![第三節常見的溶液的優秀教案]( "第三節常見的溶液的優秀教案")
- 【課標導航】1、認識溶解現象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。2、能進行溶質質量分數的簡單計算。【複習過程】1、認識溶解現象（1）物質的溶解：物質以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質中的過程。物質溶解於水形成溶液的過程中，通常伴隨有熱量的變化。有...
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![《溶解與溶液》教學反思]( "《溶解與溶液》教學反思")
- 這一節課從教學設計來看，遵循了以科學探究為主要的活動方式，以學生為主體，教師為主導的教學模式。學生在活動的過程中，參與度很高，體現了“做中學”的精神。通過這一節課，學生基本上了解了什麼是溶解、溶液、溶質和溶劑以及溶液的特點，並初步掌握瞭如何控制變量設計簡單的對照實...
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![《飽和溶液與不飽和溶液》複習課教學反思]( "《飽和溶液與不飽和溶液》複習課教學反思")
- 本節課是第九單元溶液課題2《溶解度》的第一課時，第二課時為溶解度內容。我在複習時課的一開始我問學生“那麼當你在家裏沏白糖水時，一定量的水能無限度地溶解白糖嗎？當有少量白糖不能繼續溶解，我們可以採取什麼辦法呢？”；進而引出物質不能無限度地溶解在一定量的溶劑裏（温度不...
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![溶液的配製教案]( "溶液的配製教案")
- 授課地點：102實驗室教學目標知識與技能：初步學會配製一定物質的量濃度溶液的實驗基本技能，為生物組培室培養母液的配製奠定操作基礎，溶液的配製教學設計。過程與方法：掌握溶液物質的量濃度的配製方法情感態度與價值觀：重視實驗態度與習慣的形成，培養學生嚴謹、求實的科學作風。...
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- 碘酒碘酒，通常指由2%-7%的碘單質與碘化鉀或碘化鈉溶於酒精和水的混合溶液構成的消毒液。與盧氏碘液類似，碘化物和水的存在是為了用將碘單質轉化為多碘離子來增加碘的溶解度。由於碘單質本身在酒精中就有一定的溶解度，因此有時也將碘單質直接溶於酒精製成碘酒。碘酒是一種急...
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![初中化學第一冊教案溶液]( "初中化學第一冊教案溶液")
- 單位中學教者楊1學科化學課型新授課課題§7—1溶液教學目標知識與能力：1、瞭解溶液的概念，認識溶液的基本特徵，培養學生的觀察能力，利用比較的方法去認識事物的能力2、瞭解溶質、溶劑的基本概念，瞭解溶液在生產和生活中的一般應用，形成自學能力，溶液——初中化學第一冊教案。方...
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![溶液的酸鹼性的教案]( "溶液的酸鹼性的教案")
- 溶液的酸鹼性的教案知識歸納1．常用的酸鹼指示劑有、等。區別稀鹽酸和食鹽水，一般選用；區別石灰水和蔗糖水，常選用，現象更明顯。2．藍色石蕊試紙檢驗物質，紅色石蕊試紙檢驗物質。3．溶液的酸鹼度用pH來表示，pH的範圍通常在。當pH＝7時，溶液呈性；當pH＞7時，溶液呈性，並且pH越大，鹼性越；當pH＜7時，溶...
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![《溶液的形成》教學反思]( "《溶液的形成》教學反思")
- 身為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的《溶液的形成》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《溶液的形成》教學反思1《溶液的形成》第一課時，從內容上看，不存在什麼難點，但這內容是溶...
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![液體之間的溶解現象優秀教學設計]( "液體之間的溶解現象優秀教學設計")
- 篇一：液體之間的溶解現象優秀教學設計教學目標：1、科學概念：一些液體能均勻地、穩定地分散在水中，溶解於水，另一些液體則不能。2、過程與方法：觀察和描述一些液體在水中的溶解現象。3、情感、態度與價值觀：認識到細緻、客觀地觀察、比較的重要性，意識到溶解在人們生活中應用的廣...
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![鹼性溶液一定是鹼溶液嗎？]( "鹼性溶液一定是鹼溶液嗎？")
- 酸鹼性是物質在酸鹼反應中呈現的特性，一般來説酸性物質可以使度紫色石蕊試液變紅，鹼性物質可以使其變知藍，後來隨着酸鹼理論的發展，人們給出了更準確，完善的定義，逐漸觸及酸鹼性成因的本質。酸鹼性的.衡量標度有三種：水溶液的pH與pOH，酸的道pKa與鹼的pKb，以及酸鹼的化學硬度。測酸...
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![溶液組成的表示方法優秀教案]( "溶液組成的表示方法優秀教案")
- 教學重點：有關溶液中溶質的質量分數的計算。教學難點：1．理解溶液組成的含義。2．溶質的質量分數的計算中，涉及溶液體積時的計算。教學過程：第一課時（引言）在日常生活中我們經常説某溶液是濃還是稀，但濃與稀是相對的，它不能説明溶液中所含溶質的確切量，因此有必要對溶液的濃與稀的程度...
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![《液體之間的溶解現象》教案]( "《液體之間的溶解現象》教案")
- 《液體之間的溶解現象》教案【教學目標】科學概念：初步感知和認識溶解現象可以發生在多種狀態的物質之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；過程與方法：能借助實驗進一步觀察多種物質之間的溶解現象，根據溶解的主要特徵區分一些常見的溶解現象。情感態度價值觀：在觀察、交流中，將...
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- 酸（有時用“HA”表示）的傳統定義是當溶解在水中時，溶液中氫離子的濃度大於純水中氫離子濃度的化合物。換句話説，酸性溶液的pH值小於水的pH值（25℃時為水的ph值是7）。酸一般呈酸味，但是品嚐酸（尤其是高濃度的酸）是非常危險的。酸可以和鹼發生中和反應，生成水和鹽。酸可分為無機酸和...
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![溶液的化學教學設計]( "溶液的化學教學設計")
- 溶液的化學教學設計教學目標知識目標：瞭解溶液、溶質、溶劑的基本概念；瞭解溶液在工農業生產中的一般應用。能力目標：通過演示實驗的對比，培養學生的觀察能力、分析實驗的能力；能列舉生活中常見的溶液實例，並整理歸納溶液在組成和性質上的特點；通過對溶液形成過程的學習，鍛鍊學生...
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![溶液的形成教學設計]( "溶液的形成教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編收集整理的溶液的形成教學設計，希望能夠幫助到大家。溶液的形成教學設計1[教學目標]1.瞭解溶液、溶質、溶劑的概念。2.初步了...
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![溶液的濃度教學的反思]( "溶液的濃度教學的反思")
- 《溶液的濃度》這節課以“中國死海”情景引入教學，目的是激發學生學習本節知識的興趣。本節主要是以學生的自學與交流為主，老師的講解、糾正為輔，把課堂交給學生來完成的。雖然所用時間較多，但效果還是比較理想的，同時，學生小組的討論也更為重要，比老師直接灌輸影響要更深刻，更容...
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![魯科版化學選修4《物質在水溶液中的行為》第1節《水溶液》第一課時教學設計]( "魯科版化學選修4《物質在水溶液中的行為》第1節《水溶液》第一課時教學設計")
- 一、教學目標確立依據（一）課標分析1.課程標準要求：知道水的離子積常數，瞭解酸鹼電離理論。能進行溶液pH的簡單計算，初步掌握測定溶液pH的方法，知道溶液pH的調控在工農業生產和科學研究中的主要應用。2.課程標準解讀：第一句的行為動詞為“知道”“瞭解”，意為“學生能夠描述出、説...
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![《溶液與溶解》教學反思]( "《溶液與溶解》教學反思")
- 於琪老師的《溶液與溶解》這節科學課，或許從更專業的眼光看來，還有這樣那樣的小問題，但是愚以為，已經可以作為一節教參式的示範課來看了。首先整節課大方向把握的很準確，層次感很豐富，每個知識點的引導和提出也十分自然，“學生暈倒要喝糖水”的情境假設合理自然。流暢，對，就是流暢...
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![飽和溶液不飽和溶液的教學設計]( "飽和溶液不飽和溶液的教學設計")
- 飽和溶液不飽和溶液的教學設計教學目標目標：1.飽和溶液與不飽和溶液的概念。2.溶液的濃稀與溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區別。目標：1.培養通過實驗解決問題的能力，更突出的是要培養在實驗基礎上的分析能力和能力。2.利用實驗和數據的結合，培養學生區分不同概念的比較能力...
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![精選溶液的濃度教案]( "精選溶液的濃度教案")
- 精選溶液的濃度教案溶液的濃度教學目標掌握一種溶液濃度的表示方法──溶質的質量分數，能進行溶質質量分數的簡單計算。初步學會配製一定溶質質量分數的溶液。教學重點有關溶液中溶質的質量分數的計算。教學難點：理解溶液組成的含義及有關溶液中溶質的質量分數的計算。教學...
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![《溶液》教學反思]( "《溶液》教學反思")
- 《溶液》教學反思初四化學溶液中溶質、溶劑的確定從書上的知識看太簡單無味，後面溶質質量分數的計算部分同學感覺不宜理解，不宜找出溶質是什麼？溶劑的質量是多少？因此，我今年試着在講完溶液的組成後，練習：將鐵放入稀硫酸溶液中。剛開始，部分同學認為此時的溶質是鐵，溶劑是稀硫酸，但...
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![溶液組成的表示方法精品教案]( "溶液組成的表示方法精品教案")
- 教學方法討論式教學法。教學用具儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。藥品：硝酸鉀、水蔗糖。教學過程第一課時[引言]生活經驗告訴我們在相同質量的水中加入一匙糖或兩匙糖所形成的糖水的甜度不同，糖加的越多越甜，那麼，從溶液的有關知識分析糖、水及糖水各是什麼量？[演示實驗]...
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![碘酒溶液的溶質和溶劑是什麼？]( "碘酒溶液的溶質和溶劑是什麼？")
- 碘酒碘酒，通常指由2%-7%的碘單質與碘化鉀或碘化鈉溶於酒精和水的混合溶液構成的消毒液。與盧氏碘液類似，碘化物和水的存在是為了用將碘單質轉化為多碘離子來增加碘的溶解度。由於碘單質本身在酒精中就有一定的溶解度，因此有時也將碘單質直接溶於酒精製成碘酒。碘酒是一種急...
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![溶液教學反思]( "溶液教學反思")
- 溶液是由至少兩種物質組成的均一、穩定的混合物，被分散的物質（溶質）以分子或更小的質點分散於另一物質（溶劑）中。以下是小編整理的關於溶液教學反思，歡迎閲讀參考。溶液教學反思1《溶液的濃度》這節課以“中國死海”情景引入教學，目的是激發學生學習本節知識的興趣。本節主要是...
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![鹼性溶液一定是鹼溶液嗎]( "鹼性溶液一定是鹼溶液嗎")
- 酸鹼性是物質在酸鹼反應中出現的`特性，一般來説酸性物質可以使度紫色石蕊試液變紅，鹼性物質可以使其變知藍，後來隨着酸鹼理論的發展，人們給出了更準確，完善的定義，逐步觸及酸鹼性成因的本質。酸鹼性的衡量標度有三種：水溶液的pH與pOH，酸的道pKa與鹼的pKb，以及酸鹼的化學硬度。測酸...
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