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關於《異域採風》的教學反思的文學百科

《異域採風》的教學反思
  • 《異域採風》的教學反思

  • 《異域採風》的教學反思本課教學,我先後制定了兩份教學設計:第一份是依據教材的編排體系,按照“節日萬花筒、生活面面觀、入鄉隨俗”三個主題活動分三個課時教學。教學設計完畢後,經過反覆比對思考,認為每個主題活動的內容比較少,學生的生活素材也不多,將三個主題活動合併起來,進...
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《異域風情》的教學設計
  • 《異域風情》的教學設計

  • 人教版五年級下第八組拓展閲讀課異域風情學習內容:叢書文章:《在俄羅斯,進屋必須脱外套》、《“摳門”的日本人》、《住在我家的美國少年》和《國外的交通處罰手段》學習目標:1、學習“列小標題”的表達方法。2、繼續訓練學生的瀏覽能力。學習流程:一、談話導入上午,三位老師分...
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第11冊《神州風采》教學反思
  • 第11冊《神州風采》教學反思

  • 《神州風采》是人美版教材第11冊第15課學習內容,屬於“欣賞評述”學習領域,我將學習目標確定為:瞭解我國主要世界遺產,學會欣賞三種世界遺產,增加民族自豪感。並且提升學生保護世界遺產的意識。在這節課上,我做的比較成功的有以下幾點:1、積極引導學生蒐集資料,我在課前也做了很...
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禮儀展風采教學反思
  • 禮儀展風采教學反思

  • 本節課我主要採用情景教學,讓學生在活動中感受禮儀,從內心接受禮儀,這節課能夠以活動課的形式展開教學內容,課堂流程明快簡捷,方法新穎。學生能在生動活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要,通過設計讓學生在情境活動中體驗,在體驗中感悟。整節課學生參與的積極性高、參與...
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民族異域風情課件
  • 民族異域風情課件

  • 一、【教材分析】《各具特色的民族風情》是義務教育課程標準實驗教科書人教版《品德與社會》五年級上冊第四單元第1課《五十六個民族五十六朵花》的第3個主題活動。這是根據九年義務教育《品德與社會》課程標準“我是中國人”的內容標準第七條“知道我國是一個統一的多民...
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異域風情手抄報
  • 異域風情手抄報

  • 異域風情手抄報需要怎麼畫呢?我們不妨一起來參考下範文吧!以下是小編為您蒐集整理提供到的異域風情手抄報內容,希望對您有所幫助!歡迎閲讀參考學習!異域風情手抄報1異域風情手抄報2異域風情手抄報3...
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區域地理的教學反思
  • 區域地理的教學反思

  • 身為一位到崗不久的教師,教學是我們的工作之一,教學的心得體會可以總結在教學反思中,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家整理的區域地理的教學反思,僅供參考,歡迎大家閲讀。區域地理的教學反思1一、反思是否已轉變了自己的角色新課程不僅要求教師的觀念要更...
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異域風景作文
  • 異域風景作文

  • 月亮把目光投向遠方,皓月千里,於黑暗中創造了萬頃光明;溪流把視野凝於遠方,百川到海,於渺小中成就了遼闊無垠;智人把夢想放飛遠方,矢志不渝,終成璀璨高掛歷史蒼穹。看,雄鷹奮飛,與日月共舞;鵬鳥振翅,與昊宇爭雄。“日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其裏。”曹操,心懷大志讓他將智勇揮灑於...
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采薇教學反思
  • 采薇教學反思

  • 《采薇》這首詩所敍寫的是衞國戰士離鄉出征的艱苦生活和內心的苦痛,這樣的軍旅生活離學生們的現實比較遠,詩篇中戰士英勇愛國但又思親戀家的複雜心理讓現在的學生去理解有些困難。所以,如何設置情境,如何引領學生去體會,去理解就成為本課教學中的難點。自我感覺本課對這方面難...
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異域異國風1000字作文
  • 異域異國風1000字作文

  • 電視上畫冊裏都能看到歐洲美麗清新的異域風情,神祕的國度悠遠的歷史一直使我痴迷,這個暑假我終於能夠如願以償去到那個美麗的地方。我去過崇尚佛教的泰國,去過科技先進的日本,這次總算能體驗一番歐洲唯美的獨特風情了。經過十二個小時的飛機,我們來到了旅遊的第一站,羅馬。踏進...
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《生物的變異》教學反思
  • 《生物的變異》教學反思

  • 作為一名優秀的人民教師,課堂教學是重要的工作之一,寫教學反思能總結我們的教學經驗,來參考自己需要的教學反思吧!以下是小編精心整理的《生物的變異》教學反思,僅供參考,歡迎大家閲讀。這節課原本是測定花生果實的大小,但實驗教師提供的是種子。因而只好用種子來做實驗,當然從中...
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《遼闊的疆域》教學反思
  • 《遼闊的疆域》教學反思

  • 篇一:全遼闊的疆域教學反思本節教材是中國地理的開篇,其核心內容是關於我國的地理特點,教材從四個方面進行了分析和説明。我國在世界的位置,我國的經緯度位置、我國的海陸位置、我國與鄰國的相互位置等。教材通過“中國在世界上的位置”示意圖,使學生了解我國的半球位置,我國位...
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《採菱》教學反思
  • 《採菱》教學反思

  • 還很清楚記得在四年級的音樂課教學中曾上過歌曲《採菱》一課,在當時的教學反思中我就寫到此歌比較適合再高一些年級的學生演唱(當時還不知道在老版人音教材六年級中出現)。因為這是一首富有濃郁江南水鄉色彩的歌曲,要有較好的氣息控制及體會愛家鄉的深切情感。現在的問題是對...
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奇異的激光教學反思
  • 奇異的激光教學反思

  • 教學反思:對於不同題材的文章,該“讀”什麼,怎樣“讀”?是需要好好琢磨的。開始,我覺得引導學生讀懂激光的奇異就可以了,體現在哪些方面。其實像這樣一篇説明文,我們要讀它向我們介紹的知識,讀懂特點——應用——優勢之間的聯繫。《奇異的激光》向我們講述了激光是最亮的光、最...
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《採山》教學反思
  • 《採山》教學反思

  • 作為一位優秀的老師,我們要有很強的課堂教學能力,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,教學反思應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的《採山》教學反思,歡迎大家分享。《採山》教學反思1《採山》是一首活潑、輕快的歌曲,節奏鮮明、緊湊,配合着旋律音程的起伏,使歌曲具有朝...
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異域風情散文
  • 異域風情散文

  • 帶着獵奇心理我們造訪了肯尼亞安博賽利國家公園動物保護區,非洲第一高峯乞立馬紮羅山腳下的一個馬賽人部落。參觀馬賽部落是每個旅遊團的自選項目,導遊收30美元一人,然後由導遊與村長結算。明知那是摻雜了商業化了的部落,帶有表演成分,但是好奇心驅使,即能與原住民接觸,又能豐富...
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《采薇》教學反思
  • 《采薇》教學反思

  • 作為一位剛到崗的教師,課堂教學是我們的任務之一,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《采薇》教學反思,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。《采薇》教學反思1這次課有兩個地方值得自己總結,一是古詩文字詞的解釋、積累,...
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中國的疆域教學反思
  • 中國的疆域教學反思

  • 中國位於亞洲東部、太平洋的西岸。領土遼闊廣大,總面積約960萬平方千米,僅次於俄羅斯、加拿大,居世界第3位,第四位為美國。差不多同整個歐洲面積相等。下面就是小編為您收集整理的中國的疆域教學反思的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!篇一:中...
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《采薇》的教學反思
  • 《采薇》的教學反思

  • 身為一位優秀的老師,教學是重要的工作之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,教學反思應該怎麼寫才好呢?以下是小編精心整理的《采薇》的教學反思,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。《采薇》的教學反思1我覺得自己只是在走近《采薇》,而沒有走進《采薇》。前幾天,我總也想...
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採菱的教學反思
  • 採菱的教學反思

  • 作為一名人民教師,我們要在教學中快速成長,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,教學反思應該怎麼寫呢?下面是小編精心整理的採菱的教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。採菱的教學反思1這是一首江南民歌,在教學中我發現學生對節奏很難掌握,因此我把切...
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抖音異域風情文案
  • 抖音異域風情文案

  • 在平日的學習、工作和生活裏,大家肯定對各類文案都很熟悉吧,文案在生活中是比較重要的一種宣傳形式。你知道什麼樣的文案才有創意嗎?以下是小編精心整理的抖音異域風情文案,歡迎閲讀與收藏。抖音異域風情文案11、總有一天,你,也會,喜歡我吧。2、最後的最後,連哭的勇氣兜沒有。3、...
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採山教學反思
  • 採山教學反思

  • 採山教學反思陳老師講的《採山》一課是:義務教育音樂課程標準湖南文藝出版社三年級下冊第3課教材。《採山》是一首輕快活潑的少兒歌曲,歌曲形象描繪了山村孩子在濛濛細雨中採山的心情,表現了小朋友光着小腳丫採山的靈巧的身影和豐收的喜悦。歌曲為四二拍,徵調是三句是兩段體,...
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採茶教學反思
  • 採茶教學反思

  • 身為一位到崗不久的教師,教學是我們的任務之一,藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?下面是小編幫大家整理的採茶教學反思,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。採茶教學反思1我們民樂隊的學生,對民樂方面的瞭解掌握有一定基礎,學生在音樂方面有...
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《中國的疆域》教學反思
  • 《中國的疆域》教學反思

  • 作為一位剛到崗的人民教師,教學是重要的任務之一,寫教學反思能總結我們的教學經驗,那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《中國的疆域》教學反思,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《中國的疆域》教學反思1這個學期學習中國地理,要認識和了解祖國,首先...
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生物的變異教學反思
  • 生物的變異教學反思

  • 作為一名優秀的人民教師,教學是重要的任務之一,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,那麼你有了解過教學反思嗎?下面是小編收集整理的生物的變異教學反思,僅供參考,歡迎大家閲讀。生物的變異教學反思1在進行課堂設計時我重在引導學生的探究學習和思辨活動,引導學生在探究活...
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