蘇軾的學問

“學而不思則罔，思而不學則殆……”穿過窗户，兩孩童稚嫩的背誦之聲夾雜着樹上黃鶯的鳴叫聲迴盪在整座小院之中，餘音裊裊，一派祥和之景。遠在千里之外的北宋汴京城，一代文壇領袖正在為改革文風努力尋找着能夠繼承自己文章一大家的那個人，然雖有所得，卻終究難以一鳴驚人。

時間一晃便是十年後，那兩個孩童都已是朝氣蓬勃的弱冠少年，家裏的藏書基本上也都讀完了，此時，父親信心滿滿帶着兩個兒子入開封博取功名。結果不負眾望，弟兄兩人一戰成名，皆為天下知。那端，文壇泰斗歐陽修正為一篇應試文章大加讚賞，激動的老淚縱橫，對身邊的梅老説道“吾當避此人出一頭地也”。他所謂的此人，正是此次科舉考試本來穩拿第一卻最終屈居第二的新一任文壇泰斗，文藝天才——蘇軾！

這個在宋朝首屈一指的文壇大家，以其極高的文學成就、獨特的人格魅力和豁達明朗的性格特點令無數後輩仰望之，追隨之，模仿之……回首蘇軾六十五載，他傳奇的一生為我們學習的地方太多太多。東坡雖已故去，然其人格和靈魂終究影響着我們後世千千萬萬之人，他的名字就像精神標語一樣，一代代流傳下去，不曾斷絕……

“古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不撥之志”。蘇軾的成功正像他自己所寫的這樣，而他是身懷超世之才，也兼有堅忍不拔之志的人，所得成就自然是同輩中之翹楚！所謂“功夫在詩外”，他的這些成就自然離不開他的幼年學習環境、學習方法和成名後的提拔獎掖以及複雜的人生經歷！

蘇軾在小時候讀《範滂傳》時，問母親“我以後也要成為像範滂一樣的剛直不阿，為理想哪怕犧牲生命也不惜的人，可否？”，其母答“你能做範滂，我為什麼不能做範滂的母親呢？！”程夫人到底是一個果敢聰慧的女子，她以自己的人格魅力如此言傳身教的影響蘇軾，實在是非常值得後輩父母所學習稱道的！

如今，我們的家庭環境相比於蘇軾好的太多，但回想起我們當年的學習經歷，是否也是像身處於蘇軾那樣的環境當中，自己的父母又是否像蘇老泉、程夫人那樣嚴苛卻又有為的教導我們呢？蘇父的嚴厲以至於讓多年後已經垂老的蘇軾做夢都想起曾經父親斥責自己讀書的時候。我雖不是十分贊同以嚴苛的方式教育孩子，但言傳身教這一點確實值得學習。父母是孩子的第一任老師，父母的言談舉止將直接影響到孩子的談吐風貌，父母搭建的教育環境是培養一個孩子最重要的方面。

學問學問，就是要學還要問，於問中知學，於學中求問，這樣才能有所進步，童年的蘇軾就已經顯現不同於常人的地方。

蘇軾的鄉校老師曾經當堂念一篇文章，蘇軾聽後非常好奇，追問老師文中這些人的來歷，老師聽後斥到“你一個小孩子知道他們能做什麼？”蘇軾聽後，辯解道“他們又不是神仙，也只是凡人而已，我為什麼不能知道呢？”老師聽後頗為震驚，當即為其講授這些名人的來歷，其中一人便是蘇軾敬仰後來的恩師——歐陽修，也是蘇軾文風的啟蒙者。

不恥下問，知其然也要知其所以然，是求學者該有的態度，而老師也沒有遏制蘇軾作為一個孩子知學好問的行為，也體現了為人師該有的風範，這兩點便足以為後人道哉！

我特別認同一句話，天賦這個東西，它不能證明你比別人更強，但它一定可以説明同樣努力的兩個人，有天賦就比沒有天賦的人所完成的東西更讓人眼前一亮，更富創造性。就拿寫文章來説，有天賦的人就比普通人寫的文章多了那麼一點靈氣，而這一點靈氣便像賦予了這文章靈魂一樣，我們姑且將這靈氣稱之為才華吧！

只靠才華成事的人，終有一天會將才華耗盡，而精疲力竭，再難突破。只有將才華凌駕於學問之上的人才能走的更遠，寫出來的東西才能經得起時間的打磨，成為名篇。

蘇軾的《刑賞忠厚之至論》已經被歐陽修嚼爛了！因為，他始終不明白蘇軾文中所用典故出自何處，翻遍家中所有藏書，依舊不能找到！蘇軾泯而一笑告訴老師這典故出自《三國志—孔融傳》，歐陽修回到家中又一宿沒睡，研讀了一遍孔融傳，依然無所獲。這時蘇軾才挑明，這典故是他根據孔融傳的故事杜撰出來的。歐陽修聽後，表現的竟然不是惱怒而是驚喜和讚賞！這是把書讀到了骨子裏，然後從靈魂處昇華出來！讚歎此子不得了，三十年後，無人記得我歐陽修了，這天下只有他蘇子瞻了！

如此活學活用，這怕真得靠天賦才能讓人如此驚歎吧！三十年後，已經是知天命的蘇軾，早已是當朝人人敬仰的文壇大家，上至黃帝大臣，下至鄉野小民，無不對蘇軾不可一世的的才華所拜服。當鄉間田野中都在傳頌着“牛衣古柳賣黃瓜，敲門試問野人家”時，不知是否有人曾記得歐陽公那句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”！