分析遊戲在體育教學中的作用論文

在小學的體育教學中，遊戲教學內容豐富、形式活潑多樣，符合少年兒童的活動特點，深受他們喜愛。 它對學生全面鍛鍊身體，認識客觀事物， 促進學生身心和諧發展，陶冶美德情操，展現個人才能，培養優良品質等都起到特殊作用。 所以説，遊戲教學在體育教學中越來越被教師所重視。 在進行遊戲教學時，力求做到以下幾點，就能收到更好的教學效果。

一、體育課遊戲化，要有針對性

在體育教學中安排遊戲是為了更好地完成教學任務，很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊，讓學生機械地反覆練習。其實根據小學生的生理特點和心理特點， 遊戲才是他們的樂園，因此，遊戲內容的選擇必須與教材緊密聯繫，充分考慮到教學效果。 如針對某一項技術、動作掌握有困難時，教師應經常安排一種或兩種與該技術動作有聯繫的遊戲進行輔導教學。 這樣做不僅僅是因為技術技能必須複習才能得到鞏固和提高， 而且也只有學生對遊戲瞭解的越深刻時， 才能促使學生在遊戲中掌握動作技術技能。 同時教師也可以針對教學內容的實際情況， 自編一些適合學生特點的遊戲，如上籃球課時，可安排傳球遊戲，運球遊戲，投籃遊戲等;上跳遠課時可安排單腳接力跑遊戲，跳背遊戲等。 總之，編的遊戲和上課內容相關，即可作輔助練習，也可活躍課堂氣氛，提高學生上課的興趣及興奮性。 只要我們多費心思儘量運用遊戲的活動方式來提高興趣，就能使體育課變得生動多姿，學生練起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

二、 在遊戲教學中增強學生上體育課的趣味性，培養正確的姿勢

遊戲教學的形式生動活潑，內容豐富多彩，其目的是讓學生在愉悦、歡快的氣氛中學習知識，掌握各種基本技能。 小學階段的遊戲有它的針對性， 主要以發展快速反應、速度和跑以及發展靈敏、協調綜合動作為主的球類遊戲等等，這些遊戲的開展既發展了學生綜合素質，又便於和中學教材更好地銜接起來， 為今後的體育運動打好身體基礎。根據小學生的年齡特點，有些遊戲可以創設一定情境或在自然的地形條件下進行，更能提高學生的興趣， 鞏固和提高所學的技能，達到良好的效果。 有些遊戲教師不僅要講解示範，而且要積極參與，讓自己融入到學生羣體中去，成為其中一員，及時發現糾正錯誤，幫助學生示範掌握正確動作要領，起到事半功倍的作用。

三、開闢多種途徑，提高體育遊戲課的教學效率

開闢多種遊戲教育途徑， 採取多種教學手段，可使課堂氣氛生動活潑，增強學生愛好體育的信心，特別是對那些不愛活動的學生，更具有吸引力，以保證教學質量的提高。 如課堂運用錄音、錄像等多媒體教學手段，必要時再配以活動人像和圖片等進行教學， 可以收到良好的`教學效果。 比如，教學跨越式跳高的內容時，先出現四個階段(準備階段、起跳階段、騰空階段 、落地階段)的圖片給學生講解，使學生建立初步的活動表象，根據講解需要，隨時出示活動人像，擺出幾個動力定型，在此基礎上， 讓學生觀看整個連貫動作的錄像，然後組織學生進行練習。 練習中，學生通過自我分析比較和教師的進一步指導， 更快地掌握正確的動作。 最後讓學生觀察體育比賽的跳高姿勢，使課內教學延伸到課外，從而提高學生的學習興趣和教學效率。

四、 在遊戲教學中科學性和合理性的有機結合

遊戲教學時要考慮學生的不同年齡、性別差異和學生的體育基礎以及學生的體質水平、性格特徵等因素。 要結合教材內容和新課標的要求，採取由淺入深、由易到難的科學方法進行教學。 遊戲時要注意觀察學生身體狀況的變化、掌握適宜的運動量和練習密度。 做到區別對待， 如對小學一、 二年級的學生特點，選擇的遊戲要簡單，並且要有趣味性，滿足兒童喜愛玩耍的心理要求， 充分感受到體育遊戲的樂趣。 並鼓勵學生創造性地變換遊戲的活動形式， 以利於他們在遊戲時能更好地發揮體育技能， 同時還要實事求是地進行簡單分析和講評，多表揚少批評。 提高學生的遊戲興趣，為實現教學目的服務。

總之， 遊戲教學在小學階段佔有重要地位，教學時要講究科學，要有適當的密度和運動量，要注意安全教育，預防傷害事故。