淺談高校圖書館與大學生信息素質的培養論文

【論文摘要】在分析大學生信息素質培養狀況的基礎上，論速了高校圖書館在大學生信息素質培養中所具有的優勢。

【論文關鍵詞】大學圖書館；大學生；信息素質

l引言

信息素質”也稱“信息素養”．是由美國產業協會主席PauIZurkowski在1974年首次提出的。他的解釋是“人們利用多種信息工具使問題得到解答的技術和技能。從廣義而言，信息素養，就是在信息社會中個體成員所具有的各種信息品質的總和，是認識和表達信息需求並從信息資源中獲取利用信息的技能與信息觀點、信息意識、知識、倫理綜合形成的一種穩定的能力和品質。當今世界已進入信息時代，信息以多種格式呈現，如數據庫、多媒體、網頁等形式。這就要求大學生認識多種格式信息的區別與價值。瞭解信息的組織結構，並認識到處理某些特殊信息可能要求特定的信息處理技術。信息社會的基礎和核心是知識創新．因而信息素養已成為創新人才適應知識經濟社會發展的必備知識和技能。缺乏信息素養的人，難以獲取、提煉知識信息，也就難以在知識經濟社會中立足。

2大學生信息素質培養現狀

近年來，一些高校利用信息技術進行教學創新，取得了可喜成績。許多大學在圖書館主頁上開闢了用户教育欄目。採取了不同的手段，開展電子資源利用教育，培養學生的信息意識與檢索技能。提高了學生的信息素質。但仍存在一些不容忽視的同題，主要表現在以下幾方面：

2.1信息意識薄弱

信息意識是人們對信息的敏感度、洞察力，即人們能從信息角度出發。去感受、理解和評價自然界、社會中的'各種現象、行為與理論，並具有捕捉、分析、判斷有用信息的能力。它包括信息接收意識、信息轉化意識、信息傳播意識、信息保密意識及信息更新意識等。

目前，有一部分大學生缺乏對信息的察覺和認識，特別是新生對信息知識瞭解不夠。缺乏對信息的需求，不知道該如何去獲取所需信息。高年級學生對知識的瞭解往往侷限於專業教科書．一般較少去圖書館查閲資料，有的學生根本投有利用計算機網絡獲取信息的意識。在關注學科現狀、動態及發展趨勢時往往侷限於專業期刊、科技展覽，對於專業年鑑、專刊文獻卻很陌生。他們對信息的價值和作用缺乏足夠的認識和理解。信息意識和科研意識薄弱。

2．2信息能力偏低

信息能力包括信息獲取能力、信息加工處理能力和信息技術的利用能力等。許多大學生雖然對信息資源有了一定的認識，但其獲取和利用信息資源的能力還處於較低水平。表現在：(1)信息獲取能力參差不齊。有的學生已經會熟練使用“專業搜索引擎”獲取信息。而有的學生不會利用圖書館豐富的資源。不知道如何獲取文獻資源尤其是電子信息資源；(2)利用信息無目的。大多數大學生有目的利用信息資源和積累信息資源的能力較差。許多學生閲讀書刊通常沒有目的和計劃。在需要參考文獻時，大部分學生還不具備鑑別、篩選、利用信息的能力雖然有的學生學習了信息檢索知識，但沒有進行相關的練習和運用，信息檢索技能不強，僅習慣於利用傳統紙質文獻，利用電子資源和網絡資源的能力較差。

2．3信息道德有待加強

信息道德是指在整個信息活動中應遵循的道德，它是調節信息創造者、服務者和使用者之間相互關係的行為規範的總和。其內容包括：大學生的信息活動目標應該與社會整體目標協調一致；承擔相應的社會責任和義務；遵循信息法律與法則；抵制信息違法行為；在信息活動中堅持公平、真實原則；尊重他人的知識產權；正確處理信息創造、信息服務、信息使用三者之間的關係：恰當使用與合理開發信息技術，做到既保守羣體間的信息祕密。又遵守個體的隱私權等。

在傳統的社會條件下。人的道德表現直接受到社會與輿論的監督。在網絡環境下，信息的傳播方式和速度發生了極大的變化。網絡的開放性、交互性、隱祕性等特點，使網民的活動不受社會倫理和準則的制約，任何人都可以在網上隨便發佈信息和獲取信息，這時道德觀念不強的人往往會做出不符合道德規範的事。惡意下載文件、傳播病毒、利用網絡盜竊他人的個人隱私等行為在大學生中也偶有發生。因此，加強大學生的信息道德教育尤為重要。

2．4信息素質培養的教學內容過時

目前。學校文獻檢索課教學內容過於陳舊，多侷限於檢索工具的使用方法。多偏重於文獻檢索的基礎知識，較少涉及網絡、計算機信息檢索與數據庫利用知識。隨着信息技術的發展，眾多檢索工具已從印刷型變為機檢型。所以，我們應確立以機檢為教學的主體內容，手工檢索為補充、輔助內容的教學課程，信息素養教育應把館藏文獻利用與網絡、計算機檢索以及校園網的利用教育聯繫在一起。

3高校圖書館在大學生信息素養教育中的優勢

3．1豐富的信息資源．為信息素質教育提供物質保障

現代化的高校圖書館不僅擁有豐富的館藏文獻資源，還擁有各種電子出版物、數據庫等先進的數字信息資源。電子閲覽室、多媒體檢索室和視聽室等現代化設施的完善。讓學生不僅能利用到網絡信息資源，還能看到動態的、形象的、圖文並茂的聲像資料，更能感受到圖書館多元文化載體的“立體教育”。拓寬了自己的知識和素質結構。此外。高校圖書館之問以及高校圖書館與公共圖書館之間已開展了館際互借、資源共享等服務。所以。高校圖書館的信息資源優勢為大學生信息素質教育提供了充分的物質保障。

3．2優秀的人力資源．為信息素質教育提供智力保障

高校圖書館擁有一批受過圖書情報學、信息管理學、計算機、外語等專業教育的業務能力強、信息素質高的館員隊伍，其規範的管理、積極的引導、優質的服務。對大學生樹立良好的學風有着重要示範作用與影響力。優秀的工作人員是圖書館事業的靈魂．是圖書館的重要資源和首要財富．是高校大學生信息素質教育中的最主要力量。

3.3良好的環境資源。為信息素質教育提供健康積極的氛圍

“人創造環境，環境又培育人”。圖書館優美的環境、濃重的文化背景和健康積極向上的學習氛圍，無形中影響薰陶着學生。圖書館應建立切實可行的規章制度、井然有序的借閲秩序、和諧融洽的人際關係．促成更加濃厚的學習氛圍的形成。圖書館要加強物質環境的建設及維護，使大學生在圖書館不僅可以陶冶情操求知學習．而且可以發揮想象力和創造力，把圖書館建設成為培養大學生信息素養的重要課堂。

4結束語

信息素質教育的理念、內容、方式要與時俱進，不斷創新。在網絡環境下，網絡檢索工具繁多，信息獲取方式多樣，這就給信息素質教育提出了更高的要求。高校圖書館要充分發揮高校圖書館在大學生信息素養教育中的優勢，加強大學生信息素質教育創新，以網絡與信息技術教育為基礎。以信息能力、信息倫理道德的培養為核心，採取形式多樣、理論與實踐相結合的教學方法，對大學生進行信息素養教育。