![熱脹冷縮教學設計]( "熱脹冷縮教學設計")
- 熱脹冷縮教學設計熱脹冷縮第一課時教學目標科學探究學會自制“液體温度計”。經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。情感態度與價值觀在實驗的過程中，培養科學探究的興趣。培養學生嚴謹的科學態度。滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶...
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![熱脹冷縮的爸爸作文]( "熱脹冷縮的爸爸作文")
- 在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的熱脹冷縮的爸爸作文，歡迎大家分享。熱脹冷縮的爸爸作文1你們還記得張尉然的那位“高脹低縮“的爸爸嗎？那可真讓他頭疼啊!不過我的爸爸更讓人頭疼...
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![熱脹冷縮五年級作文]( "熱脹冷縮五年級作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的熱脹冷縮五年級作文，歡迎大家分享。熱脹冷縮五年級作文1前幾天，姥姥買了一盒酸奶，聽説還很貴，姥姥覺得...
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![《液體的熱脹冷縮》教學設計]( "《液體的熱脹冷縮》教學設計")
- 教學背景分析：《液體的熱脹冷縮》是教科版教材五年級下冊第二單元第三課中的教學內容。學生對物體的熱脹冷縮的性質有一些感性認識。本課教學試圖通過設計實驗，改進實驗裝置，從而觀察研究液體受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質。教學設計思路：學生們首先通過觀察水在受冷、受...
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![氣體熱脹冷縮説課稿]( "氣體熱脹冷縮説課稿")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編精心整理的氣體熱脹冷縮説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我説課的題目是《空氣的熱脹冷縮》，下面我將從教材...
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![《熱脹冷縮》説課稿]( "《熱脹冷縮》説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《熱脹冷縮》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《熱脹冷縮》説課稿1尊敬的各位評委，各位老師：你們好！我的説課內容是人教版五...
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![熱脹冷縮教案]( "熱脹冷縮教案")
- 一、教學目標：1、科學知識：通過教學使學生知道空氣、固體具有熱脹冷縮的性質；2、過程方法：讓學生主動參與設計、體驗和自己動手進行空氣及固體的熱脹冷縮的實驗；3、情感態度價值觀：享受實驗成功時的喜悦心情，意識到我們生活中處處都有科學的存在。二、教學重、難點：重點：經歷對空...
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![《熱脹冷縮》教案]( "《熱脹冷縮》教案")
- 教學目的：指導兒童通過實驗自己認識物體有熱脹冷縮的性質；物體熱脹冷縮給社會生產和生活帶來的危害，瞭解人們對物體熱脹冷縮性質的利用和對危害的防止；培養學生應用科學技術為人類服務的意識和科學創造的本領。教學方法：實驗法即通過觀察發現問題經過思考做出假設設計實驗驗證...
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![《金屬熱脹冷縮嗎》教案精選]( "《金屬熱脹冷縮嗎》教案精選")
- 《金屬熱脹冷縮嗎》教案精選一、觀察銅球的熱脹冷縮現象1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質後，你還想知道什麼？到底固體會不會熱脹冷縮，現在我們就來做一個實驗來驗證一下。2、教師出示實驗材料：這裏有一個銅球，這裏還有一個金屬環，銅球剛好能通過金屬環。我們就用這個...
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![科學《物體的熱脹冷縮》教學設計]( "科學《物體的熱脹冷縮》教學設計")
- 作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的科學《物體的熱脹冷縮》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。1、教學目...
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![大班熱脹冷縮教案反思]( "大班熱脹冷縮教案反思")
- 《熱脹冷縮》是一節科學課，通過這節課我們收穫了什麼呢？以下是小編精心準備的大班熱脹冷縮教案反思，大家可以參考以下內容哦！大班熱脹冷縮教案反思【1】3月25日，我進行了《空氣的熱脹冷縮》的公開教學。這節課上完後，感覺有很多地方值得推敲和修改，下面談幾點自己的感受。首先，整...
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![《空氣和水會熱脹冷縮》優秀教學設計]( "《空氣和水會熱脹冷縮》優秀教學設計")
- 《空氣和水會熱脹冷縮》優秀教學設計一．教學內容本教學內容是小學自然第七學期第九單元《熱脹冷縮》中的第一課時。在這之前已經學習了加熱和傳熱的知識。第二課時要學習固體的熱脹冷縮性質。這一單元主要讓學生初步知道一般物體都具有熱脹冷縮的性質；初步知道物體的熱脹冷...
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![《空氣的熱脹冷縮》教學反思]( "《空氣的熱脹冷縮》教學反思")
- 在課後，我對整個教學過程進行了梳理和反思，發現有兩個環節考慮不周。1、三個提示的出現時機。學生交流實驗設計時，我設計了三個提示。學生在交流設計時，也很好地解決了提示的問題。但是回答的質量不夠高，深度也不夠。反之，如果把這一環節調整到設計實驗之前，讓學生在設計實驗時...
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![熱脹冷縮小學作文]( "熱脹冷縮小學作文")
- 前幾天，姥姥買了一盒酸奶，聽説還很貴，姥姥覺得它太不經喝了，幾口就沒有了，總想多喝點。有一次，我吃完飯，來到冰箱前，拿出最後一瓶酸奶，插上吸管，正準備要喝的時候。“雯雯，別……”話音未落，姥姥連忙把酸奶拿了過去。我一驚，便説道：“姥姥，怎麼了？我不是就要喝酸奶嗎？難道……”姥姥説道：“...
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![空氣的熱脹冷縮教案]( "空氣的熱脹冷縮教案")
- 空氣的熱脹冷縮教案【教學目標】科學概念：氣體受熱以後體積會脹大，受冷以後體積會縮小。熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動有關。過程與方法：1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象。2、用文字或圖畫進行描述和交流。3、嘗試用“模型”解釋現象。情感、態度、價值觀：對熱現象...
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![熱脹冷縮三年級日記]( "熱脹冷縮三年級日記")
- 昨天晚上，我用檸檬衝了一杯蜜蜂檸檬茶，放今天喝。所以我就把蓋子擰緊了，誰想而知悲劇發生了。到了今天早上準備去學校的`時候，我先擰了一下杯子喝一口水，可是我怎麼擰也擰不開，於是我就讓爸爸試一試，爸爸也擰不開，爸爸分析了一下説：“這肯定是水杯熱脹冷縮的原因導致的！所以我就把...
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![《液體的熱脹冷縮》教學反思]( "《液體的熱脹冷縮》教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的《液體的熱脹冷縮》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《液體的熱脹冷縮》教學反思1從設計這節課到這節課的教學，我覺得...
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![熱脹冷縮三年級作文]( "熱脹冷縮三年級作文")
- 熱脹冷縮三年級作文1我在生活中的發現有許許多多，比如冬天冬青樹為什麼是綠色的……而有一次卻讓我記憶深刻。有一年冬天，我在回家的路上感覺非常冷，回到家後，我馬上跑到客廳，把熱水倒進水杯裏。可沒等我喝水，玻璃杯卻碎了，水撒了一地，我飛快的跑到爸爸面前，把事情的經過告訴了爸...
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![液體的熱脹冷縮教案設計]( "液體的熱脹冷縮教案設計")
- 【教學目標】一、科學概念：1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體受熱以後體積會變大，受冷以後體積會縮小。二、過程與方法：1、改進實驗以達到更好的實驗效果。2、製作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。3、用科學知識解釋...
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![《液體的熱脹冷縮》的教學反思]( "《液體的熱脹冷縮》的教學反思")
- 教材分析本活動是《義務教育課程標準實驗教材—科學》（教科版）三年級下冊《冷與熱》單元的第二課時——《液體的熱脹冷縮》。主要通過觀察水及其他液體受熱和遇冷時的體積變化情況的研究，引導學生總結出研究中的共性特點，幫助學生構建液體具有熱脹冷縮性質的概念。引領學生親...
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- 在我的世界中，發生過很多的事，就像一個圖書館，裏面有各色各樣的書，今天我就帶大家閲讀其中的一本——水的`熱脹冷縮。今天早晨老師就帶我們到儀器室找水熱脹冷縮的實驗材料：支架、燒杯、酒精燈、石棉網、長頸瓶、橡皮塞、玻璃管等，找到了材料以後，就開始了第一步，在橡皮塞上打一...
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![自然教案－熱脹冷縮]( "自然教案－熱脹冷縮")
- 作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的自然教案－熱脹冷縮，歡迎閲讀與收藏。教學目的：指導兒童通過實驗自己認識物體有熱脹冷縮的性質；物體熱脹冷縮給社會生產和生活帶來的危害...
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![熱脹冷縮的原理日記]( "熱脹冷縮的原理日記")
- 今天，我和姐姐在打乒乓球，正打的高興，由於我用力太大，把乒乓球打扁了，我差點哭了出來，姐姐説："我有辦法。"我説："有什麼辦法？快説。"於是姐姐説："只要把乒乓球放在一個杯子裏，然後倒入一杯沸騰的熱水，就OK了。"我按照姐姐説方法去做，當我用沸騰的熱水衝向乒乓球時，乒乓球被我打扁的地方...
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![《空氣的熱脹冷縮》的教學反思]( "《空氣的熱脹冷縮》的教學反思")
- 在課後，我對整個教學過程進行了梳理和反思，發現有兩個環節考慮不周。1、三個提示的'出現時機。學生交流實驗設計時，我設計了三個提示。學生在交流設計時，也很好地解決了提示的問題。但回答的質量不夠高，深度也不夠。反之，如果把這一環節調整到設計實驗之前，讓學生在設計實驗時...
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![液體的熱脹冷縮的教學反思]( "液體的熱脹冷縮的教學反思")
- 從設計這節課到這節課的教學，我覺得有以下幾個方面值得小結和思考。一、靈活處理教材，適合學生的需要教師應靈活處理教材，針對學生的實際情況和教學目標適當地增減內容和改變教學的順序。在第一次上《液體的熱脹冷縮》時，我按照課本的導入：出示一瓶未開封卻沒有完全裝滿的礦泉...
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