數學手抄報簡單又漂亮初二

數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題.從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻.下面我們為大家帶來數學手抄報，僅供參考，希望能夠幫到大家。

數學手抄報篇一

數學家語錄

“聰明在於勤奮，天才在於積累”————華羅庚

“幹下去還有50%成功的希望，不幹便是100%的失敗。”

————王菊珍

“一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。” ----托爾斯泰

“數學的本質在於它的自由。”———— 康託(Cantor)

“在數學的領域中, 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。”————康託(Cantor)

“沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感， 很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想, 然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。”————希爾伯特(Hilbert)

“數學是無窮的科學。”————赫爾曼外爾

“問題是數學的心臟。”————P.R.哈爾莫斯

“只要一門科學分支能提出大量的問題， 它就充滿着生命力, 而問題缺乏則預示着獨立發展的終止或衰亡。” ————Hilbert

“數學中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實中歸納出來， 但證明卻隱藏的極深。”———— 卡爾·弗里德里希·高斯

“時間是個常數，但對勤奮者來説，是個‘變數’。用‘分’來計算時間的人比用‘小時’來計算時間的.人時間多59倍。” ————雷巴柯夫

“在學習中要敢於做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。” ————華羅庚

“天才=2%的靈感+98%的血汗。”————托馬斯·阿爾瓦·愛迪生(有些版本是“天才=1%的靈感+99%的血汗。”)

“要利用時間，思考一下一天之中做了些什麼，是‘正號’還是‘負號’，倘若是‘+’，則進步;倘若是‘-’，就得吸取教訓，採取措施。” ————季米特洛夫

“近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的祕訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。並解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少説空話。” ----阿爾伯特·愛因斯坦

“數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深。 數學是科學之王。” --——高斯

“在數學的領域中， 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。” ----康托爾

“只要一門科學分支能提出大量的問題, 它就充滿着生命力， 而問題缺乏則預示獨立發展的終止或衰亡。” ----希爾伯特

“在數學的天地裏，重要的不是我們知道什麼，而是我們怎麼知道什麼。” ----畢達哥拉斯

“一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。” ----卡爾·海因裏希·馬克思

“一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量。” ----拉奧

“數學——科學不可動搖的基石，促進人類事業進步的豐富源泉。” ---- 巴羅

“在奧林匹斯山上統治著的上帝，乃是永恆的數。” ----雅可比

“如果沒有數所製造的關於宇宙的永恆的仿造品，則人類將不能繼續生存。” ----尼采

“不懂幾何者免進。” ----柏拉圖

數學手抄報篇二

福爾摩斯巧辨平行四邊形

一天，大偵探福爾摩斯來平行四邊形先生家作客，走進院子，看到一大羣四邊形孩子正在玩耍。

福爾摩斯問平行四邊形先生道：“平行四邊形先生，這些孩子都是你們家的嗎?”

平行四邊形先生説：“我們家哪有這麼多孩子呀!都説你是神探，你能從中辨別出哪些是我們平行四邊形家族的成員嗎?”

神探福爾摩斯答道：“那我就試試吧!不過我有個要求，他們必須説説各自的特徵。”

“當然可以。”平行四邊形先生爽快地答道。只見平行四邊形先生安排院子裏的孩子們依次過來。

四邊形1説：“我的兩組對邊分別平行。”

福爾摩斯判斷説：“這個是。”

四邊形2説：“我的兩組對邊分別相等。”

福爾摩斯判斷説：“這個是。”

四邊形3説：“我有一組對邊平行且相等。”

福爾摩斯判斷説：“這個是。”

四邊形4説：“我的兩組對邊角分別相等。”

福爾摩斯判斷説：“這個是。”

四邊形5説：“我的對角線互相平分。”

福爾摩斯判斷説：“這個是。”

四邊形6説：“我有一組對邊平行，另一組對邊相等。”

福爾摩斯判斷説：“這個不是。”

四邊形7説：“我有一組對邊相等，且有一組對角相等。”

福爾摩斯判斷説：“這個不是。”

四邊形8説：“我有一組對邊平行，且有一組對角相等。”

福爾摩斯判斷説：“這個是。”

"真是名副其實的神探。”平行四邊形先生稱讚道：“神探的判斷完全正確，咱們回屋再敍。”

一邊説一邊走，二位老友徑直向客廳邁去。