體育遊戲在小學體育教學中的必要性論文

摘要：作為小學生而言，他們都非常好玩，而在小學體育教學中應用體育遊戲具備非常關鍵的作用。為此，本文闡述了小學體育教學中應用體育遊戲的策略，以及小學體育教學中應用體育遊戲需要注意的事項。

關鍵詞：小學體育；體育遊戲；應用；注意

當前在積極提倡素質教育的影響之下，作為一名體育教師來講，務必積極地實施快樂體育教學模式，在中小型體育教學中有效地應用體育遊戲，從而大大地提高教學效率與教學質量。

一、小學體育教學中應用體育遊戲的策略

1.通過生動有趣的體育遊戲進行教學，調動學生的體育學習興趣

將體育遊戲應用於小學體育教學中，務必選用適宜的體育遊戲，進而調動學生的學習興趣和激發學生的學習欲。為此，教師能夠選用小學生感興趣的體育遊戲，像是傳統意義上的“呼啦圈”、“老鷹抓小雞”等。另外，教師還能夠結合年級、教學任務、教學目標的不同，選用適宜的體育遊戲，進而確保有效地開展體育遊戲教學。像是針對小學高年級的學生而言，能夠應用“火車賽跑”、“跳繩接力賽”的遊戲，然而針對小學低年級的學生而言不適宜應用這樣的體育遊戲，不然，會造成小學生在遊戲的過程中受到傷害。小學體育教學中的遊戲教學有着趣味性的特點，可以發揮出教育的功能，針對小學生而言，有着非常強的吸引力。需要明確的是，選用體育遊戲在注重趣味性的同時應當密切結合教學目標與教學知識。總之，體育遊戲在小學體育教學中的應用，不但應當通過有趣的遊戲激發學生的學習興趣，而且應當發揮體育教學中的教育功能，從而使學生的身體獲得鍛鍊，實現學生體育素質的提高。

2.結合教材與課堂結構選用體育遊戲

在通常情況下，小學體育課的組成部分是開始、準備、基本、結束，為了使整堂課的教學任務順利完成，能夠立足於這幾個部分，選擇適宜的體育遊戲形式和內容開展教學實踐活動。為此，需要使體育遊戲服務於教學的目的。在基本教材教學到達相應程度的情況下，實施不同體育遊戲的教學策略顯得非常重要。像是在教授快速跑的時候，當學生掌握正確的姿態與基本技術之後，能夠選用一些追逐跑、接力跑等遊戲，從而實現學生速度素質的提升，這樣一是能夠使學生快速跑的能力發展，二是能夠使學生的競爭觀念與學習興趣提升。然而，在遊戲教學的過程中務必注重人身安全。並且，在課前、課中，要麼是在相同教學知識的訓練過程中，要麼是在教材的部分和部分間應用遊戲加以調節也十分關鍵。

3.有效地統一情境教學法與體育遊戲教學法

當前，在小學體育教學中應用體育遊戲非常廣泛，為了提高應用的效果，能夠有效地統一情境教學法與體育遊戲教學法，進而實現戲劇化的體育遊戲教學，提高遊戲的趣味性，以及激發學生的體育學習熱情，以使學生加深對體育教學知識的學習和理解，消化與吸收教師講解的知識和技能，進而實現理想的體育教學效果，提高學生的綜合素質。體育遊戲應當跟學生的生活實際相統一，具備情境的體育遊戲可以使學生迅速地融入遊戲當中的角色，進而在小學體育教學中真正地發揮體育遊戲的優勢和功能。教師在應用體育遊戲的過程中應當制定相應的規則，這樣能夠增強學生的集體觀念，以使學生變成機智和勇敢的人；還能夠要求學生對體育運動的規則進行熟悉，以及遵循體育運動的規律，進而激發學生的體育思維能力。為此，在小學體育教學中，教師應當結合小學生好奇心理比較強的特性，有效地組織體育遊戲教學，以及注重教學情境的營造，從而使體育遊戲的內容豐富，提高教學效率與教學質量。

4.注重體育遊戲的啟發式教學

在小學體育教學中，教師應當立足於學生的發展水平，懂得引導學生質疑問難，促使學生自主地分析以及解決問題。像是在“搬運遊戲”這種激發合作意識的教學中，教師在引導、設疑的基礎上，推動學生積極主動地思考，進而獲得協同合作的感受，增強學生的協作觀念。在教學的過程中，教師能夠提問學生：“同學們，下面我要求大家兩人配合將球運送到終點，不可以用手，也不可以使球落地，你們都什麼好的方法嗎？”學生會回答“兩個人用腰夾、用腳抬……”教師能夠劃分學生為四個小組來嘗試，這樣，有的學生一前一後夾着、有的背靠背卡住……在這樣的體育遊戲活動教學過程中，能夠引導學生自己總結教訓與經驗，從而探究最為理想的搬運方法，然後再加以嘗試。上述的方法並非單獨開展的，而是要求靈活應用與相互結合。

二、小學體育教學中應用體育遊戲需要注意的事項

1.結合教學知識與教學目標選用體育遊戲內容

在小學體育教學中應用體育遊戲的目的是為了順利地完成教學任務與實現教學目標。為此，將體育遊戲應用於小學體育教學中的時候務必密切聯繫教材知識，有效地統一教材知識與體育遊戲，進而讓學生學會體育知識和掌握體育技能，最終實現尤為顯著的'教學效果。並且，在選用遊戲內容的時候，教師應當把握遊戲的特性有目的性地實施教學。而教師在教授學生基本技能的時候需要儘可能少地應用體育遊戲，務必在學生學會一些技術動作後再通過體育遊戲實現鞏固教學的目的，也只有如此，才可以大大地提高教學效率與教學質量。

2.注重選用適宜的體育遊戲內容，且進行合理地組織

體育遊戲僅僅是一種教學的手段，在小學體育教學中應用體育遊戲務必涵蓋相應的教育功能與教育價值。教師選用的遊戲內容務必有效地統一遊戲的教育性與趣味性。在具體應用體育遊戲的過程中務必確保管理組織的活潑性、合理性、科學性，像是貫徹實施規則和組織紀律的制度化、規範化、嚴肅性，手勢信號和示範講解的準確性，隊形佈局與場地佈置的合理性等。例如，學生在體育遊戲活動的過程中，為了取得勝利，不但自身注重拼搏，而且非常關注其他同學的行動，他們常常表現出高昂的激情，會給其他同學加油、吶喊、助威，這種情況下，教師應當科學地組織學生，像是在佈局場地上，需要思考隊形的分佈，儘可能地不讓學生排列成縱隊，而是結合具體的弧形隊列與方形橫隊，與便於教師的指揮與組織，保證在遊戲教學場面活潑生動的過程中，確保教學組織的井然有序。

3.重視學生的運動負荷與安全性

體育遊戲的特點是生動有趣，競爭是其重要淵源，在某種情況之下，競爭的要素日益增多，學生參與遊戲的熱情也非常高，比賽的情景也十分激烈。然而，因為學生具備迫切的求勝心理，常常在競爭的過程中不重視安全要素，進而會出現傷害事故。因此，教師在小學體育教學中應用體育遊戲的過程中，務必實施有效的安全策略，保障體育遊戲教學的高效性，以及保障學生的身心健康。與此同時，體育教師應當根據學生的認識水平、性別、年齡等特性，立足於實際情況，科學地組織遊戲，以及對遊戲的規則、運動量、學生密度等進行認真的控制，避免出現運動傷害。

4.實時地進行課後概括與講評

在體育遊戲教學結束之後，教師應當結合遊戲的要求以及規則，實時地加以概括與講評，進而實現學生的心理髮展要求。針對不同種類的遊戲，教師應當進行準確與公正地講評。像是針對一部分熱愛集體、關愛同學、遵守紀律、努力拼搏、頑強勇敢的學生，教師應當進行激勵與讚賞；針對在體育遊戲中取得勝利的學生，教師應當告誡學生虛心，激勵學生在將來繼續努力，力爭取得更大的進步。除此之外，教師應當引導學生在體育遊戲的過程中認真地反思，從而激發學生積極向上、刻苦學習，提高學生的綜合素質。事實表明，應用生動有趣的體育遊戲進行教學，能夠迅速地吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，讓學生在遊戲中學會體育知識與掌握體育運動技能，從而順利地完成教學任務與實現教學目標，實現理想的體育教學效果，並且給學生創設良好的成長和發展環境。

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