幼兒信息技術教學研究論文

一、信息技術在幼兒教學中的優勢

（一）優化問題構思。幼兒的思維是形象的，離不開具體實物的參考，多媒體教學恰好符合幼兒的思維特點，它能夠通過圖片、視頻等多種形式創造逼真的問題情境，使孩子們如臨其境，直觀的感受，進而促進孩子們做出更好地思考、回答。多媒體還具有方便快捷等優點，老師在教學過程中可以掌握主動發揮主導作用，解決困難問題，着重對重點難點的講解，提高教學質量。

（二）優化教學效果。在幼兒教學中，老師有時很難描述出一張圖片或者一段視頻所表達的美感和意境，那麼這時的課堂就會略顯枯燥、乏味。如何能使孩子們體會到詩歌散文的優美意境是幼兒教學的一個大的問題。利用多媒體教學就可以解決這個問題。多媒體技術可以講聲音、畫面、美感有機地融合在一起，老師運用信息技術可以再現文章的動感畫面，如臨其境，從而優化了教學效果。如《採蘑菇的小姑娘》是一首優美的兒歌。在教學過程中，隨着音樂和視屏的播放，給孩子們帶去燦爛的陽光和明亮的天空，孩子們可以通過視屏看見一個蹦蹦跳跳的孩子，揹着一個大大的籮筐，歡快地採着蘑菇。這種氣氛不僅充分激發了幼兒的想象力，還調動了孩子們的情感體驗。

二、信息技術在幼兒教育中的作用

（一）多媒體技術的運用可以促進幼兒的學習興趣。“興趣是最好的老師”，培養孩子對學習的興趣是幼兒獲得知識的重要前提。興趣可以創造一個快樂和光明的教育環境。在教學中運用多媒體可以充分激發孩子的學習興趣，提高孩子們的主官能動性。多媒體技術通過聲音圖像將客觀事物形象化、具體化，直接作用到幼兒的感官。還以《採蘑菇的小姑娘》為例，這首歌琅琅上口，通過聲音直接作用到幼兒的耳朵，孩子們可以很輕鬆的就記住這首歌的旋律，從而激發唱歌的興趣。再者，幼兒通過觀看視頻可以清晰明白的的看到小姑娘的動作，這種直接作用到視覺的效果是幼兒在不知不覺中伴着音樂翩翩起舞。在幼兒教學中，老師還注重培養孩子的傾聽能力，調動幼兒情感。情感是伴隨着一定的認識過程，依據認識過程產生。當老師通過圖片讚美一件事情或是讚美一個動物時，幼兒可以將自己的感情融入到其中。

（二）多媒體技術易於幼兒理解和接受。在教學過程中，多媒體憑藉自身優勢，可以將教學內容生動、鮮活地表達出來。以圖、文、聲等多角度、多層次地呈現，深奧的內容也易於幼兒掌握。要想使多媒體在幼兒教育中發揮更好的作用，教師就應注重自身素質的培養和觀念的更新，在教學過程中注意引導幼兒。如在講解食物是如何消化時，可以通過多媒體播放視頻的功能，展示食物是如何經過口腔直到排除體外的整個過程。這本來是晦澀難懂的，可是通過多媒體技術，將教學內容變得可見、可體會，這不僅使幼兒直觀的獲得知識，還有利於培養學生積極的探索食物的發展變化。

（三）多媒體技術可以促進幼兒主動學習，提高教師的教學效率。計算機具有高效靈活的特點，教師在幼兒教學中可以利用它的存儲功能實時地根據需要主動調控、快捷操作。這樣可以避免傳統教學在使用錄音機等舊的設備帶來的麻煩。同時，多媒體技術還有人機對話功能，這樣就改變了過去教師單一講述的狀態，幼兒與計算機的雙向交流，可以調動孩子主動學習的'積極性。

三、信息技術在幼兒教學中勢在必行

隨着信息化的不斷推進，信息時代已經悄然而至，人們的生活越來越離不開計算機，它迅速的改變着人們生活、學習方式。為了信息技術在幼兒教育中得到極大的發展，校園網絡的建設勢在必行。首先，教師應該普及計算機的相關知識，學會操控計算機。環境的創造是教師學習多媒體技術的前提。校園可以提供這種環境，一個優秀的校園可以提供教師進行網絡學習交流、溝通的機會。所以，如果經濟容許，校園網絡的完備建設應該儘快付諸實踐。鑑於幼兒教學的特點，幼兒校園網絡等基礎設施的建設其複雜程度遠遠低於中學的教學需要。所以幼兒校園網絡建設只需要滿足教師的自我學習和教學管理的實際需要就可以了。一個校園網絡必須要有內部網絡和外部網絡的相互連接才可以説是完備的。通向外部的互聯網站點，需要宣傳幼兒園的理念並樹立良好的形象，將一些重要的信息實時的發佈，起到溝通家長的作用。此外，要對幼兒園的信息技術建設進行嚴格的管理。信息技術在幼兒教學中的應用，可以促進幼兒學習的興趣，加深學習知識的印象，將一些抽象的內容轉變為易懂、易記的知識。同時，幼兒教師在教學過程中，提供了更為廣闊的空間，從而增強新型教育的吸引力。多媒體應用在教學中可以促進幼兒的全面發展，從而達到素質教育的要求。孩子是祖國的花朵，是未來的中堅力量，一個國家的發展離不開孩子的發展。隨着經濟的不斷髮展，社會的進步，我們的幼兒教育需要新的血液注入。因此，計算機信息技術在幼兒教學中的應用是非常必要的。期待多媒體技術在幼兒教育的領域發揮更大的作用。