![《雨説》優秀教學設計]( "《雨説》優秀教學設計")
- 《雨説》優秀教學設計【明確目標】有感情地朗讀詩歌並熟讀成誦，體會擬人手法運用的好處，加深對詩歌內涵的理解。【整體感知】《雨説》這首詩以擬人的手法，運用生動的筆觸，讓我們感受到久違的春雨所帶來的歡樂幸福與甘甜。全詩語言生動、活潑，有如一陣清新的春風拂面而來，讓人神...
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![雨説_教學設計]( "雨説_教學設計")
- 雨説_教學設計【知識目標】1、體會這首詩的擬人化表現手法及雨的象徵意味。2、學習詩的語言特色。【能力目標】歸納每一小節所表達的主要意思。【教育目標】熱愛生活，樂觀向上。【重點難點】正確理解我要教你們勇敢的笑一句。【教學媒體】錄音機。【課時安排】1課時。【教...
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![雨後優秀教學設計]( "雨後優秀教學設計")
- 教學目標1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2.正確認讀16個生字，會寫7個生字。3.學會親近自然，享受用愛營造的和諧。教學重難點1.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2.能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悦的心情。教學安排兩課時第一課時教學環節設計意圖（...
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![《馬説》優秀教學設計]( "《馬説》優秀教學設計")
- 作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《馬説》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《馬説》優秀教學設計11、積累文言詞彙...
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![《雨説》優秀教學設計怎麼寫]( "《雨説》優秀教學設計怎麼寫")
- 課文分析：《雨説》是一曲動人心絃的愛之歌。其突出的藝術特徵是擬人手法和象徵手法。這首詩既是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝願。詩的風格是清新、歡愉，思想感情藴藉而深厚。教學思路：1、適當介紹這首詩寫於20世紀70年代末的特殊的寫作...
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![《馬説》的優秀教學設計]( "《馬説》的優秀教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《馬説》的優秀教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《馬説》的...
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![《雷雨前》優秀教學設計]( "《雷雨前》優秀教學設計")
- 一、學習目標1、瞭解作家作品，積累生字新詞，整體把握文意。2、體味作者對天氣悶熱的妥帖表達，理解象徵手法的運用。3、正確把握本文的主旨以及作者的思想感情。4、體會作者渴望革命風暴滌盪一切舊勢力的火熱激情和英勇無畏的革命樂觀主義精神。二、資料鏈接（一）作者簡介茅盾（18...
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![《雨中》優秀教學設計]( "《雨中》優秀教學設計")
- 《雨中》優秀教學設計一、教材分析：《雨中》是人教版九義教育六年制小學教科書《語文》第六冊第六單元中的一篇略讀課文。這篇課文寫在陰雨天的傍晚，一個拉車運貨的年輕姑娘的貨車歪了，一籮筐蘋果翻倒在馬路上，一羣孩子、卡車司機、老爺爺等路邊過往行人主動幫助她撿蘋果的事...
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![雨説優秀教學設計]( "雨説優秀教學設計")
- 雨説優秀教學設計一、導入“我是大海的歎息，是天空的淚水，是田野的微笑。”我不但澆灌了禾苗，盪滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。請同學們猜猜這是什麼東西?──雨。那麼，現在我們就一起來閲讀鄭愁予的詩《雨説》，看看這位天空的淚水是如何給田野帶來微笑的?二、整...
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![雨巷優秀教學設計]( "雨巷優秀教學設計")
- 案例設計：高中語文新課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養，教師應精選學習內容，變革學習方式，把語文學習與社會發展、科技進步聯繫起來。設計者以戴望舒《雨巷》為教材，重新認識詩歌閲讀欣賞模式的構建。採用“初讀、精讀、研讀”（三讀）的方法，把教學方式與學習方式有機的結合起...
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![《雨點》優秀教學設計]( "《雨點》優秀教學設計")
- 教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、聯繫生活實際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。教學重難點：感受詩歌語言的韻律美，激發...
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![雷雨優秀教學設計]( "雷雨優秀教學設計")
- 雷雨優秀教學設計學習目標1.會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨後的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨後的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。課前準備1.教學掛...
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![《雨點兒》優秀教學設計]( "《雨點兒》優秀教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《雨點兒》優秀教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學目標：1、...
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![雨中的優秀教學設計]( "雨中的優秀教學設計")
- 雨中的優秀教學設計《雨中》是人教社六年制小語第六冊第四組課文，作者在文中講述的是一位年青姑娘在陰雨的傍晚拉車運貨，車子一歪，一籮筐蘋果翻倒在馬路上，過路人主動幫她拾蘋果的事，體現了社會主義國家人與人之間應有的互助精神。文章融繪景、敍事、抒情、寫人於一體。教學本...
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![教學設計：《雨説》]( "教學設計：《雨説》")
- 教學設計：《雨説》教學目標1.學習擬人、比喻、反覆等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。2.理清詩人的創作思路和詩歌的結構，體會詩歌形象的逐層勾勒和作家情感的逐步展現。3.能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準字音，讀出停頓。4.通過作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟...
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![雨鈴鐺優秀教學設計]( "雨鈴鐺優秀教學設計")
- 雨鈴鐺優秀教學設計教學目的：1、使學生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、正確地認讀11個新字，會寫8個新字。3、培養學生的想象能力。教學重點：認讀新字。教具準備：字卡、圖片教學過程：(一)導入同學們，大自然是一個非常了不起的藝術家。它經常為我們演奏一些奇妙、動聽的音...
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![《雨説》教學設計]( "《雨説》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《雨説》教學設計，希望能夠幫助到大家。《雨説》教學設計1教學目標1、知識...
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![《雨鈴鐺》優秀教學設計]( "《雨鈴鐺》優秀教學設計")
- 《雨鈴鐺》優秀教學設計教材分析：《雨鈴鐺》是北師大版本義務教育課程標準實驗教科書第二冊第十單元中的一篇主體課文。著名兒童文學作家金波從兒童的視角捕捉到了下春雨時的生動有趣的情景，傾聽了下雨時的聲音，賦予了春雨人性化的特徵。從春雨灑落時的沙沙聲寫出了春雨“潤...
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![雨點的優秀教學設計]( "雨點的優秀教學設計")
- 雨點的優秀教學設計教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會9個生字，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。教學過程：一、揭示課題師：春天來了，春姑娘帶來了春...
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![雨説教學設計]( "雨説教學設計")
- 《雨説》是九年級第一單元的一篇詩歌,它清新活潑,明朗而耐讀,輕美如音樂。下面是小編收集整理的雨説教學設計，歡迎閲讀參考！教學設想由於本詩的內容不艱深難懂，可以在加強朗讀訓練的基礎上，引導學生對詩歌內容進行分析理解，進而評析語言文字所表達的思想意義，字裏行間所藴涵的...
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![《説勤奮》優秀教學設計]( "《説勤奮》優秀教學設計")
- 【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課19個生字，其中田字格前面的10個只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、學習給課文分段，説出段落大意。4、懂得勤奮是通向理想境界的橋樑，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。【教學時間...
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![《雷雨》優秀教學設計]( "《雷雨》優秀教學設計")
- 《雷雨》一課用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象。炎炎夏日，閃電雷鳴，聲聲蛙鳴，美麗彩虹……這就是夏天雷雨後的情景。下面是小編為您整理了“《雷雨》優秀教學設計”，希望能幫助到您。《雷雨》優秀教學設計篇1一、説教材1、教材的地位曹禺的劇作《雷...
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![馬説優秀教學設計]( "馬説優秀教學設計")
- 作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的馬説優秀教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。【教材分析】《馬説》是魯教版語文八年級上冊第...
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![《師説》優秀教學設計]( "《師説》優秀教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《師説》優秀教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《師説》優秀教學設計1一、教學目標本課為第2課時，之前學生已經進行了預習，並消...
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![《山雨》優秀教學設計]( "《山雨》優秀教學設計")
- 教學目的：1、瞭解課文內容，體會作者對山雨的感情。2、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1、解課文內容，體會作者對山雨的感情。2、感情地朗讀課文。教學課時：一課時教學過程：一、導入1、有沒有同學喜歡雨景，請用一兩句話來説説下雨是的情景。2、同學們説的都不錯，今天我們就一起...
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文書都
