淺談幼兒養成教育的重要性論文

現如今，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。你所見過的論文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的淺談幼兒養成教育的重要性論文，歡迎閲讀與收藏。

淺談幼兒養成教育的重要性論文1

摘要：對於幼兒來説，最重要的不是文化知識的學習，而是良好的生活習慣、學習習慣等的培養。3—6歲是人生的一個關鍵時期，很多習慣都會在這一階段養成，這些習慣會伴隨人的一生，在人無意識的狀態下產生重要的影響。教師要深刻地認識養成教育的重要性，採取有效方式對幼兒實施養成教育。

關鍵詞：養成教育；幼兒教育；良好習慣

英國教育家洛克説：“事實上，一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣。”既然幼兒“養成”教育如此重要，那麼在教學過程中，幼兒教師應該採用何種培養方式實施幼兒的“養成”教育呢？這是一個值得探討的和關注的問題。結合教學經驗，筆者談談自己的淺顯看法。

一、幼兒“養成”教育的重要性

幼兒“養成”教育指的是培養幼兒良好行為習慣的教育。葉聖陶曾説：“什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”“三歲看大，七歲看老”，因此，在幼兒時期應該注重幼兒良好習慣的養成，但是當前很多家長對幼兒“養成”教育存在兩種錯誤的觀點：一種是認為幼兒時期的孩子年齡這麼小，不需要培養什麼良好習慣，只要讓他健康長大就行，等年紀大了再培養也是一樣，根據調查顯示，3—12歲是人體形成良好行為的重要期，12歲以後孩子逐漸養成許多習慣，再想進行良好習慣的培養就十分困難。因此，父母和幼兒老師應該抓住關鍵期進行良好行為習慣的培養，這樣做會達到事半功倍的效果；另一種是父母雖然重視幼兒的“養成”教育，但更關注的是“養成”教育中語言習慣和思維習慣等方面，過於注重對幼兒智力的開發、知識的傳授，而忽略對行為習慣的培養，殊不知，習慣的養成比知識的傳授更重要。正如烏申斯基所説：良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其一生中享受着它的利息。因此，父母應該糾正這兩種錯誤的“養成”教育理念，在充分理解幼兒養成教育的基礎上對幼兒的養成教育給予足夠的重視。

二、幼兒“養成”教育的培養方式

1、行為的講解和規則的制定

很多父母和幼兒園老師在培養幼兒的行為習慣時一味地強調幼兒這些事情不能做，那些事情可以做，並沒有告訴幼兒原因是什麼，也沒有讓幼兒明白如果做了禁止的事情會有什麼樣的後果，讓幼兒對很多行為習慣並不是很瞭解。雖然幼兒的理解能力有限，但是父母和老師可以用通俗易懂的語言將行為規則童話化和寓言化，只有讓幼兒更好地理解一些行為準則，才能在幼兒的心裏對良好的行為習慣的重要性達成共識。例如在培養幼兒的衞生習慣時，有些小孩不喜歡洗臉，這時父母可以對孩子講：你知道為什麼那麼多羊都喜歡美羊羊嗎？那是因為美羊羊非常愛乾淨，只有你講衞生了，才能像美羊羊那樣交到很多朋友，成為受歡迎的人。除此之外，在一些規則的制定上，父母和老師應該讓幼兒參與具體規則的制定中，這樣做不僅可以鍛鍊幼兒的思考能力，還便於提高幼兒對一些規則的實施。但是父母和幼兒老師需要注意的是，在規則的制定上需要將規則簡單化、具體化，最好跟幼兒的喜厭掛鈎，這樣便於引導幼兒參與規則的制定。例如在幼兒園課堂上，有些幼兒喜歡不停地説話，影響課堂教學的開展，這時候老師不應該只制止和批評，而應該説有些小朋友一直在説話，這樣老師説的話你們能聽清楚嗎？小朋友説：聽不清楚。老師可以問小朋友：那麼怎麼樣才能聽清楚呢？有的小朋友會説老師上課的時候我們不應該説話，這時候老師就應該趁機説對啊，老師説話的時候你們不説話，你們就可以聽得更清楚，就可以讓幼兒參與班級規則的制定中，讓幼兒實現從“我必須要遵守規則”到“我要主動遵守規則”的轉變。

2、開展多樣的遊戲活動

對幼兒來説，枯燥的説教遠比不上一場遊戲對他們的吸引力大，而且良好的習慣不是一朝一夕就可以養成的，因此，在教學過程中，我們可以採取多樣的遊戲活動，促使幼兒在遊戲中進行良好習慣的培養。比如可以模擬一些現實的活動場景，讓幼兒進行角色扮演如“小朋友商店”、“小朋友家庭”等，讓小朋友在角色扮演中明白説話要有禮貌，學會關心他人和愛護公共產品等，將所學的良好習慣在角色扮演中得到應用和鞏固，實現良好行為習慣的養成。

3、塑造良好榜樣

幼兒存在從眾心理和模仿心理，老師和父母是他們經常接觸的人，很多幼兒喜歡模仿父母和老師的一些行為，因此父母和老師需要在各種行為習慣上給幼兒樹立榜樣，從而形成一個氛圍，在潛移默化中促進幼兒良好行為習慣的養成。在有的家庭中，父母對於子女有一套標準，而對於自己則降低標準，待孩子以嚴，待自己以寬，這樣就會使幼兒對一些行為習慣產生困惑，不知道到底該怎麼做才是正確的，當着父母的面按照父母的要求，揹着父母又模仿父母的行為，不僅不利於良好行為習慣的養成，而且容易讓幼兒養成愛説謊、不誠實的性格習慣。例如有的父母要求幼兒講話要有禮貌，不能罵人，要使用文明用語等，但是有些父母在打電話或者在與人交談時會經常出現一些不文明用語，這時候幼兒雖然不明白這些不文明用語的含義，但是幼兒的模仿能力是非常強的，有時候可能家長只説一次，他們就會記住，也會在與其他人交談時使用一些不文明語言，從而養成説話不禮貌的壞習慣。除此之外，父母和幼兒園老師應該加強交流和溝通，實行家園共育促進“養成”教育。

4、嚴格進行督促和檢查

雖然很多父母和教師明白“養成”教育的重要性，也制定了相應的規則和制度，但是在具體的實施過程中受父母心軟和教師工作量太大無暇顧及等因素的影響，造成對幼兒的行為習慣沒有進行嚴格的督促和檢查，針對幼兒的一些不良行為能及時地督促幼兒改正，例如不愛惜糧食等，對於一些良好習慣的培養沒有進行嚴格的檢查，例如將垃圾扔進垃圾箱等。良好行為習慣的養成是一項長期而艱鉅的任務，只有讓幼兒不斷重複進行各種良好行為和良好習慣，才能讓他們養成良好的行為習慣。特別是自我控制能力和約束能力低下的幼兒，更需要父母和教師的嚴格督促和檢查。綜上所述，在幼兒階段養成教育的培養是非常重要的，我們要充分尊重幼兒的意願，讓他們參與幼兒園及家庭的一些規則的制定，為幼兒創設多種多樣的教學活動，結合幼兒的實際情況採取有針對性的措施，培養他們良好的生活和學習習慣。父母、老師、幼兒要三方面共同發力，一起促進幼兒良好習慣的養成。

淺談幼兒養成教育的重要性論文2

每個人都有自己的習慣，有人習慣早起，有人習慣晚睡。有人習慣飯後吃水果，有人習慣飯前吃。總之每個人的習慣因人而異，各不相同。習慣“是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。“因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。

內容摘要：關鍵詞：幼兒、習慣、養成教育

幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。在這一時期，對幼兒進行良好行為習慣的培養和薰陶，會對幼兒一生的發展產生重要影響。有人説，好的習慣是促進你成功的基石，壞的習慣是你成功的絆腳石，許多的成功機會就是因為你的'壞習慣而瞬間失去的。

一、成功源於良好的習慣，一個人的習慣如何，常常決定一個人的命運。

習慣在一個人一生的發展中起着非常重要的作用。幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。因此，我們應採取多種行之有效的方法，及早對幼兒進行各種良好行為習慣的培養。

傳説黑海的海灘上，有一種點金石，它是一塊能將任何一種普通金屬變成純金的小小石子，和成千上萬與它開起來一摸一樣的小石子混在一起。但是真正的點金石摸上去很温暖，而普通的石子摸上去是冰冷的。有一個窮人變賣了財產，在海邊紮起帳篷，開始檢驗那些石子。當他摸到冰涼石子的時候就將它扔進大海，就這樣他幹了一個月，一年，兩年，三年……每天都重複同樣的動作，撿起一塊石子，是涼的，就將它扔進大海，又去撿起另一顆，還是涼的，再把它扔進海里……直到有一天，他撿起了一塊温暖的石子，隨手扔進了大海。他已經形成了一種習慣，把他撿到的石子都扔進海里，如此習慣做扔石子的動作，以至於當他撿到真正的點金石的時候，他也是將其扔進了海里！

習慣是日積月累養成的，一旦形成很難改變。一個獲得諾貝爾獎項的成功者説：“在人生之中，我認為受益最大的，不是在大學，不是在高中，而是在幼兒園。是幼兒園的老師使我養成了種種最基本的好習慣，才讓我取得成就，這才是我成功的關鍵。”所以培養良好的習慣，在幼兒時期尤為重要，今日的習慣是明日的命運，一個人要想事業成功，好習慣是關鍵。

二、加強對幼兒良好行為習慣的訓練，讓幼兒進入角色，寓良好習慣培養教育於教育活動中。

幼兒時期是培養幼兒良好行為習慣的關健期，處於人生的初始階段的幼兒，自控能力較差。要抓住這家庭教育和幼兒園教育交替進行的重要時期。幼兒時期雖是養成良好行為習慣的關鍵期，但同樣也是沾染不良行為習慣的危險階段，我們不能錯失良機，要幫助孩子養成良好的行為習慣，幫助孩子踏好人生的第一步。

今天，我正在迎接孩子入園，建寧的媽媽走到我面前，對我説：“徐老師，快幫我們教育教育建寧吧，這孩子這幾天不知是怎麼了，老是剪紙玩，剪完以後還不收拾，弄得滿地都是廢紙，我讓他撿起來，不是裝沒聽見，就是胡亂撿幾下，快氣死我了。”聽了建寧媽媽的話，我對她説：“建寧在幼兒園每次做完紙工都是自己收拾，之所以在家裏會出現這種情況，也許與你每次幫他收拾有關，而且每次可能你不是埋怨就是訓斥，他可能很反感，有逆反心理。下次再出現這種情況，你不妨這樣對他説：這些紙片躺在地上，很不高興，我給他們準備了一個小家，誰來把他們送到家裏去呀，這時候你把垃圾筐放到一邊，我相信建寧一定會很高興的把紙片收拾乾淨的。”建寧媽媽半信半疑的點點頭説：“我試試吧。”

第二天早上一入園，建寧媽媽滿臉笑容的走過來對我説：“徐老師，我真服了你了，我按照你説的方法去做，建寧很快的就收拾乾淨了，而且他還説，以後每天都要幫我打掃衞生呢。”我聽了也很高興，對建寧媽媽説：“對待孩子，最好用孩子的語言，一味的訓斥埋怨不但起不到良好的效果，而且會增加孩子的反抗心理，我們在和孩子交流的時候，不妨多使用一些孩子的語言，讓孩子融入到角色之中，這樣往往會起到事半功倍的效果。”

三、教師應以自身形象影響幼兒，營造豐富適宜的環境，潛移默化的對幼兒進行良好行為習慣的培養。

培養孩子的良好行為習慣，不能只靠説教，更重要的是以身立教。在進行教育引導的同時，教師更應注重自己的榜樣作用，良好的教師風範會影響孩子的一生。教師是幼兒學習的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣温和的教師往往會贏得幼兒的喜歡。當幼兒做了錯事時，教師要耐心細緻地關懷愛護他們，而不是粗暴地訓斥他們，幫助他們改掉不良習慣。人們常説，孩子是祖國的未來，民族的希望，這些話我們已經講了很多年。在當今這個社會，人們對兒童的瞭解也越來越豐富，越來越深刻。但是在落後觀念和道德品質的陰影下，仍然有些兒童正受着粗劣教育的壓迫和折磨。在幼兒良好行為習慣教育活動中，環境和教育在幼兒身心發展中起重要作用。因此，我們要在環境創設上，緊緊圍繞有利於培養幼兒良好習慣這一主題，精心設計、大膽嘗試，從色彩上、造型上、內容上，努力為幼兒營造一個輕鬆自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受薰陶，養成習慣。幼兒好模仿，幼兒教師無疑是幼兒模仿的榜樣，教師的形象如何，都在幼兒心靈上打下烙印。教師的一言一行、一舉一動甚至每一個細微的動作教師會映在幼兒的腦海中，都會給他們帶來深刻的影響。因此，要求幼兒做的事情，教師一定要以誠實、正直的品質，要有禮貌、講衞生、守紀律的文明行為。教師的一言一行，應體現出高尚的情操，成為幼兒心中的偶像。

新的世紀已經來臨，我們的教師應該真正進入孩子的生活，不要把孩子當成我們任意教育的對象。作為孩子，最大的願望就是能夠得到讚揚和誇獎，因此做為大人的我們，應該給予孩子更多的關懷和鼓勵，這對孩子的成長將會是大有裨益的。人們常説，幸福的家庭總是充滿了和諧的氣氛，教師與孩子應該在一種平等和諧的氛圍中共同成長，良好的教育方式能夠引導孩子積極健康的成長。有人説，一個真正完善了的人是懷有一顆純真童心的，失卻童心的人不可能使生命臻於完善。尤其是做為幼兒教育工作者的我們，更應該擁有一顆最最純真的童心。童年是美好的，那些美好的記憶，可能會永遠留在我們的記憶中。孩子即時我們的前身，又是我們的未來，所以對於我們教師來説，都應該要以一種善始善終的專注心態去做好我們應該做的事情。這不僅僅是我們的職業道德所要求的，也是我們的人格魅力的體現。反之，教師粗暴、冷漠、訓導的教育態度，不僅使幼兒情緒緊張、恐懼，而且使幼兒耳濡目染教師的行為，從而產生消極的模仿，其不僅影響幼兒的身心健康，而且不利於幼兒良好行為習慣的形成。

四、以表揚、鼓勵為主，促進幼兒良好行為習慣的形成。

教育家陳鶴琴教授曾説過："無論什麼人，受激勵而改造是很容易的，受責罰而改過是比較難的。“獲得成功教育的祕訣其實很簡單，就是表揚。孩子和大人一樣愛聽好話，喜歡被人稱讚，他們總是喜歡得到肯定的評價，哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕的撫摸、點頭、擁抱、親吻等等。他們通常在人們對他的評價中認識自己。"教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒，發現他們的閃光點，多表揚少懲罰。幼兒渴望成人對自己的行為做出評價，也對成人的評價十分敏感，我們班上有一位徐子琪小朋友上課隨意走動，搶小朋友的玩具，活動期間隨便説話，完全不聽教師招呼。有一次又到了繪畫的時刻，我只見她站起來正準備亂走，我立刻走過去，忙説"琪琪，你是沒有筆吧？我這裏有。而且馬上又表揚她説：“你看，琪琪的畫多漂亮呀！很有進步哦。"見我這樣説，她點了點頭，後來也按老師的要求完成了繪畫任務。雖然完成的不是很好，但真的進步了。由此看來，哪怕孩子身上有再多的問題，恰到好處的運用表揚和鼓勵，也會受到良好的效果。

五、利用家園共育，針對幼兒良好行為習慣及時溝通。

在對孩子的教育態度上，有的家長對孩子過分嚴厲苛求，對孩子的差錯對輒訓斥；有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就或過分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習慣。教育實踐證明，只有家園雙方形成教育合力，才能更好地發揮教育的作用，使每位幼兒都健康的成長。首先要端正家長的教育態度。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現，其次，家長要樹立正確的教育觀，匆只重知識，輕個性行為發展。要主動地配合班級教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。針對孩子的優缺點，及時給予表揚和糾正。

總之，培養幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，好的行為習慣對孩子終生受益，作為幼教工作者的我們，一定要深刻的認識到這一點，從小對孩子進行這方面的培養，因為“播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運！”