中心校校長述職述廉報告

述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。以下是小編整理的中心校校長述職述廉報告，歡迎閲讀！

中心校校長述職述廉報告一

在不知不覺中繁忙、勞碌的20xx你已經過去了，一年來，我在當地黨委、政府的領導下，在縣教育局的指導下，在全體教職員工的共同努力配合下，取得了較好的成績，下面，我通過三個方面述職如下：

一、以身作則，自律自省。

作為x鎮的校長，我時刻提醒自己要求教師做到的首先必須做到，一切從嚴要求自己，時刻以獅寨教育發展，學生綜合素質提高為己任，一年來我手機晚間從不關機，時刻擔心學校有什麼意外發生，平時大家看我好像很輕鬆，其實我常常思考學校到底如何發展，如何把我們鎮的學校建得更好，如何配置我鎮有限的教師，如何解決我鎮基礎設施差，如何把教學質量提升等問題。百忙中我總會抽出時間到學校轉轉，看看工程進度，與老師拉拉家常，説真的有時我也感到很累，不知不覺中兩鬢已是白髮，但是一看到為學校跑來了項目，學校的基礎設施逐步得到了改善，新建了師生廁所，安裝了校園廣播，制訂了規範的校風校訓，學校的面貌發生了顯著變化，教師們認可，當地村民贊同，我又感到很值得，我要特別要感謝班子成員和辦公室的同事和全鎮的所有校長。我做人的原則是：把每項事情做好。我工作的信條是：認真就是水平，實幹就是能力，沒有幹不成的事，只有想不到的事。在財務管理上，我堅持將每一筆錢用於學校發展，用於教育教學，從不多報、亂報，時刻提醒自己自律。

二、強化學校管理、反腐倡廉，提升辦學水平

（一）、基礎設施建設

一是爭取縣局資金來維修校舍，本年度用12。5萬元完成了慶安、大昌校舍維修任務、永生，安樂的師生廁所正在建設中；解決了思豐希望小學、王水小學師生用水問題；改裝了中心校學生宿舍的防盜窗和部分教室窗户。校安項目初中學生宿舍樓和中心校學生食堂工程即將竣工。

二是改建了中心校和初中的校道和運動場，硬化了中心校操場的校道，翻新了學校的教學用房。

三是完善了各校的校園文化設施，營造書香氛圍，統一訂製了校風校訓和安全警示牌。

四是教學設施添置。完小結束了沒有校園廣播的歷史，購置激光打印機2台，照相機和DV各一台；為各完小安裝了無線上網系統，結束了完小沒有網絡的歷史，提高了各校的工作效率和質量。

五是添置課桌250套，學生架牀100張。

（二）、教育教學常規工作

本年我校在加強基礎設施改造的同時，狠抓教育教學常規管理。

1、加強制度建設，規範學校管理。

本學期我校對學校制度進行重新修訂、整理，制定獅寨鎮教育教學常規管理要求，制訂教師出勤每週彙報制度，制訂《獅寨鎮教師教育教學獎勵方案》，對教師工作進行量化考核，極大調動教師積極性。 2、加強教學管理，紮實推進有效教學深入開展。

一是加強教研組管理。注重教法、學法研討，提高教師素質，各教研組集中備課，以便教師更好的把握教材，靈活處理教材，為上好課打下基礎。

二是加強聽評課制度。要求輔導員深入學校教室，認真聽取教師的上課情況，掌握一手材料，研究教學方法，及時反饋各教師在教學中的存在問題，提高課堂的教學質量。2009年中考，初中考上蒼中、一中54人，上線率排第九名，小考9人上實驗中學。

三是教師教學質量抽查。我校每年對教師整體工作進行全面考核，有針對性加強各年級教學質量的檢測，特別是教師培優情況的抽查，有效提高教師綜合素質，為教育質量的在提高打下基礎。

四是堅持不懈的抓教師工作的反思總結工作。從上學期開始我校十分重視教師工作的每週總結和反思，要求堅持寫教師教學工作日記，目前教師的工作反思認真，真切，既有經驗的總結，又有學生愛的教育，也有工作得失的深思，對問題的剖析，對下階段的努力均提出了比較切合實際的措施。

3、以活動為載體，切實提高學生的綜合素質。

我要求各校堅持教書育人為宗旨，高度重視學生培養，在工作中努力做到以下教育：

一是加強學生規範教育。我鎮學校在校園內有《中小學生日常行為規範》、《學生守則》、安全提示等警示牌，達到潛移默化、警示的作用。

二是加強學生良好習慣的養成教育。我要求學校明確規定學生認真執行行為規範，對人有禮貌，見老師和家長要主動打招呼，養成尊老愛幼和良好的生活衞生習慣。

三是加強愛國主義教育，弘揚和培育民族精神教育。一年來我要求各校以改革開放三十年讀書徵文活動和共和國60年大慶為契機，教育學生熱愛我們偉大的祖國，長大報效祖國，建設祖國，同時要求利用國旗下講話，讓學生知道什麼應該做，什麼不應該做，什麼是好的，什麼是壞的。除此之外我還要求各校要以各種形式對學生進行心理健康教育、賞識教育，特別要關愛留守兒童，取得了很好效果。

四是豐富學生課餘生活，開展各種有意義的文體活動，六一舉行了文藝晚會。在第二十五屆全縣中小學生田徑運動會上，我鎮小學組歷史性地闖進了全縣團體總分第三名。

4、高度重視安全工作，確保師生安全。

一是制定我鎮學校安全預案，從制度上、程度上規範安全保障。

二是加強排查。堅持對學校周邊環境、教室、食堂、宿舍、用電線路等進行排查。

三是加強飲食衞生管理。我校一方面加強學生飲食安全教育，要求不喝生冷食品，注意食品日期防止發黴變質，一方面加強上灶學生的飲食管理。

四是加強安全教育。我校堅持每週國旗下講話以及班會均加強學生安全教育，並利用校門走廊宣傳欄，各班級黑板報定期更換安全教育內容，同時要求班主任、科任教師加強學生上、放學路隊管理，並且放假印發告家長書，讓家長做好學生假期管理，從各個環節加強學生安全工作。

（三）、反腐倡廉，一崗雙責，實行陽光管理

我們根據當地黨委、政府和主管局工作會議精神，召開了學校黨風廉政建設工作會議，強化責任，明確分解。在全校營造濃厚氛圍，強化黨風黨紀教育，開展廉政文化進校園活動，深入開展警示教育和第三批學習實踐科學發展觀教育活動，在學生中開展“敬廉崇潔，誠信守法”的教育活動。班子成員召開專題民主生活會，深入開展批評與自我批評，做到陽光操作，光明行事。我們認真落實黨內監督各項制度，學校領導認真貫徹民主集中制，堅持集體決策，集體決議，保證了學校決策的民主性和科學性。尤其是在經費使用、人事安排、評優評先等關係民生和教職工切身利益的問題上，我們特別慎重，按政策、按規定、按民意去辦理，保證了學校的和諧穩定，健康發展。

我們自覺遵守財務制度和財經紀律，嚴格按照財政局、教育局有關要求辦事，不做假帳，不設小金庫，不亂收費。積極推進校務公開，讓管理在陽光下運行，校務公開欄向教職工公開信息。按照《教師法》等有關法律法規的要求，從辦學思想、教育決策、教育管理、教學活動等方面規範辦學行為。此外，在學習國家、教育行政部門制訂的有關法律、法規的基礎上，對學校的規章制度進行了完善。對於教職工的職稱評定、年度考核、評優評先、績效考核等情況，事先有方案，過程執行有制度，事後有結論，都要通過公開欄公示。對於教職工有不清楚的給予説明解釋。在有限的經費中，我們嚴格控制支出。

三、堅守理想，廉潔自律，辦人民滿意的教育

教育，意味着一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。我們選擇了教育，就選擇了這些。教育，總是理想的，校長作為教師的教師，要有理想，有目標，才會不斷增強自己的責任感和使命感。

工作中我廉潔奉公，認真執行中紀委《關於嚴格禁止利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規定》，沒有接受任何部門、單位和個人贈送的現金、有價債券和貴重物品，勤儉辦事。學校禁止任何人、任何教師向學生推銷書刊、教材、教輔資料和其它學習用品。我沒有利用職務之便為親屬及身邊工作人員謀取不正當利益。作為學校領導，我們特別注重教育思想的領導，恪守領導就是服務的宗旨，服務教師，服務教學，服務學生。在個人廉潔自律方面，我堅持權為民所用，利為民所謀，情為民所繫；沒有參與任何形式的賭博活動和低級趣味的娛樂活動。

以上所述，將成過去；面向未來，充滿信心。在過去的一年裏，我做了一定的努力，但與組織的要求和廣大教師的期望還有差距，但我更有感悟：教育的成功不是一日之功，但不可一日不用功；成功的教育不是一人之功，但不可一人不用功。獅寨教育的未來，取決於我們現在的認識和行動，在追求教育理想的路途中，只要付出，就有收穫，只有堅持，才有奇蹟。

不妥之處，誠懇接受批評

中心校校長述職述廉報告二

歲月的長河在奔流不息，歷史的洪鐘在耳邊迴響。又到了工作述職的時間，回想起這一年的中心學校工作，有以下幾個方面的工作值得總結和發揚：

一、用“引領”搭建“互學”平台

1、以良好的品質感染人

一個人能否得到同志們的擁護，不僅要看他的能力和水平，更為重要的是道德品質，所以我一直用遵紀守法、誠實守信、公道正派、大公無私、樂於奉獻嚴格要求自己。堅持全面貫徹黨的教育方針政策，切實遵守黨的紀律，堅持與縣委、縣政府、縣教育局保持一致，從不做與國家法律、法規相違背的事情，堅決做到政令暢通。

“説實話，辦實事，説了就做，做就做好”——這是我對自己的另一要求。我一直要求自己講實話，辦實事，做好事，不辜負同志們對我的期望。定期召開例會，反思言行舉止中的不足，開展批評與自我批評。用誠心對待每一個人，用真心做好每一件事。不惟親、不避疏；不惟上、不避下；不惟己，不避錯；從不拉幫結派，自以為是。在生活中，經得起誘惑，頂得住人情，管得住小節。

2、以終身學習的理念引導人

良好的素質和淵博的知識是治理好全鎮教育的前提條件和決定因素。所以，我時刻提醒自己，督學的崗位對自己是新的，要想早日進入角色，必須加強學習。首先是向書本學。一年來，我讀過的書有《新課程理論與研究》、《名校管理制度集》、《教師的10個怎麼辦》等教育專著10冊。此外，《人民教育》、《湖北教育》、《襄樊教育》、《南漳教育》每冊必讀。其間描述校長的胸懷坦蕩，為人公道；校長的深謀遠慮，高瞻遠矚；校長的才華橫溢、治校精湛；校長的為人師表，處事巧妙無一不使我陶醉其中。其次是向他人學。盤錦的魏書生、上海的鄭傑一直是我崇拜的偶像，其視頻講座都一一聆聽；他們獨特的習慣，瀟灑的外表，幽默的語言，靈敏的反應，淵博的知識，豐厚的積累，無一人不説獨具匠心、精彩絕倫。再次，就是在實踐中學。進課堂聽課是我的喜愛，課前獨自思考，課中與學生合作，課後與教師探究是我下校聽課的三步曲，教師們精準的講解、學生稚嫩的回答、知識的昇華等也無一不是最好的學本。在學習的過程中，對自己的要求是有益於自己的東西做好印記，必要的內容摘抄，定期寫讀後感，每次學習，我都做到認認真真、一絲不苟。通過不間斷的學習，極大的提高了自身素質，自己也明顯感覺到管理越來越科學、有序、有效，工作也張馳有道，運用自如，遊刃有餘了。

3、用以身作則的行為帶動人

個人的威信不在於其權力的大小，而在於其是否能做到以身作則、率先垂範。“喊破嗓子不如做出樣子”。因此，要求校長們做到的，自己首先做好；要求機關幹部不能做的，自己堅決不做，帶頭執行單位規章制度，所有的會議，我從不遲到、早退，嚴格要求自己做到不動筆墨不開會，凡開會，不管大會小會，事先都要做好準備。要求校長及機關幹部的工作要專業化，自己在新崗位上就不斷學習提高，不停的反思積累，使自己的能力得到了大的提升，也得到了領導的認可，在全縣教師交流工作和正高職評、副校級幹部公選等工作中，連續三次被邀請參加研討、定稿、評審等事宜。要求校長及機關幹部多學習，多動筆，多投稿，僅一年多的時間，我寫下的讀後感及心得30餘篇，共計5萬多字，其中《新校長的四大忌》被《湖北教育》發表；《學校的安全管理的現狀及策略》縣zd委錄用並予以了獎勵。

也許就是這種無言的“引領”，所以默默地帶動了全鎮教育上上下下都倡導引領，盡職引領，推行引領，搭建起了“互學”的平台。

二、用“點子”激活“管理”效能

1、互幫互助—————激活教育資源的利用

我鎮地處皇城腳下，優秀教師雲集，學生生源擁擠，辦學條件優越，教育信息前沿，構成了城關教育之獨有的教育資源，作為中心學校，其中一項重要職能那就是讓獨有的教育資源得到互補。為此，我們選擇了“互幫互助”的點子：在人員上予以交流，交流班子成員，交流專業教師等；在物資上予以幫扶，幫扶學生牀鋪，幫扶電教設備等；在理念上予以引領，引領管理治校方略，引領高效課堂建設等。今秋開學，臨沮、張營、殷莊等中心學校教師尤為緊張，中心學校給城區學校和大型學校、教師富裕學校下達了交流教師任務，各個學校校長想盡了辦法，做細了工作，確保了開學的順暢，圓滿完成了教育局給我們下達的交流教師指標數，其中還有3名學校中層幹部被調任其他學校任副校長；再者，金廟中學、胡營中學分別為鳳凰、張營、太平中心小學等扶持了牀鋪、桌凳數十套；另外，殷莊中心小學是城關鎮的最邊緣學校，胡營中學、城關實驗小學分別給予了人、財、物力的幫扶。

2、借勢造勢——擴大教研教改的成果

鎮內中心小學的教研教改工作應該是中心學校的主業。但往往因各個中心小學分佈廣，涉及的人多，面積大，學校發展不平衡，真正搞起教研來不是一件容易的事，怎麼才能使我們的主業起作用呢？自今年春我們利用了“借勢造勢”的點子，來擴大教研教改的成果：一是用比教學培訓教師。規模小的學校或者是邊緣學校的教學研究一般只是停留在課如何講上，什麼説課、評課的機會相對要少一些，就在比教學工作開展以來，中心學校結合全鎮各校開展的活動情況總結出了“比教學二三五六”常態化模式並下發全鎮11所中小學推廣運用，狠抓了各個學校的備課、説課、評課、課標解讀等一系列培訓工作，採取的是講座————抓要點；觀摩———抓步驟；練兵—————抓內容；規範————抓細節四步培訓模式。培訓教師300多人，在市、縣組織的比教學大比武中我鎮有36人次獲獎，城關實小、鳳凰、徐庶和胡營中學的成績尤為突出。二是借連片教研激發教師教研熱情。連片教研是中心學校常見的教研教改形式。不斷可以節省大量的人力、物力、財力，更重要的是可以實現資源優勢互補，增加教師憂患意識，激發工作熱情。一年來，我們有效組織了12次大型的連片教研活動，有力推動了教研教改工作向前發展，承擔省、市、縣級課題20多個，已結題9個；各級各類舉行的優秀論文、優秀案例等評選中我鎮獨佔鰲頭。三是借優質課評選打磨教師。抓資教生培訓工作一直是我們城關中心學校做得好的工作，這方面我們積累了不少的經驗和教訓。過去的一年，我們又將此工作和優質課評選工作結合起來，借各級優質課評選的契機，給資教生和所有教師提供不同的模板，讓其自主發展，以選擇適合自己的教育教學模式，在此項工作中，沐浴、張營、臨沮這三所中心小學還多次把縣教研室的專家和中心學校的'教研員接到學校手把手的授以漁於老師，大大提高了資教教師們成長的速度和動力。

3、同台切磋———增加學校管理的效力

學校管理是一門很深的學問，其間也含有很高的藝術水平。只要想學，定有所得，但學無止境。自去秋以來，在學校管理上，我們設置了“同台切磋”的平台，建立了校長例會制度————一月一次校長例會，每次校長例會就設計一個學校管理中的棘手問題，進行商量討論，以達成共識。迄今為止，我們共同討論的話題有“如何當好新時期下的中小學校校長”，“校長要做到六會”，“如何解決學校棘手的問題”，“學校安全要突出四個重點”，“學校特色如何創建”等問題，大大提升了校長管理的效力，豐富了學校內涵、提升了辦學品位。如城關實小利用“卞和文化”特色項目大大促進了學校內涵的發展，開展系列校園文化藝術活動，先後舉辦了十屆“卞和之聲”誦讀節、十屆“卞和之帆”體育節、六屆“卞和之韻”藝術節、五屆“卞和之馨”讀書節和五屆“卞和之星”科技節。再如胡家營小學的“經典誦讀潤人生”特色項目，短短的半年時間，完善了各項制度，營造了書香氛圍；開設了校本課程，制定了經典背誦目標；多種措施並舉，充實了校園文化底藴。

三、用“三心”，踐行“服務”職責

經過一年多的實踐與思考，我們得出了中心學校的職責是：“視導、督查、協調、服務”八個字，每次單位例會總是以這八個字為核心展開討論，如何更好的踐行我們的職能，最後得出以下共識：

用虛心視導。中心學校的首要職能是視導，要想視導有效，視導者必須是專業水平。這是我多次單位例會強調的一個觀點：什麼是專業水平？簡而言之，就是在全鎮內沒有其他人比自己搞這份工作更合適。中心學校所有機關工作人員都分管或主管的有一方面和幾個方面的工作。要想使工作達到專業化，首先是要不間斷的充電，自去秋以來我們規定了每週五的下午是機關工作人員在單位充電的時間，向報刊學，向網絡學等，以學習專業知識為主，學習為人處事為輔。其次，在視導前針對要視導的內容有目的的學習，用虛心的態度向他人請教，做有準備的人，也許正是這樣，中心學校湧現出了一大批工作上比較專業化的人員，如鄒開權的檔案管理、陳興燕的語文教學研究、張敏的會計知識、王大水的電腦技術等在全縣都是小有名氣的。

用誠心督辦。督辦是中心學校主要職能之一，本學年初，在教育局的統一安排部署下，中心學校在重點工作落實上了也予以了誠心督辦，實話説，中心學校計劃的落實大多是通過鎮內中小學的工作來踐行的，中心學校擬定了改善辦學條件、優化教師隊伍、加強學校管理、提高德育實效、建設高效課堂、推廣教研成果六大方面的十個方面的重點工作，也是各個學校的重點工作，為此，我們進行了三次專題研討：一是年初討論落實計劃和方法。將其按落實需要的時間長短分成a，b，c三類，第一類是在很短的時間內能夠完成的；第二類是通過學校自身努力能夠完成的，時間要得比較長的；第三類是要通過向上爭取才能完成的；對第一類要求各個學校制定準確的落實時間；對第二類要求各校擬定具體的落實方案，按方案有計劃有步驟的予以落實；對第三類要求各校找準落實關鍵及爭取的大致的時間和方法。二是下學期初，彙報落實的進度。要求已經落實了的收集好相關的資料，並通過職工會公示落實情況，沒有落實的抓緊落實和督查。三是校長考核通知發下來時的友好提醒，提醒各個校長反思自己的工作計劃的落實情況，做好查漏補缺工作。正是因為我們的誠心督辦，學校的齊心協力，所以全鎮11所中小學的整體工作和重點工作都完成得都很出色，如：我們積極配合學校努力從中小學建設中共爭取有效資金761萬元，徹底解決房屋老化和學生就餐、就寢問題。全鎮11所中小學都以本校的人文基礎，全方位收集，集中篩選，編排了適宜本校學生使用的校本教材，特別是城關實小、太平中心小學、鳳凰中心小學、徐庶小學等編排的校本教材得到了教育局領導的好評。

用實心協調。城關教育涉及的攤子大，情況多，工作的協調成分也很多，政府與學校之間，教育局與學校之間，學校與學校之間很多時候都需要參與，我們把握的態度是實心實意為學校服好務。需要教職工出資出力的，我們能爭取少出的的爭取少出；需要學校承擔責任的，我們能承擔的承擔；校長陷入困境時，我們在第一時間裏為其出謀劃策，將心比心，以心換心，善於瞭解校長們和工作人員的疾苦，廣泛徵集各校面臨的困難和窘迫，做校長們的貼心人，盡最大限度的為學校做一些力所能及的事情，堅決做到不給校長們找麻煩，要求機關工作人員做到哪裏有困難哪裏就有我們，竭盡所能確保各個學校工作的順暢。

過去的時間一去不復返，新的一年，新的要求：我們決心順應歷史的潮流，乘長風，破巨浪，去迎接更大的挑戰！