![只與蘭語散文]( "只與蘭語散文")
- “我從山中來，帶着蘭花草。種在小園中，希望花開好。”耳邊流淌着熟悉的旋律，在這個有雨的上午，煙雨濛濛的窗外，眼前的蘭花靜伴，想起與蘭花同語，與清雅為伴。很早有個朋友説要送我蘭花，是他從山上挖的，我婉言相拒。那時候的自己是虛榮的，喜歡一些華麗麗的'東西，想着那山上的蘭花不是...
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- 【成語】：蘭心蕙性【拼音】：lánxīnhuìxìng【簡拼】：lxhx【解釋】：蘭、蕙：均為香草。比喻女子幽閒聰穎的品性。【出處】：宋·柳永《玉女搖仙佩》：“願奶奶，蘭心蕙性，枕前言下，表餘深意。”【示例】：況且她雖説是個鄉村女子，外面生得一副好姿容，心裏藏着一幅～。清·文康《兒女英雄傳...
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![《木蘭詩》詞語活用]( "《木蘭詩》詞語活用")
- 《木蘭詩》朝代：南北朝作者：佚名原文：唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭...
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- 導語：《木蘭詩》是一首長篇敍事詩歌，代表了北朝樂府民歌傑出的成就。它的產生年代及作者不詳，一般認為，它產生於北魏，創作於民間。下面是小編給大家整理的木蘭詩裏的成語的相關內容，希望能給你帶來幫助!（一）創作背景《木蘭詩》產生的時代眾説紛紜，但據其最早著錄於陳釋智匠所撰的...
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![幽蘭馨語散文]( "幽蘭馨語散文")
- 孤獨寂寞帶給蘭的是一種心靈的享受。置身潔淨的案台，就那樣被人凝視着，並不是生來所願。或者你推開的窗子，款款攜來的一縷清新給了蘭一絲安慰？獨處使蘭越發寧靜、清雅、幽馨。是誰？飲一杯龍井，來到窗前把蘭顧盼。伴着青春的校園歌曲。那雙洞察世俗的眼睛裏，滿是幽幽的蘭花。一份...
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- 謝庭蘭玉成語1【成語】：謝庭蘭玉【拼音】：xiètínglányù【簡拼】：xtly【解釋】：比喻能光耀門庭的子侄。【出處】：晉·裴啟《語林》：“謝太傅問諸子侄曰：‘子弟何預人事，而政欲使其佳？’諸人莫有言者，車騎答曰：‘譬如芝蘭玉樹，欲使生於階庭耳。’”【示例】：漢節從來縱真賞，～載芳音。...
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- 1、寧喝朋友的白水，不吃敵人的蜂蜜。——荷蘭2、人多計謀廣，柴多火焰高。——荷蘭3、朋友千個少，敵人一個多。——荷蘭4、仇人相見，分外眼紅。——荷蘭5、弱敵不可輕，強敵不可畏。——荷蘭6、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——荷蘭7、學問是異常珍貴的東西，從任何...
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![小學一年級語文蘭蘭過橋教案]( "小學一年級語文蘭蘭過橋教案")
- 教學目標：1、認識“樑、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等六個字。2、正確流利地朗讀課文。3、通過對兩種很有特色的橋的認識，激發學生的好奇心和創造欲。教學重點學習生字新詞；激發學生勇於創新的願望。課時安排：3課時教學過程：第一課時一、導入新課1、同學們，你們見過什麼樣的....
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![小學語文《蘭蘭過橋》教案]( "小學語文《蘭蘭過橋》教案")
- 第一課時一、創設情境，導入新課師：從古至今，各種橋可以説是分門別類，風格各異，誰能向大家説一説你見過什麼橋?它是什麼樣子的?出示課件讓學生欣賞各種各樣的橋。板書課題：32．蘭蘭過橋二、初讀課文，整體感知1．請同學們打開書，看一看蘭蘭過了什麼樣的橋?2．學生用自己喜歡的方式讀課文...
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![小學二年級語文蘭蘭過橋教案]( "小學二年級語文蘭蘭過橋教案")
- 第一課時教學目標：1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，並規範書寫。2、認識“程、閉、駛、劃、穩、軟、折”這7個生字。3、觀察畫面，看清圖意，初步瞭解課文內容。4、指導學生正確、流利地朗讀課文。教學重點：1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字...
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![皋蘭夜語散文]( "皋蘭夜語散文")
- 這幾日在蘭大,每天早上醒來,舉首便撞見微茫中的皋蘭山,想起曾寫過關於一篇皋蘭山的散文,貼於此,也算是一篇博客吧。久居蘭州的人都知道，深夜出門，不用抬頭，即能感到，或身後，或眼前，定有一龐然大物在夜色中諦視着你，那就是皋蘭山了；也不必引頸四顧，定能聽到一種哈氣似的嗬嗬聲在空...
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![木蘭詩的成語]( "木蘭詩的成語")
- 【迷離撲朔】讀音：mílípūshuò釋義：形容事情錯綜複雜，難以辨別清楚。出自：《樂府詩集·橫吹曲辭五·木蘭詩》：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。用法：聯合式;作謂語、定語、補語;用於男女不分的'場合近義詞：迷離恍惚撲朔迷離反...
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![玖蘭樞語錄集]( "玖蘭樞語錄集")
- 1.我會承擔責任的，因為我也是為了這一刻用盡手段，優姬，走吧，我們已經不能留在這裏了。2.優姬她，是這個世界上我唯一珍愛的女孩兒。3.只要優姬快樂就好了，至於其他人，無所謂。4.優姬，我想告訴你，美的不是這個世界，而是看着這個世界的美麗的你的眼瞳。5.要是太勉強自己的話，總有一天會...
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![小學語文《蘭蘭過橋》教學設計]( "小學語文《蘭蘭過橋》教學設計")
- 小學語文《蘭蘭過橋》教學設計學養目標：一、德育目標：通過本課學習，使學生了解現代科技在生活中的廣泛應用，從而激發學生對學科學、愛科學的濃厚興趣。二、教養目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、認識“野取”等12個生字，會寫“坐、座”等6個字。3、通過認識兩種很有特色的橋，了...
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![小學二年級語文《蘭蘭過橋》教案]( "小學二年級語文《蘭蘭過橋》教案")
- 教學要求1、學會本課11個生字。會認7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、瞭解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇於創新、樂於發明的興趣與願望教學重點學習生字新詞；激發學生勇於創新的願望。課前準備1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體...
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- 【成語】：桂馥蘭香【拼音】：guìfùlánxiāng【簡拼】：gflx【解釋】：桂、蘭：兩種散發芳香的花；馥：香。形容氣味芳香。【出處】：清·曾樸《孽海花》第五回：“只見堂裏敷設的花團錦簇，桂馥蘭香……一幾一椅，全是紫榆水南的.名手雕工。”【示例】：烏飛兔走頻來往，～豈暫移。郭沫若《〈孔雀...
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![蘭英語作文]( "蘭英語作文")
- 在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的蘭英語作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。我家有3盆吊蘭。吊蘭是一種香草，歷來為人們所愛，是高雅純潔...
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- 絮果蘭因成語1【成語】：絮果蘭因【拼音】：xùguǒlányīn【簡拼】：xgly【解釋】：蘭因：比喻美好的結合；絮果：比喻離散的結局。比喻男女婚事初時美滿，最終離異。【出處】：春秋·魯·左丘明《左傳?宣公三年》：“初，鄭文公有賤妾曰燕姞，夢天使與己蘭。”【示例】：玉生又道：‘騷人韻士，～’八...
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![羅蘭,夢語詩歌]( "羅蘭,夢語詩歌")
- 一枚金幣劃開了，時空的響午也劃開了金磚十國，徹底的慾望於是，尼羅河的夢不再彎延金字塔不再神祕金色之手，高高舉起開始搖晃星辰，心舞星空開始統一着，你沒有完成的大業英雄的夢，折翼的夢你的聲音，儘管纖細不乏冷漠而堅硬但你那句讓學者與驢子走在中間的話語讓我直至現今，銘刻深深而...
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- 【成語】：空谷幽蘭【拼音】：kōnggǔyōulán【簡拼】：kgyl【解釋】：山谷中優美的蘭花。形容十分難得，常用來比喻人品高雅。【出處】：清·劉鶚《老殘遊記》第五回：“空谷幽蘭，真想不到這種地方，會有這樣高人。”【示例】：她素來以貌美自負，而今見了這個少女，宛如～，既清且豔，頓覺自愧不如...
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![語文蘭蘭過橋教學設計模板]( "語文蘭蘭過橋教學設計模板")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的語文蘭蘭過橋教學設計模板，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學要求1、學會本課11個生字。會認7個字。2、正確、流...
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![一年級語文《蘭蘭過橋》教學設計]( "一年級語文《蘭蘭過橋》教學設計")
- 一、設計説明本教學設計遵循陶行知先生倡導的六大解放的教育思想，以讀為主線，由初讀到細讀到精讀，由淺入深，循序漸進，讓學生在朗讀、表達中感悟語言、學習語言、積累語言。在教學方法上，試圖採用扶與放相結合，再輔以多媒體課件演示的方式，讓學生自主讀,鼓勵學生主動提出問題，並自...
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![芬蘭語的歷史]( "芬蘭語的歷史")
- 最早的用芬蘭語所寫得的文獻出現在16世紀初葉，土爾庫的主教米卡爾·阿格雷考拉（MikaelAgricola）用芬蘭語翻譯了《聖經》的一部分。到了16世紀，才有許多芬蘭作家開始用芬蘭語創作，但是重要的文獻還是用拉丁語寫作的。直到1809年芬蘭還是從屬於瑞典的，而之後一直到1917年芬蘭則是...
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![一年級語文《蘭蘭過橋》説課稿範文]( "一年級語文《蘭蘭過橋》説課稿範文")
- 作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？下面是小編整理的一年級語文《蘭蘭過橋》説課稿範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。説教材：本説課稿遵循陶行知先生倡導的“六大解放”的教育思...
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- 【成語】：蘭桂齊芳【拼音】：lánguìqífāng【簡拼】：lgqf【解釋】：蘭桂：對他人兒孫的`美稱；芳：比喻美德、美聲。舊指兒孫同時顯貴發達。【出處】：明·胡文煥《羣音類選·百順記·王曾祝壽》：“與階前蘭桂齊芳，應堂上椿萱同茂。”【示例】：現今榮寧兩府，善者修緣，惡者悔禍，將來～，家道復...
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文書都
