這課要求學生用整十數、整百數對三位數加減法進行估算。一、結合生活，學習並應用估算。現在的二年級學生，已經具備了一些初步的購物經驗，而且他們也具備一定的知識基礎，即兩位數的估算能力。根據這些條件，我從“報數...
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![《異分母分數大小比較》教學案例與反思]( "《異分母分數大小比較》教學案例與反思")
- 四甲五年級備課組[案例]一、談話導入：師：同學們，最近我們在研究什麼知識呢？生（七嘴八舌自由説）：我們在學分數，在學通分，約分……師：那好，請你在老師發你的白紙上，任意寫兩個分子分母都不相同的分數。先自己思考有多少種方法比出這兩個分數的大小，然後以小組為單位，交流一下你比的方法。...
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![《異分母分數加、減法》的案例與數學教學反思]( "《異分母分數加、減法》的案例與數學教學反思")
- 教學內容：P80例1試一試練一練練習十四第1~4題教學目標：1.使學生探索掌握異分母分數加.減法的計算方法，能正確計算簡單的異分母分數加.減法2.使學生能用異分母分數加.減法解決一些簡單的實際問題，提高解決實際問題的能力，發展數學應用意識3.在探索計算方法過程中，感受數學學習過...
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![混合運算數學教學案例與反思]( "混合運算數學教學案例與反思")
- 教材分析：本單元是在學生初步理解整數四則計算的意義，掌握四則計算的方法，能進行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級兩步計算，會列分步式解答兩步計算實際問題的基礎上學習的。整數四則混合運算以兩步為主，本單元教學的混合運算都是兩步計算。教材分三段編排...
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![《分數應用題》教學案例與反思]( "《分數應用題》教學案例與反思")
- 教學目標：1.進一步理解分數應用題的數量關係，加深解答分數應用題的一般規律。2.進一步掌握已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題的解題思路。3.進一步培養學生解決問題和分析、推理等思維能力，提高解題能力。教學重難點：進一步理解分數應用題的數量關係，加深解答分數應...
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![《認識小數》教學案例與反思]( "《認識小數》教學案例與反思")
- 教學目標：1、在現實的情景中，能初步理解小數的意義，學會讀寫小數，體會小數與分數的聯繫。2、在用小數進行表達的過程中，感受小數與生活的聯繫，增強數學學習的興趣。3、初步養成善於觀察、善於比較、善於交流等良好的學習習慣。教學重點：掌握小數的意義。教學難點：理解小數的意義，...
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![《小數乘整數》教學案例與反思]( "《小數乘整數》教學案例與反思")
- 《小數乘整數》教學案例與反思一、創設情境、引入新課1、談話：你喜歡吃水果嗎？你最喜歡吃什麼水果？在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨着農業生產技術的不斷進步，現在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什麼？3、引導：根據...
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![《混合運算》教學案例與反思]( "《混合運算》教學案例與反思")
- 教學片斷：1、出示例題圖，看圖，你們獲得了哪些數學信息？指名交流。2、小軍買了些什麼？讓我們看一看，請大家幫他算一算吧。生獨立完成，指名兩生板演。（師轉了一圈，全是分步列式。）5×3=15（元）15+20=35（元）請上黑板的同學説説怎麼想的。3、這樣兩條算式還可以寫成一條算式。馬上有學生就喊...
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![《兩隻鳥蛋》案例分析與教學反思]( "《兩隻鳥蛋》案例分析與教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編整理的《兩隻鳥蛋》案例分析與教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。一、教材分析：《兩隻鳥蛋》是一首兒童敍事詩，講敍了一個小朋...
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![《數》教學案例與反思]( "《數》教學案例與反思")
- 實驗課程標準教材第七冊《數》是在學生認識100000以內的數和數位順序，計數方法的基礎上，教材中列舉了少數簡單的例來説明原始的數方法，使學生對數的產生有一個初步的認識，之後又介紹了十進制計數法，因為學生已具有了這方面的知識經驗，所以在教學中非常注重培養學生收集信息的能...
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![數學《乘法估算》教學反思]( "數學《乘法估算》教學反思")
- 身為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的數學《乘法估算》教學反思，希望對大家有所幫助。數學《乘法估算》教學反思篇1今天上的是《乘法估算》，從三年級開始，一直覺得最難上的便是估算...
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![《估算》案例與教學反思]( "《估算》案例與教學反思")
- 《估算》案例與教學反思《估算》案例與教學反思在估算教學時，估算一碗花生有多少粒？學生參與積極，發言踴躍，紛紛説出了不同的估算方法。生1：可以先用抓一把，數一數有多少粒，再試一試一碗有幾把，用“每把的粒數×把數=一碗花生的粒數”，計算出一碗花生的粒數。生2：用手抓有多有少，還...
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![有關數學教學案例與反思]( "有關數學教學案例與反思")
- 課題：乘法的初步認識教學目標：1、複習相同加數的加法，為學習乘法打基礎。2、結合具體情境讓學生體會乘法的意義。3、認識乘號“×”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。4、瞭解乘法與加法之間的關係，感受學習乘法的必要性。教學重點、難點：理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的...
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![《通分》教學案例與反思]( "《通分》教學案例與反思")
- 教學目標：1、使學生經歷探索通分的過程，能應用分數的基本性質，正確地進行通分。2、在自主探索、合作交流的過程中逐步認識發展學生清晰表述自己的思維過程，培養初步的抽象概括能力。3、感受學習數學的樂趣，增加信心。教學重點：通分的意義和方法教學難點：理解一般用最小公倍數作...
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![小學數學教學案例與反思]( "小學數學教學案例與反思")
- 培養學生的思維能力，學會數學地思維，是當前小學數學教學實踐的一個重點。低年級的數學教學，要注重逐步培養學生提出問題、解決問題的能力，使學生能主動深入地用數學眼光觀察生活，用數學的頭腦思考問題，通過動手實踐、自主探究、合作交流的方式去解決問題，從而實現數學課堂的生活...
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![《估算》教學反思]( "《估算》教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編整理的《估算》教學反思，歡迎大家分享。《估算》教學反思1本課是二年級第一學期的數學課。本課的教學目標是：1、會利用鄰近的整十數進行兩位數...
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![《分數乘法》數學教學案例反思]( "《分數乘法》數學教學案例反思")
- 分數乘法相對分數除法好理解的多，大部分同學的成績在90以上，其實高年級80分優秀，按這樣算的話，只有幾個同學沒有達到優秀。本張試卷只有幾個題集中出錯，其中一個是判斷題的第6個：幾個假分數相乘的積大於1，幾個真分數相乘的積小於1.這個題非常容易做錯，只有幾個假分數都是相同的`...
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![幼兒教學反思案例分析]( "幼兒教學反思案例分析")
- 教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。下面是小編收集整理的幼兒教學反思案例分析，希望對您有所幫助!幼兒教學反思案例(一)在認識圓柱體的活動中設計了第一環節，讓孩子把這些不同形體的物體立起來，目的是讓孩子門通過動手探索，來理解圓形是平面的，平...
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![《小數乘小數》教學案例與反思]( "《小數乘小數》教學案例與反思")
- 一、創設情景出示教材的平面圖師：你能根據平面圖中的信息提兩個用乘法計算的數學問題嗎？並口頭列式。生：房間面積是多少？3.6×2.8生：陽台的面積有多大？2.8×1.15引導學生觀察:這兩道算式有何共同點?生(齊答):都是小數乘小數(板書課題)二、探究方法1、估算師、你能先估計一下：這...
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![小學數學《加法的估算》教學反思範文]( "小學數學《加法的估算》教學反思範文")
- 本節課主要教學加法估算的基本方法，課初我首先出示電話機、電飯煲、自行車、電風扇等日常生活用品的直觀圖及其價格，並由此提出“買一部電話機和一個電飯煲大約需要幾百元”這一問題引導學生學習加法的估算。由於圖中每件物品的價格都接近整百元，因而學生根據所求問題不難想...
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![數學加與減教學案例反思]( "數學加與減教學案例反思")
- 在學習、工作、生活中，我們要在課堂教學中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的數學加與減教學案例反思，歡迎大家分享。數學加與減教學案例反思1本堂課的重點和...
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![《估算與精確計算》數學教學反思]( "《估算與精確計算》數學教學反思")
- 計算課可以説比較枯燥乏味的，怎樣讓計算課也活起來，一直是我思考的問題。最近在《估算與精確計算》的一節數學課上，我嘗試着將信息技術與計算進行結合教學，取得了較好的成效。在數學計算課上，要想使呆板的計算讓學生學得更靈活有趣些，可以藉助信息技術來創設一定的虛擬情境，使學...
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![《估算與精確計算》的教學反思]( "《估算與精確計算》的教學反思")
- 《估算與精確計算》的教學反思在數學教學中，如何使學生“領悟”出數學知識源於生活，又服務於生活，能用數學眼光去觀察實際生活，培養學生解決實際問題的能力，怎樣才能讓孩子們感覺到，數學是一門看得見，摸得着，又用得上的學科，再也不是枯燥乏味的算式解答，是我這節課考慮的最大的問題...
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文書都
