2021年教師普通話演講稿（通用6篇）

演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編精心整理的2021年教師普通話演講稿（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師普通話演講稿1

各位領導，老師：

下午好！

有一句話説的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。

作為老師，尤其是小學老師，都會遇到這樣的困惑：為什麼有的學生怎麼教也學不會？衞生麼有的孩子天生搗蛋鬼，於是，當面對這些“不開竅”“不聽教”的學生時，老師們不禁會覺得不知所措，甚至在不覺間會得出該生將來不會有什麼作為的結論，從而產生放棄的念頭。但是著名的羅森塔爾效應告訴我們，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請不要吝嗇我們的愛心，吝嗇一句鼓勵，吝嗇一個眼神，更不要過早的妄下結論。問題學生他們差在知識，習慣上，但他們有了個性品質這些優勢，還有什麼不能戰勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發現，在現實生活中，真正的成功者，往往是當年班級中十名左右的學生。眾多敢於“下海”闖蕩並取得成功的人，往往是班級中的“後進生”。細細想想我們的“問題學生”，他們容易嗎？他們即使聽不懂課堂上的內容，也得老老實實地日復一日，年復一年地坐在教室裏每天上完七、八節課，不能講話，不能亂動，不能打瞌睡，不能幹別的事情。我們説“問題學生”是最能承受挫折的最有毅力的學生，因為他經過了面臨着無休止的考試，屢考屢敗，但他們還能屢敗屢考。僅此一點，我們就沒有理由放棄他們。

學困生僅僅是學習上有困難，而那些被我們稱之為小傻瓜的孩子，豈不更加需要我們愛的雨露呢？

由此，我的眼前不禁浮現出一個孩子的身影——她就是齊璐瑤。這是一個全校聞名的學生，自制力差，管所有教過她的老師叫乾爸乾媽，從來不聽課，到了六年級了，連10塊錢的作業費都要媽媽送到老師的手裏，存在嚴重的聽力障礙，你永遠找不到她説話的主題是什麼。每一個聽説我是她的班主任的老師，都很同情我，有的老師不無感慨的説：“你今年真是得了一個大活寶。”是的，這個從出生的時候就已經先天不足的孩子身上，的的確確存在許多的問題。説心裏話，每當她犯錯時，我也惱也怒，可她一旦站在你的面前，那傻乎乎的樣子，讓你真的煩不起來。我用心讀着這個小女孩，深深覺着：這傢伙絕非故意為之。她只是管不住自己而已，她會變好的，愛讓我學會了等待。有一天中午，班裏前門上的玻璃被打碎了，現場一片狼藉，可是除了向我彙報的孩子之外，沒有人管這件事，碎玻璃撒滿一地，不注意就會滑到孩子的。理智戰勝了憤怒，我告訴自己，不能生氣，先處理事情再説。我安排學生保護現場，讓另外的學生把碎玻璃掃起來，然後才開始找那個肇事者。可是仍然沒有人來自首。我憤怒了，不是因為玻璃碎了，而是因為沒有人來承擔責任。我發火的樣子像極了一隻憤怒的獅子，班裏鴉雀無聲，靜的讓人害怕。我知道自己做的有點過了，可是不明瞭自己的責任是多麼可怕的事情，他們已經是六年級了，應該懂的承擔責任。事情很快清楚了，我接着上完了課，批改作業。很巧的是，第二天我就到外地聽課去了，由於通知是在放學後才接到的，我也就無法提前通知學生，當我聽課回來的時候，我們高年級的老師幾乎都告訴我一件事，齊璐瑤找我找瘋了，她讓其他老師給我打電話，問我幹什麼去了。而且更為讓人吃驚的是，這個平時連東西南北都分不清的孩子，居然準確的找到了後勤，讓劉老師給我們安玻璃，説他們的老師被同學們氣跑了，安上玻璃，老師就回來了。我感動於這個孩子的純真和質樸，傾心於她對人的用心和執着，我什麼都沒有做，只是把她輕輕地摟在懷裏，那一刻，她的臉上滿是幸福，她知道，老師在，就是最踏實的。我知道，我不可能教會她更多的知識，她對我的教學成績也沒有任何的貢獻，甚至她的存在，會給我的工作增加許多意想不到的插曲，但是，她已經佔據了我的時間和空間，甚至是思想和靈魂，每時每刻，魂牽夢繞的都是她，一句話，教我如何不想她。

這不由使我想起一次班會上孩子講的故事：

在一個暴風雨後的早晨，一個男人來到海邊散步，他注意到，一個小男孩在撿昨夜的被暴風雨捲上岸來、困在淺水窪裏的小魚。終於，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水窪裏有幾百、幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。“哦？那你為什麼還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”。

正因為有了教師的存在，不管是學困生，還是小傻瓜，他們的生活從此不同。我牢記着：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”對一個教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對一個家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪迴，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！

我的演講完畢，謝謝大家！

教師普通話演講稿2

老師們、同學們：

大家好！

在報上，我普看過這樣一則故事：

射陽縣洋馬鄉一位普通農婦的兒子高考得中，鄉親們歡天喜地的給她家送來了一幅對子：清華是你今生的驕傲，洋馬是你永遠的故鄉。作為母親，她讀懂了鄉親們的一片真心，就是在告誡她的孩子不要一年土，二年洋，三年不認爹和娘。也就是不要忘本。

兒子離別前，她千叮嚀萬囑咐。上學後，這個質樸的孩子沒有忘記母親的叮嚀。每次給母親打電話也努力提醒自己不説普通話。因為這樣可以明白地告訴母親他沒有忘本。然而有一天，當他聽到電話那頭傳來了母親那生硬的、還帶着濃濃鄉音的普通話時，他驚呆了：一輩子都沒有走出射陽的媽媽怎麼也説起了普通話？母親似乎感受到了兒子的驚奇，説：“孩子，現在我們洋馬的中藥材生意很好，外地客商紛紛來訂貨，我們假如説方言，別人聽不懂，所以鄉親們現在都在學説普通話。從今天開始，你跟媽説話時可要講普通話，這也是我學習普通話的好機會。

看到這，我感動了——一位一輩子都是生活在農村裏的大娘，在市場經濟之風吹向她身邊時，她沒有拒絕，毅然選擇了市場，選擇了普通話。也許她的普通話並不標準，但她的精神足以讓我們在座的每一個人深受鼓舞，也看到了普通話繁榮昌盛的未來。

我，一個普通的教師，工作的對象是千千萬萬的學生，是祖國未來的建設者和接班人。我深知：説好普通話對於我的工作，對於我的學生有多麼的重要。因此，我努力地嚴格要求自己練習普通話。在師範求學時，一次次清晨的練讀，一次次跟隨口語教師的發音，一次次與同學的相互批評與指正……為自己的普通話奠定了基礎。畢業後工作了，練習普通話的步子並沒有停：課中課前課後做到用普通話與學生、教師交流。我最喜愛看新聞聯播節目，經常跟隨着播音員朗讀。雖然付出的是巨大的，同樣收穫也是豐富的。學生喜愛我的課堂，愛聽我的朗讀，每一次的示範朗讀都能贏得學生熱烈的掌聲。我想：這不正是給學生學習普通話提供了最好的典範嗎？

我們難忘：１９９８年九月的第三週為全國開展“推廣普通話宣傳週”的第一週，把推廣普通話當作了一項基本國策。

我們驕傲：目前世界上有８０多所孔子學院，海外學習漢語的人數已超過３０００萬，普通話必將會推動世界的和平與穩定。

可我們也應看到：時代的進步，網絡的快速發展，不規範的語言、文字頻頻出現，給推廣普通話的工作帶來了很大的阻礙。

“路漫漫其修遠兮，

吾將上下而求索。”

我們每一個人都有責任和義務捍衞祖國的語言。從我、從你、從他做起。

我相信，在每個人的共同努力下，普通話一定會有一個燦爛美好的明天！

謝謝大家！

教師普通話演講稿3

老師、同學們：

早上好！

每天早上，當我們進入校園，彼此相見時，都不忘用普通話互道一聲問候，那甜甜的問候讓我們心中湧起了一種無比親近的感情；在學習中、在交談時，我們感覺只有用普通話，才能使我們彼此順暢地溝通。

推廣普通話、書寫規範漢字是中國文化的重要組成部分，每一箇中國人都有責任宣傳她、發揚她，讓美麗的語言響徹世界。

同學們，當我們聽到加拿大的大山先生講着標準的普通話、説着相聲、主持着節目出現在中國人的面前，當我們看到越來越多的外國人能寫一手漂亮的中國字驕傲地贈予我國同胞，我們的心裏會升騰起怎樣的一種民族豪情？連外國人都爭着學中文，作為炎黃子孫的我們怎能不學好自己民族的語言呢？“書同文、語同音”，這是中華民族一脈相承的民族情結和文化氣質，每一位中華兒女應該成為祖國文字和語言最虔誠的傳播者和最忠實的實踐者！

同學們，你們熱愛自己的祖國嗎？那麼，請説標準的普通話吧！你們為自己民族的文字驕傲嗎？那麼，請寫一手漂亮的中國字吧！漢字是世界上最古老、最豐富、最優美的文字，是我們民族的驕傲，讓我們養成提筆即練字的習慣，努力把字寫規範，寫漂亮！揚民族文化，樹民族精神，讓我們齊心協力説普通話，寫規範字吧！

同學們，請記住：人同音，語同心；普通話是我們的校園語言；普通話是情感的紐帶，溝通的橋樑；説好普通話，方便你我他；説好普通話，朋友遍天下！

教師普通話演講稿4

尊敬的各位領導老師：：

大家好！

今天我演講的題目是《感動，源於那份責任》。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守在自己的崗位上？

生活中，總有一些人因為責任而讓我們深深感動：袁隆平院士幾十年如一日，辛勤耕耘在科學的稻田裏，石雪暉教授全身心地投入在葡萄園裏，以熾熱的情懷書寫着人民教師的人生之歌……從中，我們無不感受到一種品格，一種境界，那就是對祖國、對人民、對事業的盡職盡責。半年多的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，博大而無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人説過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，

我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。“起始於辛勞，收穫於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的`生命，更無悔於我的選擇，在這三尺講台上，閲歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

教師普通話演講稿5

尊敬的領導，敬愛的各位來賓：

中國總共有十三億人口，五十六個民族，不同的地區有着不同的方言，四川話、北京話、南京話……如果兩個有着不同方言的人碰在一起，對話起來，肯定會有困難，因此，便產生了一種全國的共同語——普通話。

其實，在春秋時期已經有了一種共同語，叫雅言。漢代時，共同語有了進一步的發展，當時把共同語叫做通語，從古至今，共同語一直在不斷的發揚、改善，慢慢地演變成了現在的普通話。

普通話是現在中國的共同語，主要以北京話發音為主，普通話自產生以來，便推廣到了各省各市，越來越多的人在使用普通話。

有了普通話，不同方言的人交流起來方便了，不用像從前一樣吃力的聽、領會。普通話在全國各地架起了一座溝通的橋樑，讓中華民族更加團結一心，更好地促進了社會發展。

現在，全國上下都在提倡講好普通話，校園裏、街道上都立起了講好普通話的牌子。

如果把五十六個民族比作電線杆，那麼普通話就是連接着電線杆的電線，接通了各個民族交流的電路。

我們是祖國的花朵，是祖國未來的新主人，因此，我們更有理由要學好普通話，小時候是學習普通話的最佳時刻，因為小時候學的，長大後忘不了。

可是現在，中國更多的人在學習外語，因而忽略了普通話的重要，把外語放在了第一位，所以，推廣普通話迫在眉睫。

教師普通話演講稿6

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！我演講的題目是《讓經典陪伴孩子們成長》。

我是一位鄉村教師，我所在的學校是08年才掀掉最後一排土坯房，讓所有的學生住進了樓房的。但是，在我所在學校學生的眼裏，倍受注目的不是嶄新的教室、潔淨的宿舍和寬敞的操場，而是那環繞操場的百米古詩長廊、60米長的三字經牆、27米長的古詩牆和二十幅《論語》文配畫。

我也曾就讀於我正任職的學校，雖過去了近二十年，但兒時的情景卻恍若昨天。曾陶醉而不解老師那發白的小黑板一次次教給我們的唐詩宋詞；還記得但無從理解同學間相互調侃的“苟不教，性乃遷”的戲語；更無法知曉成人們那“孔老二不是菜，耕讀始祖誰不拜”的真正含義。大家在“被”普及與提高的喧囂中“被”校園文化了九年，我不知道有多少同學能熟記幾首古詩，我不知道有多少如我一般“被”有所作為的工薪同事能詳述幾件勸學勸善的典籍，我更難想象浩如煙海的中華文化是否猶如遺傳般滋養了我的同齡朋友。思古撫今，我更傾情於學校所開展的“文化早餐”、“吟詩説事”“經典伴我成長”、“經典情景劇”“讀經典的書，做有根的人”等系列活動，在晨讀中體味

平平仄仄的悠揚，在朗誦會上感受憾心驚魂的高亢，在課堂上咀嚼“推敲”般的細膩，在文章裏感悟經典滋養的芬芳。

讓經典陪伴孩子們成長，因為經典

更接近真實。去年在親戚家吃飯的一幕讓我記憶猶新：一位年屆六十的老者不小心弄翻了飯碗，米飯灑落一桌，大家異口同聲的説“沒關係，重來一碗。”但老者將飯仍舊裝進碗裏，還説“倒了可惜，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦嘛”，我愕然，他竟然還會引用唐朝詩人李紳的《憫農》詩？而且用得如此自然，如此恰當。幾千年來，中華民族的傳統文化一直在中國百姓中傳承，許多經典已成為我們百姓的道德水準，成為他們生活行動的指南。這就是經典的真實和真實的經典。當今世界最大的隱憂是青少年的教育危機，而中華文化經典是中華民族優秀文化的瑰寶，是祖國五千年文明史中的精髓，學習並繼承其精髓，對陶冶情操，鼓舞志氣，啟迪思想，提高修養，有百益而無一害。誦讀中華文化經典，讓我們的學生接觸最有人文價值的作品，這對開啟他們的智慧、塑造他們完美的人格，無疑是最有效的路徑。

讓經典陪伴孩子們成長，經典可以讓孩子們在追趕世界的同時強大自己。1988年，世界各國諾貝爾獎得主在法國巴黎集會，會後發表的共同宣言中提到：“人類要在21世紀生存下去，必須回到二千五百三十年前中國的孔子那裏去找智慧。”是的，改革開放使中華民族獲得了生機，中國社會前所未有的發展速度讓世界刮目相看。我們除了給世界經濟發展注入活力之外，我們還要在文化上對世界做出貢獻。中國的孩子最終是世界未來的主人，讓經典陪伴他們，用五千年

中華文化武裝他們，從而推進世界文化的發展，這是我們義不容辭的歷史責任。

讓經典陪伴孩子們成長，我們還應該做得更多。兩年前那個烈日炎炎的中午，我伏在欄杆下雕刻着一幅幅配圖詩文，豆大的汗珠從我的額頭落下。但想着能為孩子們提供健康美好的母語營養，構築一個温馨幸福的成長環境，我的心裏是何等的愜意，何等的涼爽。這兩年裏，琅琅讀書聲時時飄蕩在學校上空，師生們天天誦讀精典名句，日日與古代聖人結交。每天清晨，當學生一走進教室，就聆聽着輕柔美妙的音樂，享受童謠、童詩、古詩詞的魅力。誦讀能讓孩子們的心靈孕育博愛與敏感，能催生情緒中詩的雅緻與高尚，感動於花開花落，落淚於天邊流雲。正像沈從文説的那句話：在於清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不感墮落。每天中午、下午放學整隊離校前，伴着隨心所欲的誦讀，沒有了枯燥的等待，代之而來的是躍躍欲試的恬靜，是慷慨激越的祥和。在學校舉辦的誦讀經典大賽上，無論是集體的還是個人的，學生們都表現得那麼好勝而謙恭，激烈而含蓄。在今後的日子裏，我們還將利用自己的校本教材，讓師生與聖賢為友：少一點粗俗的表白，多一點儒雅的談吐；少一點詞窮木納，多一點含蓄幽默。雖然我們身處農村，雖然我們與現代都市有差距，但是，我們依然知道，傳統文化是中華民族薪火相傳的寶貴財富，是我們這個民族的血脈，是我們這個民族的脊樑，沒有了深厚的傳統文化，我們會變得野蠻、愚昧，缺少了對傳統的瞭解和認識，我們將變得淺薄、無知。面對無數求知若渴的莘莘學子，我們必將為未來做得更多更多。

老師們，朋友們，捧起書本，就是捧着一個偉大的思想；翻開書頁，就是翻動一個精神的汪洋。在四書五經的哲理中浸潤，在詩詞曲賦的意境裏陶醉，於是，我們就會在這個神奇的世界裏，看人文與科技共舞，看經典與時尚齊飛；我們坐擁書香，時而平靜如水、時而激情澎湃，我們的童年因此不再枯燥，我們的青春因此不再浮躁，我們的靈魂因此晶瑩剔透而又純潔高尚。

讓我們的校園，永遠書聲琅琅，處處書香陣陣。讓我們捧起書本，與經典同行，與聖賢為友，讓我們品嚐書香，與母語親近，與文學同舟，去星光燦爛的蒼穹遨遊，到博大精深的知識海洋遠航。