![《咬文嚼字》導學案 (語文版高三必修五)]( "《咬文嚼字》導學案 (語文版高三必修五)")
- 【學習目標】體會語言文字的微妙，養成一字不肯放鬆的謹嚴精神，以提高閲讀和寫作的能力，能正確理解和運用祖國的語言文字。【重點難點】懂得語言文字與思想感情有密切聯繫，推敲語言文字就是推敲思想感情這一道理，並應用於實踐，提高自身讀寫能力。【學法指導】品嚐實例比較閲讀絕...
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![咬文嚼字 導學案設計(人教版高二必修五)]( "咬文嚼字 導學案設計(人教版高二必修五)")
- 第三單元文藝評論和隨筆第八課咬文嚼字【本節要點】1．劃分文章的結構。2．運用事實論據進行論證的方式。【教學過程】☆温故知新☆【自主學習】1．給文中的下列字注音嬋娟（）茗煙（）胸襟（）斟酌（）尺牘（）焚香（）清沁（）付梓（）藴藉（）咬文嚼字（）錙銖必較（）深惡痛絕（）岑寂（）2．分別用下列形似字組詞。澡藻燥躁噪鏃簇...
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![《咬文嚼字》 教案教學設計(人教版高二必修五)]( "《咬文嚼字》 教案教學設計(人教版高二必修五)")
- 教學目的：1、在理解文意的基礎上，對文意進行分析評價，借鑑吸收。2、深入體會作者“文字和思想感情有着密切的關係”的主張。3、培養學生正確的理解和運用祖國語言文字的習慣，培養“一字不肯放鬆的謹嚴”的精神。教學重點：1、理解文章內容，把握文章思路。2、深入體會作者“文字...
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- 編制：竇慧傑審查：高一語文組時間：2012、1【學習目標】1、通過鑑賞本詞，讓學生初步歸納掌握鑑賞詩歌的基本方法，提高詩詞的鑑賞能力。2、通過品味情真意切、富有表現力的語言，讓學生體會詞作中哀婉悽清的意境，感受抒情主人公寂寞孤悽、及對丈夫的思念之情。3、通過有感情地反覆朗...
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![咬文嚼字 教案教學設計(人教版高二必修五)]( "咬文嚼字 教案教學設計(人教版高二必修五)")
- 導語好句不厭百回改，妙語多從錘鍊來。杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，賈島的“兩句三年得,一吟雙淚流”，盧延讓的“吟安一個字,捻斷數莖須”，孟郊的“夜吟曉不休，苦吟鬼神愁”，無不詮釋者美言妙語背後詩人錘鍊語言的艱辛，也許正如王安石所言：“看似尋常最奇崛，成如容易卻...
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![用咬文嚼字的方式學《咬文嚼字》（精彩課堂實錄片斷） （人教版高二必修五）]( "用咬文嚼字的方式學《咬文嚼字》（精彩課堂實錄片斷） （人教版高二必修五）")
- 江蘇省江陰市青陽中學範丙軍師：我們對文章的內容已經做了整體上的初步梳理。請問，“咬文嚼字”，作為一個成語和作為本文的標題，其含義有什麼不同？生：作為一個成語，好像從感情色彩來看，是屬於貶義的，是説過分地斟酌字句。師：這個解釋中，哪個詞導致了其貶義色彩？生：“過分地”，這個表示程...
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- 編制人：羅宏濤審核人：劉增傑【使用説明】1.先誦讀，讀準字音，注意停頓和節奏，重視自己的品讀感悟。3分鐘2.結合註釋、資料第二次誦讀，感悟詩歌的寫景傳神達情。7分鐘3.再次誦讀詩歌，按要求完成各層次問題。20分鐘【學習目標】1.認知目標瞭解黃庭堅及其詩作；積累基礎字詞。2.技能目...
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- 教學目標：1.通過教學，培養學生揣摩字詞的意識，正確理解和運用祖國語言文字的習慣，培養“一字不肯放鬆的謹嚴”的精神。2.通過教學，加強學生把握關鍵句、篩選文章主要信息的能力。3．培養學生教學重點：瞭解文章結構，確定中心論點，評價作者的觀點。教學難點：學習揣摩本文透闢例析的方...
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![咬文嚼字教案]( "咬文嚼字教案")
- 作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的咬文嚼字教案，歡迎大家分享！咬文嚼字教案篇1導學新概念：新教材説明指出：“閲讀訓練分為互相銜接的三個階段。第一個階段（高一），在初中...
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![對《咬文嚼字》的批判性閲讀--《咬文嚼字》精彩課堂實錄片斷 （人教版高二必修五）]( "對《咬文嚼字》的批判性閲讀--《咬文嚼字》精彩課堂實錄片斷 （人教版高二必修五）")
- 江蘇上岡高級中學李正浪《咬文嚼字》是現代著名學者朱光潛的代表作。課堂教學中，教者通過引導學生對文本的研讀，學生明顯增強了對語言的斟酌意識與感悟能力。在此基礎上，再通過對《咬文嚼字》的“咬文嚼字”，進行批判性閲讀，竟然咬出了問題，嚼出來道理，這何嘗不是一種精彩的教學...
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- 餘琳【學習目標】在文中尋覓沈從文着力歌頌的“恰如其分的愛與美”，體會《邊城》田園牧歌式情調。【學習重難點】1、瞭解沈從文筆下的湘西風土人情，走進作者構築的善與美的理想世界。[來源:]2、從人物的情感故事中，尋覓人性美與人情美的蹤跡。【知識鏈接】見《邊城》資料匯...
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- 641313四川省資陽市雁江區伍隍中學李明隆教學重點學習評價鑑賞文學作品的方法，掌握評價鑑賞的要領。課時安排一課時教學步驟一、導入新課（5分鐘）古今名人學士閲讀和寫作時往往字字推敲，反覆研究。唐朝詩人盧延讓有詩云：“吟安一個字，拈斷數莖須。”作詩煉句之苦由此可見一斑；苦...
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- 一、課前交流上課前先送給大家一句盧梭的名言：上帝創造了我，然後把模子打碎了。哪位同學來談談你的理解？自己是特別的，是獨一無二的；是絕版的。二、新課導入都説實驗班的學生特別的優秀，我就先出幾個題目考一下大家。（一）下列句子中，紅色的字詞用的恰當嗎，如不好，請修改。1、春風又...
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![咬文嚼字 教案教學設計(人教版高二必修四)]( "咬文嚼字 教案教學設計(人教版高二必修四)")
- 教學目標：（1）知識與能力：理解文章內容，掌握文章寫作思路。（2）過程與方法：佈置學生在課前自主預習課文，課內合作探究梳理文章思路，瞭解文章內容，並適當進行課外拓展。（3）情感態度與價值觀：學習作者嚴謹的治學態度，培養學生學習過程中“咬文嚼字”的習慣。教學重點：理清作者的寫作思路，把握...
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- 授課時間：2008、9、19授課班級：高二3班【教學目標】1、理清全文的脈絡結構，把握作者的思想感情。2、分析評價課文觀點，借鑑吸收課文的寫法。3、通過對文中幾個實例的品味，體會斟酌文字與精確地傳情達意之間的重要關係，培養學生的鑑賞能力。4、培養閲讀、寫作要“刻苦自勵，推陳出...
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- 《咬文嚼字》學科語文教材名稱高中語文必修5教材出版社人民教育出版社課題《咬文嚼字》年級高二學期下期第5學段教學目標1分析評價課文的觀點。2.從課文內容和寫法上獲得一些啟示。3.有意識地模仿文藝性隨筆的寫法。教學重點理解文章的結構、內容及寫作意圖。進一步探究...
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- 編制人：羅宏濤審核人：劉增傑【學習目標】1.認知目標進一步瞭解詩人陸游生平及其詩作，理解這首詩的內容。2.技能目標鑑賞這首詩的藝術寫作手法。3.情感目標理解詩人陸游的愛國情懷，培養自己的愛國思想。一、知人論世，瞭解背景1.陸游（1125－1210），字務觀，號放翁。南宋時越州山陰（今浙江...
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- 學習目標:1.分析評價課文.2.借鑑吸收其中精華.重點難點:1.把握作者思想感情.2.從課文內容,寫法上獲得啟示.預習點撥:1.研讀兩遍,初步瞭解文意.2.篩選重點字詞,查閲工具書予以掌握.第一課時課時目標：熟習課文，把握結構，分析評價課文觀點，注意篩選重點語句，嘗試借鑑吸收其中精華...
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![咬文嚼字為謹嚴--《咬文嚼字》精彩課堂實錄片斷 （人教版高二必修五）]( "咬文嚼字為謹嚴--《咬文嚼字》精彩課堂實錄片斷 （人教版高二必修五）")
- 湖南永州市第一中學成少華總結《咬文嚼字》一文時，有學生要“咬文嚼字”。生：我也要咬文嚼字，實際“領略一下運用文字所應有的謹嚴精神”。我看，朱光潛先生在談到文字的聯想意義最易誤用而生流弊時，説“一個人的心理習慣如果老是傾向於‘套版反應’，他就根本與文藝無緣”，我覺得...
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![高三語文《咬文嚼字》教學設計]( "高三語文《咬文嚼字》教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的高三語文《咬文嚼字》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。高三語文《咬文嚼字》教學設計1...
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- 第三單元9、咬文嚼字（朱光潛）教案【教學目標】1．理清全文的脈絡結構，把握作者的思想感情。2．學習本文的論證結構和論證方法。3．分析評價課文觀點，借鑑吸收課文的寫法。4．培養閲讀、寫作要“刻苦自勵，推陳出新，時時求思想情感和語言精練相吻合”的謹嚴精神。【教學設計】通過對比閲...
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- 《咬文嚼字》課時計劃第1課時(總第69課時)教學目標：1、分析評價文章的觀點。2、通過對文中有關幾個實例的嘗試品味，體會斟酌文字與精微準確地傳情達意之間的重要關係，從而自覺養成“一字不肯放鬆”的正確謹嚴的語文學習習慣。3、引導學生注意對本文語言的質疑分析，培養求實創...
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![《咬文嚼字》教案 (人教版高二必修五)]( "《咬文嚼字》教案 (人教版高二必修五)")
- 安徽省定遠縣第二中學王傳河教學目標：一、知識和技能：1、瞭解文藝隨筆的文體特點，並能嘗試寫作。2、瞭解語言和思想之間的密切聯繫，學習咬文嚼字。3、二、過程和方法：講解為主配合多媒體演示和課堂討論。三、情感和價值觀：培養學生質疑問難的精神。四、課時：2課時。第一課時一、...
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- 教學目的一、在理清文意的基礎上，對文章進行分析評價，借鑑吸收。二、深人體會作者“文字和思想感情有着密切的關係”的主張。三、培養學生正確理解和運用祖國語言文字的習慣，培養“一字不肯放鬆的謹嚴”的精神。四、知識應用能力訓練。教學時數：三課時第一課時教學要點對文意...
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- 某學生常寫錯別字，老是把“歇”寫成“喝”，他有一篇日記這樣寫到：那天班長指揮我們抬大糞，大夥乾得很起勁，誰都不敢喝一喝。後來我們實在有點累了，就揹着班長偷偷的喝了喝……某學生常寫錯別字，老是把“歇”寫成“喝”，他有一篇日記這樣寫到：那天班長指揮我們抬大糞，大夥乾得很起勁...
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