化學實驗教學問題管理論文

在平時的學習、工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，藉助論文可以有效提高我們的寫作水平。那要怎麼寫好論文呢？下面是小編收集整理的化學實驗教學問題管理論文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

化學實驗教學問題管理論文1

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是化學學科賴以形成和發展的基礎。高校化學實驗室是培養高素質創新人才的重要基地，實驗教學管理水平是高校教學和科研水平的重要體現[1]，對提高學生的創新能力及教師的實驗教學水平有着非常重要的意義。

一、高校化學實驗教學管理中存在的問題

（一）實驗室管理體制不健全，可操作性不強

部分高校受長期的重理論輕實踐的錯誤觀念誤導，對實驗教學的投入不夠，管理不完善，沒有形成科學健全的管理體制，存在管理的盲區，沒有形成專門的管理機構，管理混亂，不能實現資源優勢的整合，不能協調統一管理。另外，還存在管理制度陳舊，沒有根據實際情況適時調整，導致可操作性不強，流於形式。

（二）儀器設備和藥品的重複購置

實驗室分專業方向，各自購置設備及藥品，容易購置相同的設備，將有限的資源投入於設備的重複購置上，造成利用率低，浪費嚴重。同時，還因實驗室庫房資產沒有定期清查，或者管理方式落後，導致很多藥品在購置後被束之高閣，並未得到很好的利用。

（三）實驗員隊伍師資力量薄弱，數量不足，年齡結構不合理，學歷層次較低。

高校對化學實驗員師資隊伍的建設投入不夠，沒有引起足夠重視，實驗教學人員的培訓和工作條件的改善沒有得到充分的關注，使得優秀人才不願投身到實驗教學隊伍當中，實驗員的工作積極性很難調動，造成了實驗員隊伍職稱和學歷層級偏低[2]。

（四）學校相關部門對實驗教學環節的監管力度不夠

長期以來受“重理論，輕實驗”的錯誤觀念影響，學校教務處設立了專門的機構，如教務處教學運行科、教學研究科等對理論課程教學進行有效的監督和管理，另外還設立了教學督導組，由學校長期從事教學工作，有豐富教學經驗的老教師組成，採取不定期到課堂聽課的形式，對年輕教師的教學工作進行指導。這些措施都有效的提升了學校的教學效果和水平，但對於化學實驗教學這個重要的教學環節，卻缺乏有效的監管，以至於某些課程的實驗教學流於形式，實驗指導教師對工作不夠重視，課前備課準備不充分，批改實驗報告不認真等，教學效果大打折扣。

（五）實驗經費不足，實驗條件落後

隨着高校的逐年擴招，在校生人數不斷增加，雖然學校也在加大對實驗教學設施的經費投入，但經費投入增長幅度遠遠不能滿足需求，使得學生人均實驗教學資源沒有得到明顯的增長，甚至某些學校還出現了下滑趨勢。

針對上述問題，只有從各個方面加強對化學實驗教學的管理力度，提高管理水平，才能提升高校的教學及科研水平，提高實驗教學質量，培養創新型人才。

二、加強實驗室建設和規範化管理的措施

（一）建立完善的實驗室管理制度

管理制度是對資源進行合理分配調整，對組織架構、功能、組織目的的明確和界定，是管理規範的制度化成果。我們必須在制度的約束和管理下，遵守一定的規則，才能更好的發揮自主創新能力，為實現既定目標而努力。實驗室管理制度的完善，主要包括幾方面：

（1）實驗室儀器設備的管理和使用

建立實驗室儀器設備數據庫，所有大型儀器設備必須在學校國有資產管理處進行登記入庫，且安排專人管理，責任落實到人，建立儀器設備使用和管理的規章制度，儀器設備特別是貴重精密的大型儀器，在使用前必須主管責任人簽字同意，做好登記，才能使用，實驗完畢後須認真填寫儀器運行記錄。為了保障儀器設備的正常運行，要定期維護和檢修儀器，學生在使用前，實驗指導教師必須仔細進行檢查調試，且將操作步驟向學生做詳細講解和説明，避免操作失誤引起儀器損壞。除此之外，所有精密儀器的操作步驟，需做成操作流程框圖，掛於實驗室內，便於學生查看。

（2）做好實驗藥品試劑的採購計劃彙總和核查工作

所有實驗教學所需藥品試劑，由庫房辦公室統一管理，統一採購，避免重複採購。並做好資產清查工作，將實驗室的所有庫存藥品進行分類統計，對藥品的存量和去向做到手續齊全、賬目清楚[3]。

（二）重視實驗室人才隊伍建設

實驗室人才隊伍建設長期不受重視，使得高校化學實驗員隊伍人數較少，工作繁重，一個實驗員要負責幾門實驗課的實驗準備和指導工作，由於工作任務繁重，導致部分大型儀器得不到妥善的管理和維護，也影響了實驗教學水平的提升。因此，各高校應重視實驗室人才隊伍建設，改善實驗員工作條件，提高福利待遇，改革職稱評審條件，引進高職稱、高學歷的實驗人員，並定期組織培訓和進修，重視實驗員的再學習和業務的發展，提升實驗員的專業技能和素質，建立一支高素質的`實驗員隊伍，為高校的教學和科研能力提升提供人才保障。

（三）主管部門加強監管

高校應建立專門的管理機構，如在教務管理部門設立實踐教學管理科，對實驗教學環節進行有效監管，對實驗教學活動定期檢查和不定期抽查，教學督導組深入到實驗課課堂，查看實驗指導教師的教案、教學大綱等，聽取學生對實驗教師教學工作的反饋意見，查看實驗指導教師批改的實驗報告等，對實驗教學環節進行有效管理和反思。

（四）加大經費投入，保障實驗室硬件設施建設

實驗室是高校教學和科研的基地，實驗教學是高等學校教育過程的重要內容，必須加大資金投入，增加設備購置費、維修費等經費投入比例，保障生均實驗資源數，才能保障教學和科研工作的順利開展[4]。

（五）加強對外交流合作

加強對外交流合作是建設高校化學實驗室的又一重要措施，高校化學實驗室每年都應有計劃地參加一些關於實驗室建設及管理的研討會，與其他學校的實驗室管理人員進行交流，找出差距，學習別人先進的管理方法，與其他學校開展合作，實現資源共享，通過交流和合作，一方面可以提高學校知名度，另一方面，也對提高實驗教師隊伍的素質有幫助。

三、結語

在高等教育發展的新形式下，只有從多方面努力，加強實驗室建設，重視實驗教學人員的人才隊伍建設，加大資金投入，完善管理制度，堅強行業部門監管，才能從根本上保障高校化學實驗教學的順利開展和教學效果的有效提升，培養出新時代下的創新型科技人才。

化學實驗教學問題管理論文2

進入21世紀，我國的各個行業都在逐漸向信息化方向發展，我國的教育行業也逐漸向信息化的方向發展，將其信息化有效地應用的教學管理中。計算機硬件作為信息化教學中重要的組成部分，對我國教學水平的提升和發展，起到了非常重要的作用和意義。但是，在計算機硬件實驗教學的過程中，對其相關的要求是相對較高的，可是管理水平卻遠遠跟不上計算機硬件實驗教學的節奏，這樣不僅對計算機硬件實驗教學發展造成了嚴重的影響，對學生的發展，也是非常不利的。因此，學校作為我國人才培養的重要基地，應當緊跟我國社會發展進程，從而制定有效的計算機硬件實驗教學管理形式，對教學質量的提升，起到了最大程上的保證。

1將學生的地位得到發揮

學生是整個教學和學習過程中的主體地位，也是影響教學質量的關鍵。因此，在計算機硬件實驗教學的過程中，應當滿足學生足夠的要求，將學生作為整個教學中的主體，這樣可以充分調動學生在學習過程中的積極興。例如：在計算機硬件實驗教學的過程中，教師應當培養學生的書面表達能力、寫作能力，同時也要培養學生對計算機硬件實驗數據和信息變化能力，這樣對提升計算機硬件實驗教學的質量，起到了重要的作用和意義。另外，學生在完成一項實驗以後，教師要引導學生對其實驗的數據和信息，進行全面分析和總結，這樣可以有效地培養學生的分析能力，使學生在自主學習的過程中，提升了學習的成績。

除此之外，教師也應當鼓勵學生積極的提出問題，並且和老師進行良好的交流，這樣可以使教師在與學生交流的過程中，可以瞭解學生的不足，從而提升學生計算機硬件實驗教學的積極性，為教學質量的提升起到了重要的保證，也是提升計算機硬件實驗教學管理質量的前提。

2加強計算機硬件設施的教學構建

要想有效提升計算機硬件實驗教學管理質量，教師應當進行不斷的摸索和總結，並且制定了一套相對較為完善的管理制度和崗位責任，其中主要包括有“計算機硬件實驗教學管理制度”、“教育工作人員崗位責任”、‘學生計算機硬件實驗室守則’等形式。在計算機硬件實驗教學管理的過程中，通過利用這些相關的制度，使教師的工作責任可以進行有效的明確， 為計算機硬件實驗教學質量的提升，打下了堅實的基礎。另外，老師在計算機硬件實驗教學的過程中，也要時刻提醒學生對實驗室的中物品，不得隨意破壞，並且對那些存在問題的教學設備，要及時的反映到學校，使學生可以對其相關的設備，進行有效的維護、維修、管理等工作，為學生在學習的過程中，提供了相對良好的學習環境。

3構建多層次的教學形式

教學質量是提升計算機硬件實驗教學管理質量的重要形式。因此，要想有效提升計算機硬件實驗教學管理的質量，教師應當構建多層次的教學形式，將教學的整體性，進行了有效的突出。同時，在教學的過程中，是由淺到深的，所以教師應當堅持層次化、系列化的教學形式，從而在最大程度上保證了學生學習的連續性，提升了學生對學習的積極性。另外，教師在利用計算機硬件實驗教學的過程中，可以有效地提升學生實踐的能力，使教師可以瞭解學生的學習情況，針對學生在學習中的不足，制定良好的教學方案，這樣提升計算機硬件實驗教學管理質量，起到了非常重要的作用和意義。除此之外，教師也可以利用小組的形式，加強學生之間的學習交流能力，為學生提供了相對良好的學習環境，這樣教師在計算機硬件實驗教學管理的過程中，也起到了重要的作用和意義，更提升了學生的學習興趣。

4結語

通過以上的論述，我們可以知道，計算機硬件實驗教學作為我國教學行業中，一種新的教學形式，對其教育質量的提升，起到了重要的作用和意義。本文對計算機硬件實驗教學管理進行了簡要的分析和闡述，只有將學生在教學中的主體地位，得到全面的展現，加強計算機硬件設施的構建等形式，為學生構建了相對良好的學習環境，從而有效提升了計算機硬件實驗教學的質量，更為加強計算機硬件實驗教學管理質量，起到了重要的作用和意義，進一步推動了我國教學行業發展的進程。

化學實驗教學問題管理論文3

化學實驗具有一定的危險性，這並不是一句聳人聽聞之言，筆者從事化學教學多年，耳聞目睹了不少化學實驗的危險情景，本文擬就化學實驗教學中的安全問題談談個人的一些粗淺認識，以引起廣大師生的注意，避免類似事故的發生。

安全實驗的關鍵是要按照操作規定進行實驗，危險也能變為安全。反之，安全也變得不安全。但也不要害怕，也不必滿腹恐懼不敢動手實驗；要熟悉操作規定，瞭解反應規律，不懂要問，不可蠻幹。否則，在實驗過程中一旦發生事故，危及師生的安全，甚至嚴重致殘造成終生不幸，且會影響學生學習化學的興趣，事關重大，務必高度警惕。

請注意下列情況下常常會發生實驗事故：

一、違反操作規定

例如，點燃氫氣必須先檢驗純度。可是，如果你在用鋅和鹽酸反應制取氫氣的演示實驗過程中，當鋅粒反應完後，打開反應器的塞又裝上鋅粒，塞上塞就點燃，就會引起儀器爆炸。為什麼會發生爆炸事故呢？這是因為你違背了點燃氫氣前必須檢驗純度的操作規定。實驗過程中打開塞裝鋅粒跟實驗開始時裝鋅粒相同，反應器裏進入了空氣，氫氣和氧氣混合，點燃都會發生爆炸。

又如，在制乙烯時，在大試管裏倒入酒精和濃硫酸，加熱時，就會發生液體噴出事故。為防止這樣的事故發生，在加熱液體制取氣體時，應加入瓷片以防爆沸。

還要注意，如果你用酒精和濃硫酸加入瓷片加熱制乙烯，用排水取氣法收集完畢時，先撤去了酒精燈，冷水就會沿導管流入盛濃硫酸的燒瓶，以致引起燒瓶炸裂。這是因為你違背了實驗操作而引起的。

加熱製取氣體並用排水法收集，實驗完畢時，應先把導管從水裏撤出，再撤酒精燈。上面的操作正好顛倒了，先撤去了酒精燈，還沒來得及取導管，水就沿導管流入反應器，引起儀器炸裂，濺出硫酸。

二、用藥過量發生事故

一些實驗雖然劇烈，但試劑量小並無危險，用藥量稍大便會發生危險。如紅磷在氧氣裏燃燒時，反應很劇烈，但藥量少時並無危險。

在做分組實驗時，讓學生觀察紅磷在氧氣裏燃燒時的現象，放入的藥量一定要適量，不得隨意用藥，否則就會發生意外事故。

又如：用小蘇打和濃硫酸反應做二氧化碳的滅火實驗。如果小蘇打和濃硫酸用量大，產生氣壓過大，會衝開膠塞，噴出酸液。像這樣，也曾發生過燒壞衣服，腐蝕操作者的手的事故。

再如：配製銀氨溶液時，如果加入過量的氨水，且不隨配隨用，久置後再用，溶液中生成了容易爆炸的物質，用時就會引發爆炸事故。此實驗要防止加入過量氨水，銀氨溶液必須隨配隨用，不能久置。

三、藥品混入雜質

在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱製取氧氣時，錯把木炭粉當作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質，造成了爆炸事故。因此用藥時要認真辨清藥物，不得馬虎從事。

又如：做甲烷的演示實驗時，有人沒有把空氣排淨就點燃甲烷氣體，產生爆炸事故。此實驗應先做甲烷的性質實驗，再點燃甲烷氣體，以防空氣的混入，保證甲烷的純度，避免爆炸事故的發生。

四、使用失落標籤未經鑑定的試劑發生事故

如，在配製溶液時錯把硫酸當鹽酸使用，造成傷害事故。凡失落標籤的試劑一定要檢驗確定後再使用，以避免傷害事故的發生。

五、實驗室空氣不流通

在演示氯氣、硫化氫、二氧化氮、一氧化碳等有毒氣體時，或學生實驗可燃性氣體。如制氫氣、乙烯、乙炔等時，如果實驗室空氣不流通，有毒、易燃氣體逸散到空氣中越積越多，達到一定濃度，會引起師生中毒或其他意外事故。因此實驗室應安置通風櫥、換氣扇等通風設施，必須做到實驗室空氣流通。

為安全地進行化學實驗教學，實驗時一定要做到以下幾點：

1．一切實驗一定要按照操作規定進行。

2．一切實驗一定要在預備室準備好，做到實驗無誤，方可拿到教室或實驗室做。

3．做有毒、可燃性實驗時，一定要打開門窗，使空氣流通。

4．有可燃性氣體參加的實驗，在點燃或加熱前切勿混入空氣或氧化劑。

5．用藥量寧少勿多，不要取用未經鑑定無標籤的試劑，隨配隨用，不可久置。

6．沒做過的實驗要向能者請教或查清資料再做，不要冒然實驗。

7．步驟多的實驗，操作順序要記熟，不可看一步做一步。

8．實驗室要有一定的安全設施。

9．熟悉實驗室事故的急救方法和處理措施。

只要我們瞭解各種化學實驗事故發生的引發原因，遵循操作規程，認真仔細地進行操作，就可避免各種事故的發生，做到安全實驗。