![析《夢遊天姥吟留別》(人教版高二必修)]( "析《夢遊天姥吟留別》(人教版高二必修)")
- 人教版全日制高級中學第三冊第二單元第5課析《夢遊天姥吟留別》--------品李白的憂國憂民之情懷江西省宜黃縣安石中學謝進平唐玄宗天寶元年（742）李白奉詔來到京城長安，他本想憑藉個人才能，實現“濟蒼生，安社稷”的抱負，可是唐玄宗只把李白作為一個詞臣，權臣們又想方設法排擠他，最...
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- 學案設計學習目標1、瞭解詩歌所表現出的詩人情懷，領會李白詩歌深遠的影響和意義。2、學習詩歌的表現手法，從而領會詩歌美質。重點難點1、詩人抒情的手法及其浪漫主義特徵是學習的重點。2、在理解詩歌的抒情結構的基礎上背誦課文是重點。學案設計計劃用1.5課時學習過程一.背...
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- 學習目標1.瞭解七言古詩的一般特點,體會李白作品的藝術風格。2.正確認識詩中所體現出來的不與權貴妥協的反抗精神和傷感情緒。3.領會想象奇特和比喻、對比、誇張等修辭手法，體味李白積極浪漫主義風格。第一課時學習過程一.老師語在羣星璀璨的盛唐詩壇上，李白無疑是最為耀眼...
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- 《夢遊天姥吟留別》導學案年級：高二編寫：謝一彰審定：高二語文備課組編制時間：2015--11班次：小組：姓名：使用時間：【學習目標】知識與技能：1、積累文言知識，背誦課文。2、緣景明情，結合詩歌的背景，把握詩歌的內涵，體會詩人情感。3、初步體會李白浪漫主義創作方法的基本特點。過程與方法：...
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- 【課文導入】(2014江蘇卷)休暇日訪王侍御不遇韋應物九日驅馳一日閒，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山訪隱者不遇成二絕（其二）城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。（1）請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。（3分）答案：乘興而往--悵惘不...
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- 【教學目標】一、知識教育目標1．進一步瞭解李白及其作品。2．熟讀成誦，豐富積累。二、能力培養目標1．把握情感脈絡，認識李白的“遊仙”之念是他對黑暗現實消極反抗的表示，也表現了他不事權貴的傲岸性格。2．鑑賞“夢遊”的意境，體會李白浪漫主義創作方法的基本特點，即豐富的想象和大...
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- 教學目標：1、瞭解運用誇張、想象和傳説進行創作而形成的浪漫主義詩歌風格。2、體味唐詩詩味。3、體會詩人傲視權貴，追求自由的思想。教學重難點：提示詩歌形象和語言的內涵，體會作品的情意和藝術美，提高詩歌鑑賞水平。一、相關背景：李白早年就有濟世安邦的抱負，但他不屑於通過科...
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- 教學目標：1、瞭解運用誇張、想象和傳説進行創作而形成的浪漫主義詩歌風格。2、體味唐詩詩味。3、體會詩人傲視權貴，追求自由的思想。教學重難點：提示詩歌形象和語言的內涵，體會作品的情意和藝術美，提高詩歌鑑賞水平。一、相關背景：李白早年就有濟世安邦的抱負，但他不屑於通過科...
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- 教學目標1.瞭解七言古詩的一般特點,體會李白作品的藝術風格。2.正確認識詩中所體現出來的不與權貴妥協的反抗精神和傷感情緒。3.領會想象奇特和比喻、對比、誇張等修辭手法，體味李白積極浪漫主義風格。教學重、難點：體味李白積極浪漫主義風格。自主學習一、作者及背景介紹:...
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- 一、情境導入中國有一條“唐詩之路”。自古城紹興出發，由鏡湖(國家城市濕地公園)向南經曹娥江，沿江而行，入浙江名溪剡溪，溯江而上，經新昌沃洲、天姥，最後至天台山石樑飛瀑。著名的景緻有：錢塘江潮、蘭亭、鏡湖、大禹陵、鑑湖、古樑飛瀑、大佛寺、會稽山、四明山、天姥山、天台山...
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- 教學目標1、瞭解詩歌所表現出的詩人情懷，領會李白詩歌深遠的影響和意義。2、學習詩歌的表現手法，從而領會詩歌美質。重點難點1、詩人抒情的手法及其浪漫主義特徵是教學的重點。2、在理解詩歌的抒情結構的基礎上背誦課文是重點。教學設計計劃用兩教時教學過程一、導入新課在...
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- 教學目的:理解運用對比、誇張等修辭方法，通過豐富聯想來描繪夢境，以表達蔑視權貴的精神和豪邁的氣概。重點:理解虛設夢幻所表達的思想感情。難點:聯想豐富、構思奇特的藝術特點。教學過程：一、引言二、（出示幻燈一：課題）今天我們要一起來學習李白的名篇《夢遊天姥吟留別》。三...
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- 《夢遊天姥吟留別》課時計劃第1課時（總第25課時）教學目的：1.初步認識李白詩歌的藝術特色；2.領悟作者的思想感情。教學重點：初步體會李白浪漫主義創作方法的基本特點。教學難點：認識李白的“遊仙”之念表現了他不事權貴的傲岸性格，也是他對黑暗現實消極反抗的表示。主要教法：誦讀...
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- 黃曉楠教學目標：1.通過了解李白的生平，瞭解詩歌的思想內容和藝術特色。2.誦讀全詩，討論全詩，重點鑑賞詩歌中的景象與詩歌所要表達的感情。3.理解封建社會中知識分子的遭遇及其苦悶等等豐富而複雜的思想感情。教學重點：把握詩歌第三段的內涵，進而理解詩歌的主旨。教學方法：誦讀法...
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- 江鴻【教學目標】一、知識與能力1、通過介紹瞭解李白的生平及其詩歌創作。2、通過《夢遊天姥吟留別》的教學瞭解李白詩歌落想天外的浪漫主義風格。3、通過其他三首詩歌瞭解李白不同內容詩歌的不同特點以及藝術風格。4、通過這四首詩歌體會李白豪放飄逸而清新明快的語言風...
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- 【教學目標】1、認識李白，瞭解李白詩歌深遠的影響和意義。2、熟悉詩人當進的寫作心境，體悟詩歌所表現出的複雜的思想情緒。3、在朗誦中體會詩歌豐富的想象和天馬行空的行文氣勢。【教學重難點】鑑賞“夢遊”的意境，初步體會李白浪漫主義創作方法的基本特點。【整體感知】一...
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- 《夢遊天姥吟留別》一、分析鑑賞1、解釋題意夢遊：説明內容的虛幻。天姥：所夢內容。吟：是詩體名稱，屬於歌行體。留別：説明本詩寫作目的。自己要走了，寫詩贈給留住在此地的朋友。這是一首記夢詩，也是一首遊仙詩。意境雄偉，變化莫測，繽紛多彩的藝術形象、新奇的表現手法向來為人傳誦，...
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- 《夢遊天姥吟留別》又名《別東魯諸公》，是唐代著名詩人李白創作的一首七言古詩，是一首記夢詩，也是遊仙詩。內容豐富曲折，形象輝煌流麗，富有浪漫主義色彩。詩才橫溢，堪稱絕世名作。題解這是一首記夢詩，也是遊仙詩。詩寫夢遊名山，着意奇特，構思精密，意境雄偉。感慨深沉激烈，變化惝恍莫...
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![《夢遊天姥吟留別》教學設計(人教版高二選修)]( "《夢遊天姥吟留別》教學設計(人教版高二選修)")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《夢遊天姥吟留別》教學設計(人教版高二選修)，僅供參考，大家一起來看看吧。(一)、導入一説起古代詩歌，我們很自然想起建安...
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- (一)、導入一説起古代詩歌，我們很自然想起建安風骨、大唐氣象。在大唐的諸多詩人當中，李白無疑是一顆最耀眼的明星。要給大家提起李白，我想要提三件事：一是詩，二是酒，三是劍。李白是詩仙，杜甫説李白的詩是“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”李白是酒仙，杜甫在《飲中八仙歌》裏這樣説李白...
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- 夢遊天姥吟留別一、導入一説起古代詩歌，我們很自然想起建安風骨、大唐氣象。在大唐的諸多詩人當中，李白無疑是一顆最耀眼的明星。要給大家提起李白，我想要提三件事：一是詩，二是酒，三是劍。李白是詩仙，杜甫説李白的詩是“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”李白是酒仙，杜甫在《飲中八仙歌》...
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- 教學目標：1、熟讀全詩，運用本單元“置身詩境，緣景明情”的方法理解詩意，正確認識作者詩中所體現出來的豐富情感2、把握詩中想象奇特的特點，比喻、誇張等修辭的手法。3、體味李白積極浪漫主義創作風格教學重點：把握“置身詩境，緣景明情”的方法，並運用其理解詩意，正確認識作者的感...
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- 教學目的:1.初步認識李白詩歌的藝術特色;2.領悟作者的思想感情。教學重點:初步體會李白浪漫主義創作方法的基本特點。教學難點:認識李白的“遊仙”之念表現了他不事權貴的傲岸性格,也是他對黑暗現實消極反抗的表示。主要教法:誦讀法、討論法。課時安排:2課時第一課時一、...
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![夢遊天姥吟留別 作品賞析(人教版)]( "夢遊天姥吟留別 作品賞析(人教版)")
- 李白的《夢遊天姥吟留別》，是其浪漫主義的代表作；他的創作特色在這首詩裏得到了充分的體現，該詩作於天寶四年。詩人於天寶三年被排擠出長安後，經樑、宋，到達齊、魯。當他由東魯又要南下吳、越時，寫了這首詩留別山東的朋友。所以詩題一作《別東魯諸公》。“夢遊天姥吟”是就詩中...
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- (一)、導入一説起古代詩歌，我們很自然想起建安風骨、大唐氣象。在大唐的諸多詩人當中，李白無疑是一顆最耀眼的明星。要給大家提起李白，我想要提三件事：一是詩，二是酒，三是劍。李白是詩仙，杜甫説李白的詩是“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”李白是酒仙，杜甫在《飲中八仙歌》裏這樣説李白...
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