![《少年閏土》教學片斷及反思的內容]( "《少年閏土》教學片斷及反思的內容")
- 《少年閏土》教學片斷及反思的內容【教材説明】這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。課文先寫“我”記憶中的閏土，接着寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講...
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- 語文課堂不僅是一個知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等融合的平台，更重要的是能通過這個平台讓學生去“經歷”更多更為豐富的人生閲歷。短短的課堂是不能把“閲讀”這一語文課的“命脈”全面灌輸的，關鍵在於讓學生由課堂引發開去，讓他們帶着對知識的渴求去想象、去閲讀...
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![少年閏土的教學片斷及反思]( "少年閏土的教學片斷及反思")
- 少年閏土的教學片斷及反思【教材説明】這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象，表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。課文先寫我記憶中的閏土，接着寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給我講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺蝟和...
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![《少年閏土》片斷鑑賞]( "《少年閏土》片斷鑑賞")
- 一、研讀品文師：用你最喜歡的方式讀讀第四段，想想閏土給“我”講了哪幾件事。(學生自學)?生：寫了“捕鳥”“撿貝殼”“看瓜”和“看跳魚兒”四件事。師：你對哪件事比較感興趣?(舉手表示)?師：既然這麼多同學對捕鳥感興趣，那我們就先學習這件吧!課文第幾自然段寫捕鳥的?生：第六自...
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![《少年閏土》的主要內容]( "《少年閏土》的主要內容")
- 少年閏土是什麼文章,《少年閏土》節選自魯迅1921年寫的短篇小説《故鄉》。下面是小編為大家收集的《少年閏土》的主要內容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《少年閏土》的主要內容一日是天氣很冷的午後，我吃過午飯，坐着喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出...
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![《少年閏土》教學片斷及反思]( "《少年閏土》教學片斷及反思")
- 一、開拓文本深化情趣師：從你們的讀書中，我發現今天在座的每一位同學都已陶醉在閏土那充滿情趣的生活中了。但是，還有許多人並沒有讀到這篇文章。所以也不瞭解閏土的生活，那我們該怎樣把這麼富有情趣的生活介紹給他們呢?生：我們可以聲情並茂地朗讀給他們聽。生：可以編課本劇演...
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![《少年閏土》教學反思(15篇)]( "《少年閏土》教學反思(15篇)")
- 身為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編整理的《少年閏土》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《少年閏土》教學反思1本課是一課經典老課文，為了體現新課程改革的精...
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![教學閏土《少年閏土》及其反思]( "教學閏土《少年閏土》及其反思")
- 教學閏土《少年閏土》及其反思【教學目標】1、認知目標：學習生字新詞，理解含義深刻的句子。2、能力目標：快速閲讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。3、情感目標：體會人物性格特點，培養學生熱愛勞動人民的思想感情。【重點分析】瞭解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。【教...
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![《少年閏土》課文內容]( "《少年閏土》課文內容")
- 深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了；那時我的父親還在世，家景...
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![關於《少年閏土》教學反思]( "關於《少年閏土》教學反思")
- 關於《少年閏土》教學反思語文課堂不僅是一個知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等融合的平台，更重要的是能通過這個平台讓學生去“經歷”更多更為豐富的人生閲歷。短短的課堂是不能把“閲讀”這一語文課的“命脈”全面灌輸的，關鍵在於讓學生由課堂引發開去，讓他們帶着對...
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![少年閏土主要內容]( "少年閏土主要內容")
- 《少年閏土》相信每個讀過它的人會對其主要內容概要有自己不同的概括，以下就是小編整理的少年閏土主要內容，一起來看看吧！本文節選自魯迅的短篇小説《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象，反映了“我”...
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![少年閏土課堂教學反思]( "少年閏土課堂教學反思")
- 少年閏土課堂教學反思我有幸聽了省二實驗高老師的講座，他指出仿寫是提高作文水平的一個途徑。在學習《少年閏土》時，因為本文對閏土的外貌描寫很有典範性，在授課時我抓住其中人物描寫的示範點，讓學生進行仿寫，收效很好。首先，我讓學生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子：“他正在...
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- 在閲讀教學中，抓住文章的思路與訓練學生的思維，兩者的要求是一致的。因為只有圍繞文章思路的積極思維訓練，才能有效地開拓學生思路，發展學生的智力，使語言文字的教學與思想政治教育得到辯證的統一。那麼，怎樣圍繞文章的思路，向學生進行積極的.思維訓練呢?那就是必須放手讓學生自...
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- 《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”從一定程度上説，就是要確保學生有大量的時間去進行聽、説、讀、寫的語言實踐活動，併力求將語言訓練過程展示妥帖自如，有情有趣，富有創造性。近日，筆者在...
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![《少年閏土》教學片斷反思]( "《少年閏土》教學片斷反思")
- 《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。從一定程度上説，就是要確保學生有大量的時間去進行聽、説、讀、寫的語言實踐活動，併力求將語言訓練過程展示妥帖自如，有情有趣，富有創造性。近日，筆者在執教...
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- 【教材説明】這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。課文先寫“我”記憶中的閏土，接着寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺蝟和看跳魚四...
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![《少年閏土》教學反思15篇]( "《少年閏土》教學反思15篇")
- 身為一名人民老師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《少年閏土》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《少年閏土》教學反思11、在課堂上，我從轉變自身角色做起，對學生採用“導”而不是“給”...
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![《少年閏土》教學反思]( "《少年閏土》教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《少年閏土》教學反思，歡迎大家分享。《少年閏土》教學反思1一、《少年閏土》的人物描寫極富典範性，在授課時我抓住其中人物描...
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![少年閏土課件內容]( "少年閏土課件內容")
- 少年閏土教學目標：1、預習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、彷彿、廚房、刺蝟、畜生、胯下”等詞語。2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。3、學習描寫閏土外貌的部分，指導課後思考·練習4。教學過程：一、談話導入1、談話...
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![《少年閏土》主要內容]( "《少年閏土》主要內容")
- 本文節選自魯迅的短篇小説《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中的閏土看瓜刺猹，接着寫與閏土相識、相處的過...
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![少年閏土的教學反思]( "少年閏土的教學反思")
- 新課程標準認為:“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方法...
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![《少年閏土》教學片斷反思範本]( "《少年閏土》教學片斷反思範本")
- 《少年閏土》教學片斷反思範本第一回執教六年級，就碰上轟轟烈烈的新課程改革。新課程倡導不迷信課本，不迷信權威，要超越文本，更是提倡個性化的閲讀、體驗和感悟。説實在的一下子就要在課堂上和學生平等地對話，放手讓學生自主地感悟，還真有點適應不過來。有時學生稍有點出軌的傾...
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![少年閏土優秀教學反思]( "少年閏土優秀教學反思")
- 少年閏土優秀教學反思《少年閏土》的人物描寫極富典範性，在授課時我抓住其中人物描寫對學生進行讀寫結合的訓練十分有效。首先，教師讓學生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子：“他正在廚房裏，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。”讀一讀，然後進行討論：“你覺得...
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![少年閏土教學反思]( "少年閏土教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的少年閏土教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。少年閏土教學反思1在教學《少年閏土》時，我參考使用了下面這段教學設計：師：同學們，雪...
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![《少年閏土》教學的反思]( "《少年閏土》教學的反思")
- 《少年閏土》是名人名篇名文，備課、上課都是最大的挑戰，選入小學語文課本幾十年了，故而，對其各方面的挖掘幾近殆盡，各種風格的課可以説“備矣”，如想翻出如來佛的掌心——推陳出新故不可能，即使小有補益亦如蜀道之難難於上青天。何況自己又無孫悟空的本事呢。因此名人名講也就不...
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文書都
