![韓愈《祭十二郎文》知識點]( "韓愈《祭十二郎文》知識點")
- 引導語：《祭十二郎文》寫於貞元十九年，文章的十二郎是指韓愈的侄子韓老成，這是一篇很著名的悼文，下面我們來看看這篇文章中的知識點。1.一詞多義辨析①致A乃能銜哀致誠表達B致敬亭於幕府送達C將成家而致汝使……來D何意致不厚招引,引來E餘幼好書,家貧難致取得,得...
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![《論語十二章》知識點總結]( "《論語十二章》知識點總結")
- 《論語》十二章，是指"人教版"《語文》（新版）初中一年級課本上的十二章論語，其中多為孔子的言行，接下來小編蒐集了《論語十二章》知識點總結，歡迎查看，希望幫助到大家。《論語十二章》知識點總結一、通假字1.不亦説乎説：同悦，喜悦、愉快2.吾十有五而志於學有：同又，放在整數與零數之間...
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![韓愈《祭十二郎文》]( "韓愈《祭十二郎文》")
- 《祭十二郎文》是唐代文學家韓愈的一篇對其侄十二郎的祭文。文章既沒有鋪排，也沒有張揚，作者善於融抒情於敍事之中，在對身世、家常、生活遭際樸實的`敍述中，表現出對兄嫂及侄兒深切的懷念和痛惜，一往情深，感人肺腑。祭十二郎文韓愈年、月、日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠，使...
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- 在韓愈諸多優秀的抒情散文裏，《祭十二郎文》當推為其中的佼佼者，該文在我國浩繁的古代散文作品中，亦是不可多得的珍貴名篇，歷來被譽為“祭文中千年絕調”。十二郎，是韓愈的侄子，名老成，他在韓氏族中排行第十二，故稱為十二郎。韓愈與十二郎從小生活在一起，情逾一般骨肉。唐德宗貞元...
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![《祭十二郎文》教學設計]( "《祭十二郎文》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《祭十二郎文》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。教學目的：1、掌握文中重要的文言實詞（羞、世、斂、省、致、怙、始...
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![《祭十二郎文》讀後感]( "《祭十二郎文》讀後感")
- 看完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，下面是小編為大家整理的《祭十二郎文》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《祭十二郎文》讀後感1因為自己看文言文的能力很有限，但又迫不及待的...
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![祭十二郎文文言文知識點]( "祭十二郎文文言文知識點")
- 一、掌握下列重點詞語1、銜：乃能銜哀致誠(懷着)2、怙：不省所怙(依靠，指依靠父親)3、止：當來省吾，止一歲(留居，住)4、孥：請歸取其孥(nú)(妻子兒女)5、果：當不果來(成為事實，結果)6、蒙：而不克蒙其澤矣(承受)7、兆：終葬當於先人之兆(也可作"垗"，墓地)8、窆：窆(biǎn)不臨其穴(下葬,下棺...
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![祭十二郎文教案三篇]( "祭十二郎文教案三篇")
- 作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的祭十二郎文教案3篇，歡迎大家分享。祭十二郎文教案篇1教學任務：1.基礎知識目標：以情動人的文筆，分析作者敍事陳情怎樣逐層深入，準確反映筆者思...
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![《祭十二郎文》説課稿]( "《祭十二郎文》説課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《祭十二郎文》説課稿，歡迎大家分享。一、説教材《祭十二郎文》是第五單元中的文章，第五單元主要是古代散文，和前面的《陳情表》一樣...
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![韓愈師説文言知識歸納整理]( "韓愈師説文言知識歸納整理")
- 【通假字】師者，所以傳道受業解惑也-受：通“授”或師焉，或不焉-不：通“否”【詞類活用】吾從而師之師師者，所以傳道受業解惑也：惑-形容詞作名詞：疑惑的問題、糊塗的問題是故[聖]益聖，[愚]益愚-聖、愚（帶中括號的那個）-形容詞作名詞：聖人、愚人小學而大遺-小、大-形容詞作名詞：小的方...
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![《祭十二郎文》讀後感範文]( "《祭十二郎文》讀後感範文")
- 當仔細品讀一部作品後，大家心中一定有很多感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的《祭十二郎文》讀後感範文，歡迎大家分享。《祭十二郎文》讀後感1因為自己看文言文的能力很有限，但又迫不及待的想知道這封祭文是一個什麼...
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![韓愈師説的文體知識]( "韓愈師説的文體知識")
- “説”是一種議論文的文體，可以先敍後議，也可夾敍夾議。“説”比“論”隨便些。初中學過的《捕蛇者説》、《馬説》等都屬“説”一類的文體。“説”，古義為陳述和解説，因而對這類文體就可按“解説……的道理”來理解。所以《師説》即“説師”，意思是解説關於“從師”的道理。下...
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![韓愈作品特點]( "韓愈作品特點")
- 自古以來，一篇文章之中能夠選出如此大量的歷代流傳的成語，此文之外，恐不多見。韓愈文章之所以傳誦不絕，之所以為一代所師法，歷代之典範，其造語之精工，也是一個重要原因。這樣的辭章造詣，在他前後，很少有人企及。下面是韓愈作品特點，歡迎閲讀韓愈散文作品特點在文以明道的信念之下，韓...
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![《祭十二郎文》韓愈]( "《祭十二郎文》韓愈")
- 《祭十二郎文》是韓愈為悼念他的侄子老成而寫的一篇銜哀致誠的祭文。下面是原文和賞析，一起來看一下吧。祭十二郎文作者：[唐]韓愈年、月、日[1]，季父愈聞汝之七日[2]，乃能銜哀致誠[3]，使建中遠具時羞之奠[4]，告汝喪十二郎之靈：嗚呼!吾少孤[5]，及長，不省所怙[6]，惟兄嫂是依。中年兄...
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- 【原文】貞元十九年五月二十六日，季父愈，聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠①，使建中遠具時羞之奠，告汝十二郎之靈：嗚呼！吾少孤②，及長，不省所怙③，惟兄嫂是依④。中年，兄歿南方。吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽，既又與汝就食江南，零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人後者，在孫惟汝，在...
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![春雪韓愈的古詩郎讀]( "春雪韓愈的古詩郎讀")
- 《春雪》這首詩構思新穎，聯想奇妙。首句寫人們在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。以下是小編整理的關於春雪韓愈的古詩郎讀，歡迎閲讀。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。註釋1.芳華：芬芳的鮮花。2.初：剛剛。3.庭樹：花園裏的樹木。4.故：因此...
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![《祭十二郎文》中十二郎死於哪年(網友來稿)]( "《祭十二郎文》中十二郎死於哪年(網友來稿)")
- 內蒙古扎賚特旗一中李殿林為什麼要提這個問題呢？因為它關係到對文章內容的理解和把握。細心的讀者初讀此文時常常會對文章的兩處產生疑問。一是開頭的一句：“季父愈聞汝喪之七日。”這句是説作者在十二郎死後的第七天寫了此文呢，還是在聽到十二郎死訊的第七天寫了此文？二是文...
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![祭十二郎文文言文知識點歸納]( "祭十二郎文文言文知識點歸納")
- 《祭十二郎文》一、掌握下列重點詞語1、銜：乃能銜哀致誠（懷着）2、怙：不省所怙（依靠，指依靠父親）3、止：當來省吾，止一歲（留居，住）4、孥：請歸取其孥(nú)（妻子兒女）5、果：當不果來（成為事實，結果）6、蒙：而不克蒙其澤矣（承受）7、兆：終葬當於先人之兆（也可作"垗"，墓地）8、窆：窆(biǎn)不臨其穴（下葬,下棺...
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- 註釋：①季父：父輩中排行最末的叔父。②銜哀：心中含着悲哀。③致誠：表達赤誠的心意。④建中：人名，當為韓愈家中僕人。⑤時羞：應時的鮮美佳餚。羞，同“饈”。⑥十二郎：韓愈之侄，在族中排行第十二。⑦孤：幼年喪父稱“孤”。⑧怙(hù)：《詩·小雅·蓼莪》：“無父何怙，無母何恃。”後世因用...
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![從《陳情表》、《祭十二郎文》中看李密與韓愈(教師中心稿)]( "從《陳情表》、《祭十二郎文》中看李密與韓愈(教師中心稿)")
- 高中課文中把李密的《陳情表》和韓愈的《祭十二郎文》編在一個單元裏，編者這麼做的用意很明顯。兩篇文章都是以情動人的名篇，讀它們我們無不為作者的至誠至情而感動流淚。李密的《陳情表》，《古文觀止》上是這麼評價的：“至性之言，自爾悲惻動人。”韓愈的《祭十二郎文》更是譽...
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![祭十二郎文 教案設計]( "祭十二郎文 教案設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的祭十二郎文教案教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教學目標：1.基礎知識目標：以情動人的文筆，分析作者敍事陳情...
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- 《祭十二郎文》是唐代文學家韓愈一篇對其侄十二郎所寫的祭文。文章既沒有鋪排，也沒有張揚，作者善於融抒情於敍事之中，在對身世、家常、生活遭際樸實的敍述中，表現出對兄嫂及侄兒深切的懷念和痛惜，一往情深，感人肺腑。以下是小編精心整理的韓愈《祭十二郎文》原文及譯文，歡迎閲讀...
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![祭十二郎文]( "祭十二郎文")
- 祭十二郎文1教學要點１．熟讀課文，讀懂文字，使學生對課文內容有較為準確、清晰的瞭解。２．梳理課文層次脈絡，感悟課文的抒情基調。教學過程１．解題祭文是一種文體，古已有之。徐師曾在《文體明辨》中作如下界定：“祭文者，祭奠親友之詞也。古之祭文，止於告饗而已。中世以還，兼贊言行，以寓哀傷...
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- [原文]年、月、日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠，使建中遠具時羞之奠，告汝十二郎之靈：嗚呼！吾少孤，及長，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽。既又與汝就食江南，零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人後者，在孫惟汝，在子惟吾，兩世一身，形單影隻...
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- 《祭十二郎文》文言知識整理一、通假字1、使建中遠具時羞之奠（通“饈”，美味食物）2、零丁孤苦（通“伶仃”，孤苦無靠）3、吾上有三兄，皆不幸早世（通“逝”，死）4、斂不憑其棺（通“殮”，給死人穿衣入棺）二、一詞多義1、誠：①乃能銜哀致誠（誠意，名詞）②誠知其如此（果真，如果，連詞）③所謂天者誠難測（...
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文書都
