![少數民族文學入史的意義與侷限性探究論文]( "少數民族文學入史的意義與侷限性探究論文")
- “文學史是權力和知識共同建構的意識形態。”[1]文學史的寫作對文學經典和文學身份的確立有着重要的作用。少數民族文學入史的最終目標是融入中華文學史的整體格局之中。在中國的文學史着作中，以“國家”（中國）、以時代（或朝代）為分野的“國別文學史”成果最為豐富，它們在總體...
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- 漢哀帝的時候，宮裏有一個寵臣，名字叫息夫躬，他為爭取更大的權勢，極力想除掉和他關係緊張的大司馬董賢。他想出了一個毒計。那時匈奴每年都要到漢朝進貢。可是息夫躬派人對匈奴説：“皇帝的事務十分繁忙，你們就不用來朝見了。”匈奴單（chán）於聽了，覺得息夫躬是漢哀帝身邊的近臣，説...
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![歷史典故：不入虎穴，焉得虎子]( "歷史典故：不入虎穴，焉得虎子")
- 不入虎穴，焉得虎子的歷史典故告訴我們成功只屬於敢於冒險的人，下面小編為大家帶來了關於不入虎穴，焉得虎子的歷史典故，歡迎大家閲讀，希望對大家有所幫助。不入虎穴，焉得虎子：成功屬於敢冒風險的人【出處】《後漢書·班超傳》【釋義】不進老虎窩，怎能捉到小老虎。比喻不親身經歷險...
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![把靈魂刻入歷史]( "把靈魂刻入歷史")
- 不知不覺，我已經在湛江度過了12個寒暑。説起湛江，是個平凡的地方。典雅，但儘管如此，我還是深愛着它，因為它承載了我濃濃的童年。説起湛江的歷史，可大有來頭。説實話，我剛開始知道時，也嚇了一跳，據歷史記載，湛江地區在公元前1XX年就已有人煙出沒，至今已有三千多年，怎麼樣，嚇着了吧！不僅...
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- 將科學史滲透到數學教學中，可以拓寬學生的視野，進行愛國主義教育，對於增強民族自信心，提高學生素質，激勵學生奮發向上，形成愛科學、學科學的良好風氣有着重要作用。對此數學教學是有許多工作可做的。下面僅以講授初三幾何第七章“圓”為例，就如何將科學史融入課堂教學談談我的做...
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- 早在公元前4世紀，周朝就開始種植甘蔗了，秦漢時已經普遍種植甘蔗和用甘蔗榨糖了。漢代楊孚《異物志》記載：“甘蔗，遠近皆有，交趾所產特醇好，本末無薄厚，其味至均。圍數寸，長丈餘，頗似竹，斬而食之，既甘；榨取汁如飴餳，名之曰糖。”到魏晉南北朝，吃甘蔗已經是常見的事了。晉朝著名畫家、博...
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![長驅直入的歷史成語故事]( "長驅直入的歷史成語故事")
- 長驅直入的故事【解釋】：長驅：不停頓地策馬快跑；直入：一直往前。指長距離不停頓的快速行進。形容進軍迅猛，不可阻擋。【成語故事】：“長驅直入”這則成語的意思是用來表示軍隊以不可阻擋之勢向前挺進，深入敵方心臟。這個成語來源於曹操《勞徐晃令》，吾用兵三十餘年，及所聞古之善用...
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![七年級歷史融入民族文化教案]( "七年級歷史融入民族文化教案")
- 中華文化是人類文明史上最燦爛的一頁。下面是小編分享的七年級歷史融入民族文化教案，歡迎大家閲讀！教學目標：1、知識與能力目標：通過教學使學生了解歷史悠久、源遠流長、博大精深的中華文化，明確自己保護世界文化遺產的義務和責任。3、情感態度價值觀目標：增強承擔保護世界文化...
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![初中歷史課堂導入策略芻議論文]( "初中歷史課堂導入策略芻議論文")
- 一、巧用多媒體，視聽結合，活躍課堂歷史學科具有較強的時間、空間跨越性，有些歷史背景和歷史事件對於學生來説比較陌生。在歷史課堂的導入環節中，教師可以利用多媒體集文字、圖片、音頻、視頻等多種信息模式於一體的優點，視聽結合，化靜為動，提高學生學習歷史的興趣，激發學生對歷史...
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![歷史教學中融入鄉土資源的思考論文]( "歷史教學中融入鄉土資源的思考論文")
- 一融入鄉土資源的必要性和可行性1．必要性在實際教學中，我們普遍感到大部分學生缺乏對家鄉應有的瞭解。現行教材雖然在內容上做了較大的調整，增加了一些圖文資料，但編者關注的是整個中華民族的大歷史，主要從宏觀角度演繹中華文明的發展進程，較少兼顧各地、各民族歷史發展過程中...
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![科學史融入數學教學分析的論文]( "科學史融入數學教學分析的論文")
- 一、結合教材內容，“見縫插針”，使科學史自然融入課堂教學。“圓”是一個古老的課題，人類的生活與生產活動和它密切相關。有關圓的知識在戰國時期的《墨經》、《考工記》等書中都有記載，授課中將有關史料穿插進去，作為課本知識的補充和延伸。例如講解圓的定義與性質時，我向學生...
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![歷史課前導入在教學的作用論文]( "歷史課前導入在教學的作用論文")
- 【摘要】世界上一切事物的成功都離不開一個良好的開始，而導入教學作為達到教學目標的一種重要手段，更是在為學生帶來良好的課堂印象的同時，邁出了教學成功的關鍵一步。作為原本枯燥、乏味的歷史課程，這種導入教學更是成為了學生展開學習的重要認知方式之一。下面我們就來結合...
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![請君入甕的歷史典故]( "請君入甕的歷史典故")
- 《歷史典故（珍藏版明信片）》以中國古典文學、神話中的典故為內容。既有三國故事“甘露寺”、“華容道”，也有神話傳説“八”、“天河仙牛”、既有成語故事“聞雞起舞”、“三元及第”，也有表現民族英雄薛仁貴、岳飛精神的“徵東圖”、“忠賢圖”，傳達了源遠流長的中華傳統文化...
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![歷史典故：請君入甕]( "歷史典故：請君入甕")
- 導語：請君入甕喻指以其人之法，還治其人之身。在句子中作謂語、定語；常用作書面語。下面是小編整理的歷史典故：請君入甕，供欣賞，希望您能喜歡。請君入甕的歷史典故唐朝女皇武則天，為了鎮壓反對她的人，任用了一批酷吏。其中有兩個最為狠毒，一個叫周興，一個叫來俊臣。他們利用誣陷、控...
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![請君入甕歷史典故]( "請君入甕歷史典故")
- 請君入甕比喻用某人整人的辦法來整治他自己，始作俑者自作自受。下面是小編分享的請君入甕歷史典故，一起來看一下吧。【出處】（宋代）司馬光《資治通鑑》。【釋義】甕：口小腹大的大罈子，一種陶製的盛器。請你進入甕中，用你的方法懲治你自己。比喻用某人整治別人的辦法來整治他自己...
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![現實問題切入激活歷史課堂的教學反思]( "現實問題切入激活歷史課堂的教學反思")
- 首先，歷史知識與現實問題聯繫符合新時期教育理念。《歷史課程標準》指出：歷史課程的編制，要依據歷史學科的宗旨和性質，體現歷史學科的教育功能，精選最基本、最重要的知識；要符合社會發展的需要，反映時代精神，貼近社會，貼近生活。其次，我們來看看最近幾年我市中考歷史命題原則和試題...
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![《進入歷史》教學設計]( "《進入歷史》教學設計")
- 作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《進入歷史》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一、教學目標知識與技能：瞭解分析美術作品背後的藝術語言以及美術的社會功...
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![思想教育融入中職歷史教學論文]( "思想教育融入中職歷史教學論文")
- 一、歷史教學中思想教育的不完善在歷史教學中能夠學到許多其它課本上學習不到的內容，它是增長學生見識最好的學科，學生在歷史中能夠真切的體會到一種巨大的積極向上的力量，因此，歷史在很大程度上是對學生進行思想教育最好的教材。運用歷史教學的真實歷史事件中的一些愛國人物...
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![八年級歷史走進歷史融入世界教學反思]( "八年級歷史走進歷史融入世界教學反思")
- 歷史教學的三維目標要求在歷史教學過程中把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三者有機結合起來，三維渾然一體，不是三方面的簡單湊合，不能簡單地理解為知識、能力、思想教育,也就是在同一教學過程中要實現學生三個方面的全面發展與提升。夯實基礎知識，構建網絡框架，注...
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![把靈魂刻入歷史1200字作文]( "把靈魂刻入歷史1200字作文")
- 不知不覺，我已經在湛江度過了12個寒暑。説起湛江，是個平凡的地方。典雅，但儘管如此，我還是深愛着它，因為它承載了我濃濃的童年。説起湛江的歷史，可大有來頭。説實話，我剛開始知道時，也嚇了一跳，據歷史記載，湛江地區在公元前111年就已有人煙出沒，至今已有三千多年，怎麼樣，嚇着了吧！不僅...
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- 導語：下面是小編整理的一則關於不入虎穴，不得虎子的歷史典故人，供查閲與借鑑。不入虎穴，不得虎子東漢時候，班超跟隨奉車都尉(官名)竇固和匈奴打仗，立有功勞。後被派出使西域(今新疆全省，甘肅邊，和葱嶺以西中亞一部份地區)。他首先到鄭善國。國王早知班超為人，對他十分敬重，但隔一個...
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![數學史融入小學數學教學的探討論文]( "數學史融入小學數學教學的探討論文")
- 在個人成長的多個環節中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那麼一般論文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的數學史融入小學數學教學的探討論文，僅供參考，歡迎大家閲讀。摘要：小學數學課堂教學以...
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![淺談科學史融入科學教學的策略論文]( "淺談科學史融入科學教學的策略論文")
- 一、用故事形式引入科學史，以激發學生對學習科學的興趣通過科學故事的形式介紹科學史上一些重大發現、發明過程，以激發學生對科學的興趣，這是科學史融入科學教學的最常用形式；而科學故事的形式可以形式多樣，豐富多彩。例如，上課開始時的故事引入：胡克利用自制的顯微鏡觀察木栓切...
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![歷史典故大全：請君入甕]( "歷史典故大全：請君入甕")
- 導語：請君入甕，中國成語，喻指以其人之法，還治其人之身。以下是小編為大家整理的歷史典故：請君入甕，歡迎閲讀與借鑑，謝謝！【中文名】請君入甕【漢語拼音】qǐngjūnrùwèng【成語用法】兼語式；作謂語、定語；用於書面語。【近義詞】以毒攻毒、以牙還牙、以其人之道，還治其人之身。【...
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- 導語：下面是小編整理的一些歷史典故，供欣賞，希望您能喜歡。不入虎穴焉得虎子東漢名將班超,早年曾率兵出擊北匈奴貴族，戰功顯赫，隨即與從事郭恂(xun)一起被派遣出使西域。剛到鄯善國(本為樓蘭國，漢昭帝時改為鄯善)時，鄯善國王還款待得十分周到，後來卻忽然改變了態度。班超感到奇怪...
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