安全教育的論文

安全教育，無論對於家庭還是對於幼兒園來説，都是一項重要的工作，幼兒安全教育是必要和重要的，採取積極有效的措施，不僅能最大限度地杜絕幼兒安全事故的發生，也不會因為錯誤的教育導致孩子某些方面的能力得不到培養。下面小編給大家帶來安全教育的論文，歡迎大家閲讀。

安全教育的論文篇1：

談高校校園安全教育

摘要：高校校園安全教育主要包括國家安全教育、網絡安全教育、消防安全教育、自我保護教育、交通安全教育、安全規章制度教育等六個方面的教育。校園安全教育，一要加強安全教育的領導，完善和健全教育的制度和機制;二要把安全教育納入教學計劃，開設安全教育課程;三要抓好專題安全教育;四要開展多種形式的安全教育的活動。案例教學、模擬訓練、講授及視頻教學是安全教育常用的方法。

關鍵詞：高校校園;安全教育;內容;途徑和方法

高校校園安全教育，是指學校採取一定的教育手段，培養師生針對突發性事件、災害性事故的應急、應變能力，培養師生避免生命財產受到侵害的安全防範能力和遇到人身傷害時的自我保護、防衞能力，以及培養師生法制觀念、健康心理狀態和抵禦違法犯罪能力的教育。

一、校園安全教育的主要內容

1國家安全教育

國家安全教育也是政治安全教育，主要是指國家安全意識和保密教育。隨着高校改革開放的深入，境外人員和校內師生都會涉及到來校參觀訪問、講學、留學、科技合作、學術講座、與外教交流等活動。因此，必須加強《國家安全法》的宣傳教育和愛國主義教育，增強國家主人翁意識，激發民族自尊心和自豪感，增強學校師生對黨和國家的向心力和凝聚力。還要進行保密教育，增強防範意識，使每名師生員工在對外交往中能自覺遵守各項保密制度和規定，自覺保守黨和國家的機密。

2網絡安全教育

一是加強網絡法律法規宣傳教育。教育師生學習網絡法律法規，遵守網絡法律法規，用網上法律法規，規範自己的網上行為，從而自覺抵制網上有害信息的侵蝕，開展文明上網，保證校園網絡安全。

3消防安全教育

當前，高校師生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。如火災發生，不知如何報警;不掌握救火常識，常常小火釀成大災;缺乏自救知識和技能，喪失逃生的最佳時機;等等。

一要學習消防法規，用好消防法規，提高依法治火的意識。自覺遵守學校的消防安全管理規定，積極配合學校做好消防安全工作。二要大力普及消防安全知識，增強滅火技能，提高火災發生時逃生、自救、互救的本領。

4自我保護教育

首先，教育師生在遇到不法侵害的威脅時，能及時向公安機關報警，求得其幫助，會運用法律武器保護自身的合法權益不受侵犯。在遇到盜竊、搶劫、行兇、殺人等不法侵害時，大膽採取正常防衞來保護自己和他人。其次，在受到不法侵害和恐怖襲擊時，要教育學生臨危不懼、以正壓邪。學會記住不法分子的體貌特徵，學會報警，學會依法正當防衞。第三，對待疾病也要提高防範意識。預防為主，加強鍛鍊，及時就醫，保證在第一時間及早治療，克服病痛。

5交通安全教育

一是加強交通法規的宣傳教育，提高師生交通法制觀念。積極開展交通安全教育活動，使教師、學生在駕車、乘車、走路時牢固樹立“安全第一，預防為主”的交通方針，樹立紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、路權意識，促使師生人人遵守交通法規。二要加強對校車的管理，特別是對學校專職司機的教育管理，保證通勤公務交通安全

6安全規章制度的學習與教育

近年來，各高校按照國家相關法律法規，結合學校實際制定了一系列規章制度，包括學生宿舍安全管理制度、校車安全運營制度、實驗室安全管理制度、網絡安全管理制度、校園治安管理制度及消防、交通安全管理制度等。這些制度對於維護師生的合法權益，保障師生安全方面發揮了重要的作用。但是，在師生的學習、生活、教學實驗、教學實習、社會實踐中，還是存在一些不按制度辦事、有章不循、違章操作、釀成事故的問題。因此，必須對師生進行安全規章制度的教育，提高師生遵守制度規章的自覺性。

二、校園安全教育的途徑和方法

1途徑

（1）加強安全教育的領導，完善和健全安全教育的制度和機制。首先，學校領導要重視安全教育工作，要充分認識維護穩定是我國改革和發展的重中之重，也是學校改革和發展的重中之重。必須增強安全意識、責任意識，把安全教育緊緊抓在手上，一時一刻都不能放鬆。其次，學校要設置專門的安全教育管理機構，專抓安全教育，切實落實安全教育的相應責任和各項規章制度，把安全教育落實在學校每一個工作環節、每一名師生的行為上。再次，要完善安全教育的相應制度和機制，主要包括監管防範制度和機制，校車安全運營制度，安全事故快速反應機制，重大安全事故的救護工作預案，學生自護自救應急預案，安全事故報告、調查及善後處理預案以及學校、消防部門的安全聯防機制，與社區的安全聯防機制，與當地派出所的安全聯防機制，與家庭的安全聯防機制等。此外，還要完善和健全學校的相關人員安全工作管理情況考核機制、安全責任追究機制以及學校安全管理人員的激勵和約束機制。只有制度和機制上的完善，才能防患於未然，真正落實和保證校園安全。

（2）把安全教育納入教學計劃，開設安全教育課程。學校要把安全教育納入教學計劃，開設相應的安至教育課程，切實讓安全教育的內容進課堂，依靠課堂教學的主渠道，讓學生學到系統的安全教育知識、技能，增強安全意識和自救、互救能力。在教學中要注意避險知識、自救互救知識、防火防爆知識、交通安全知識、反恐防資知識、防止意外傷害知識、家居安全知識、防金融和電信詐騙知識等知識的講授。安全教育課程可以按照季節性、教育性、隨機性、選修性的原則，相機地、靈活地排入課表，並保證安全教育課的相應課時。安全教育課堂教學還要和實踐教學緊密結合，從理論和實踐土提高學生安全防範能力。

（3）抓好專題安全教育。專題教育是指在安全教育過程中，緊緊圍繞某一特定的內容進行的主題教育。專題教育常常以大課堂的集中報告的形式進行。如，圍繞交通安全教育的主題，學校可以請交警來校做交通安全的專題報告;圍繞消防安全教育，學校可以請轄區消防官兵或專業人員進行消防安全的專題報告;圍繞網絡安全教育，可請公安局治安科的幹警做網絡安全教育的專題報告等。專題安全教育由於主題集中、專業人士報告、受眾廣泛，是安全教育的重要途徑。它有利於師生了解安全教育的法律法規，瞭解專題安全教育的知識和技能，增強專題安全教育意識。

（4）開展多種形式的安全教育活動。例如，在消防安全教育過程中，學校可請轄區消防隊官兵和專業人員，舉辦消防知識講座和圖片展覽，演示各種滅火器材的使用，舉辦消防運動會以及對常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救互救方法進行模擬消防演習訓練，讓學生熟悉防火、滅火的全過程，從而使師生知道防火知識、滅火知識和防火制度，會報警、會使用滅火器材、會撲滅初起火災，會疏散自救，從而提高火災發生時及時逃生、自救、互救的本領。再如，進行抗震救災的模擬訓練，提高師生抗震救災能力等。

此外，還可以採用多種形式，如校報、黑板報、網絡主頁等形式大力宣傳學校各項安全規章制度，使師生了解其內容和要求，養成遵章辦事的習慣。還可以通過知識競賽、考試、專題宣傳等形式，結合相應的工作任務進行宣傳教育，增強遵章守紀的自覺性。

2方法

（1）案例教學。可以把典型事故作為案例，製作光盤教學課件，並組織學生對本校和兄弟院校的典型事故案例進行剖析和討論，使師生形成“遵章平安、違章出事”的共識，提高師生安全保護意識，自覺抵制違反安全規章制度的行為。通過案例教學，可以對師生開展事故案例警示教育活動。對認真查處的各類違紀事件以及對違紀違章的師生的公開曝光和處理，都可以納入案例教學，全校通報處理結果，使違章人員及全校師生都受到教育，以促進規章制度的落實。

（2）模擬訓練法。即在一種仿真的情境下進行的安全教育訓練。如上面所提及的消防模擬訓練、交通安全模擬訓練（紅綠燈的識別及其意義、斑馬線的識別及其意義以及其他交通標識的識別及意義）、抗震模擬訓練等。模擬訓練可以提高師生安全防範的基本技能，提高自救、互救和逃生及自我安全保護等能力。

（3）講授法。這是對安全教育法律法規及相關知識進行教育傳授的基本方法。請專業人員進行專業知識的講授和系統教育。講授法常常結合案例教學法共同進行，這樣可以使講授更引人入勝。

（4）視頻教學法。即通過現代教育手段和網絡技術而進行的以圖像、音頻、電視、影視等手段進行的安全教育。教師要在課前精選圖像資料，製成課件。視頻教學可以使安全教育更為直觀、生動，更為有效。

安全教育的論文篇2：

大學生安全教育初探

【摘要】大學生安全主要涉及人身與財產安全兩部分。目前大學生安全教育存在着主體缺失、模式單一、內容模糊等問題，完善大學生安全教育的對策一是要明確大學生安全教育的主體，二是要構建科學的教育模式，三是要及時更新教育內容。

【關鍵詞】大學生;安全教育;存在問題;完善對策

安全教育是大學生教育管理工作的重要組成部分，關係着學生的人身和財產安全，也與和諧穩定校園建設息息相關。我們發現，現在大學生安全事故仍然頻發，高校安全教育不容樂觀，因此積極、科學的開展大學生安全教育較為迫切。

一、大學生安全教育的目的

大學生個人安全主要表現在兩個方面，一是人身安全，二是財產安全。安全教育是高校學生管理和教育的重要內容。大學生是國家的寶貴財富，他們在高校就讀有一定的特殊性，大學生一般是脱離家庭，在學校居住。在我國各類保險制度不完善、高校後勤社會化建設還未完全到位的情況下，學生安全方面高校隨擔負的責任較大。因而，進行大學生安全教育，是保護大學生個人利益，維護校園穩定，維持正常教學秩序必然要求。同時，進行大學生安全教育也有利於培養守法公民，減少和預防犯罪，提高綜合治理的效果。

二、大學生安全教育存在的不足

現在，學生傷害事故層出不窮。尤其是近些年，隨着輿論媒體的公開報道，與學生安全相關的案例不斷浮現。這其中，有一部分是大學生財產遭受損失，被人詐騙或盜竊錢財。還有一部分則表現在人身安全受到傷害，被打、被殺等案件屢有發生。這僅是針對大學生作為受害人而言。我們還發現，大學生參與侵害他人人身和財產的案例也頻頻出現。這些現象的發生，説明高校對大學生的安全教育還存在着一些不足。

1、大學生安全教育的主體缺失

大學生基本是年滿十八週歲的成年人，擁有完全民事行為能力，脱離了父母的監護，父母很多時候對於大學生的安全教育總感覺鞭長莫及。因而父母對於高校過分依賴，不能正視家庭在孩子安全教育中應起的作用，把教育責任全部推給高校。高校則忙於教學和科研任務，對於大學生安全教育的主體不夠明確。高校保衞部門和學工部門並未完全明確如何進行大學生安全教育，及其在其中承擔什麼樣的責任，處於何種地位等。因而，部門間容易產生互相推諉等矛盾。

2、大學生安全教育的模式單一

現在一些高校對於大學生的安全教育模式較為單一，僅僅是通過班會等形式將一些涉及學生安全方面的案例進行公佈，不能繼續深化。高校保衞部門在大學生安全方面預防不到位，經常疲於應付和處理各類突發事件，難以做到未雨綢繆。

3、大學生安全教育的內容模糊

安全教育要教什麼，要讓學生掌握什麼？面對複雜多變的國際形勢，以及國內新近出現的部分問題，高校本身在處理上已顯露出缺陷，因而在大學生安全教育內容上還模糊不清，不能向大學生系統的開展安全教育。

三、完善大學生安全教育的對策

大學生安全教育事關國家、校園、家庭和個人，我們應當努力完善大學生安全教育，明確大學生安全教育的主體，構建科學的大學生安全教育模式，開展系統的大學生安全教育。

1、明確大學生安全教育的主體

大學生作為安全教育的對象，由於其特殊性，所以對大學生的安全教育涉及多個部門和人員。大學生在校期間，安全教育的主體應當是高校，並由其保衞部門負責牽頭。大學生在校期間脱離了父母的視野，高校有責任做好大學生教育和管理工作，有義務建設平安、和諧的校園環境。高校保衞部門作為高校安全穩定、各類校園案件處理部門，其部門職責要求其在大學生安全教育過程中起到牽頭負責作用。當然，學工部門由於負責學生思想教育等工作，班主任、輔導員具體承擔着學生教育和引導工作，因而當然有責任參與到大學生安全教育工作中去。因而，高校學工部門、各教學分院及相關教師、管理者應當積極在保衞部門協調下，開展大學生的安全教育。

2、構建科學的大學生安全教育模式

針對大學生安全教育模式單一，部門疲於應付等現狀，高校應當積極構建科學有效的大學生安全教育模式，充分調動高校教師和管理者參與大學生安全教育，鼓勵大學生主動接受安全教育。我們過去的大學生安全教育模式單一，主要是停留在簡單的説教上。今後，我們應當在大學生安全教育方面嘗試課堂教學和課外實踐相結合的方法，充分調動大學生的積極性。高校可以鼓勵教師開設大學生安全教育方面的選修課程，增長大學生安全方面的理論知識。同時，高校要針對全體學生組織各種層面的安全知識教育宣傳活動。活動可以以晚會、遊戲、宣講、視頻等各種形式定期展開，確保大學生安全知識深入人心。

3、及時更新大學生安全教育的內容

安全教育也要與時俱進，因為隨着各類新事物的出現，一些新的危害學生安全的案例也不斷髮生，學生面對這些事情毫無處理經驗，權益容易受到損害。從大學生安全教育的內容來説，我們要重點對大學生進行深入的法制教育，讓大學生做一名守法公民，減少大學生因不懂法而造成的違法犯罪事件發生。對於財產安全，我們要將各類騙術、財產失竊的共性問題進行探討和總結，並向大學生宣講預防技巧。我們還要重點講解傳銷等違法行為的危害及其特點，防止學生誤入傳銷組織。對於新出現的涉及大學生安全方面的案例，我們都應當及時總結後告知大學生，防止類似事件的發生。

大學生安全教育牽涉到集體、家庭和個人等方方面面，我們教育工作者應當本着為國家培養合格人才的目標做好大學生安全教育工作，讓大學生在學好專業知識的同時，懂得保護自己，保護他人，成長為優秀的社會公民。

【參考文獻】

[1]粟道平。加強安全教育，促進校園和諧——加強大學生安全教育的思考。重慶工學院學報（自然科學版），2007。04

[2]周永濤。加強大學生安全教育，創建安全文明校園。齊齊哈爾職業學院學報，2009。02

[3]周水平，萬江文，郭安平，陳裕鵬，龔志強。大學生安全教育的現狀分析與對策研究——以江西為例。江西農業大學學報（社會科學版），2010。04

安全教育的論文篇3：

淺談獨立學院新生安全教育

摘要：隨着獨立學院治安狀況的複雜化，影響大學生的安全因素不斷增多，然而，獨立學院新生剛剛步入大學，安全意識相對薄弱。為此，本文對獨立學院新生安全教育工作的現狀以及安全教育工作的必要性進行分析，並探討相對應的措施，旨在加強新生的安全意識，維護學校安全工作秩序。

關鍵詞：獨立學院 ;新生 ;安全教育

隨着社會化進程的加快，獨立學院開放性的領域範圍不斷擴大，逐漸成為“小社會”，校園來往人員過於頻繁，學校周邊的治安工作複雜，影響學校的安全因素不斷增加，使得獨立學院的安全管理工作壓力增大。與此同時，獨立學院的大學生思維活躍、見識廣、想法多，對社會交往方面的渴求性高，存在安全意識薄弱、缺乏認識等特點。

一、獨立學院安全領域存在一定的問題

（一）部分學生安全意識、自我保護意識、法律意識薄弱

大學生常常強調個性，對於相關的規定和紀律視而不見，如實驗不注意，不按正規操作;上街時不遵守交通規則，在宿舍亂拉扯電線;違章使用電器引起火災等現象，致使存在諸多安全隱患。由於長期生活在校園當中，學生思想單純，社會經驗不足，容易上當受騙，且禁不起壞人的誘惑，缺乏一定的辨別能力，使得被利用，甚至走上犯罪的道路。部分大學生的財產保護意識差，亂丟亂放財物，引誘他人犯罪的同時使自身財務丟失。對於危險性外出缺乏一定的自我保護意識，且受到傷害時未能用相關的法律知識維權。

（二）學生心理健康易受外界環境影響

當前大學生對於社會複雜面和陰暗面的認知能力不強，易受外界污穢文化的影響。當前市場經濟存在一定的自發性，低俗、淫穢的文化影視作品混亂，成為大毒瘤，危害大學生的身心健康。由於大學新生的心理髮育未成熟，外界的抵制力較差，從眾盲目之風盛行，使得自身的思想和判斷力受外界的影響大，從而做出不合常理的選擇，抑或使得心理扭曲，造成心理疾病。

（三）安全教育不足，教育形式過於單一

學校未把安全教育工作有效地納入課堂，校園安全、校外活動安全、飲食衞生安全、交通安全、防禦自然災害等安全教育不夠深入，甚至有些仍是空白。形式一般以安全小冊子為主，未經過科學有效地講解，大多以院報廣播進行教育安全的宣傳，形式單一，且對於安全常識的教育過少，系統化的.安全教育工作不到位。

二、安全教育工作對獨立學院的影響

（一）有利於加強學生的安全意識、責任意識和自我保護意識

法律知識和安全保護意識的普及有利於增強大學生的法制觀念和安全防範意識，提升自我的保護能力，掌握一些保護自身的方法和技巧，例如防盜、防騙、防火等方面的細節。樹立責任意識，對自己的言行負責，從而加強學生的自我安全管理，包括財物安全，宿舍安全，人身安全等，使學生在安全領域學法、知法、用法。

（二）有利於加強學校的保衞工作，維護學校的安全秩序

將減少一些把安全事故責任推向學校的事例，如對財物被盜問題，當事人首先應從自身尋找教訓，而不是一味的責怪值班或巡邏不到位;對於學生矛盾傷亡事故，有些家長把全部責任推向學校，向學校提出不合理的賠償，造成學校經濟名聲受損。通過安全教育工作的實施，有助於增強學生責任意識，從而維護校園安全秩序，另一方面學校也能從各方面加強管理保衞，減少安全危害。

三、加強新生安全教育的措施

（一）加強安全防範教育，增強安全防範意識

安全教育是維護大學生安全的基礎性教育，應把其納入教育教學內容，比較系統的向學生介紹大學期間可能遇到的各種安全問題，並告知一定的方法和解決措施。根據大學新生的特點，在教學活動和日常生活中根據實際情況制定相應的安全教育形式，根據季節和環境等規律進行防盜、防火、防病、防治安、防實驗事故等方面的教育。使大學生牢固樹立防範意識，通過安全教育，以思想教育促進安全教育，發揮與其他教育的共同作用，例如法制教育、校規校紀教育，使得安全教育的內容不斷完善，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，預防和制止違法犯罪和安全事故的發生

（二）教育內容形式的多樣化

安全教育的形式根據學生的需求進行開展，切記空洞説教或是照本宣科，可以利用已發生的安全事故進行教育，可採取更加人性化的評比和檢查，開展多樣化的活動，融入教育當中。由團委學生會及各大社團落實活動，如通過安全教育演講比賽，安全知識大賽，地震火災等自然災害求生演練，安全校園行海報手抄報評比，安全諮詢等形式開展，通過校刊、校報、黑板報、廣播等多途徑進行宣傳。進行適當的大學生心理教育，開展心理培訓，增強大學生的心理承受能力，做好心理疏導方面的工作。形式上可採用普遍教育和個別疏導相結合，因人而異，及時解決苗頭性問題。

（三）安全教育應突出獨立學院的特點，實現制度化、規範化

安全教育工作的關鍵是落實，學校應制定相應的規章制度，領導親自抓，各班逐步實行，班主任及時對學生的安全情況進行彙報。由於學校的規模、所屬地區、學生結構、校園環境和管理方法上都有自身的特點，為了適應本校的特點，應結合保衞部門實際遇到的問題開展教育，使得更有針對性和説服力，從而達到全面、準確、深入、具體的效果。

綜上所述：獨立學院開展新生安全教育工作，是提高大學生綜合能力的需求，是提高學生自我安全防範意識和技能的需求，安全穩定是學院生存和發展的重要保障。加強獨立學院新生安全教育工作的研究，從而提升學院的安全水平，降低事故發生率，維護校園安全穩定。

參考文獻：

[1]黃沛祥，大學生安全教育淺析。廣西師範大學學報，1998年，第1期。

[2]陳代芬，淺談大學生的安全教育。綿陽師範高等專科學校校報，2002年6月，第21卷，第3期

安全教育的論文篇4：

淺談幼兒的安全教育

摘要：保證幼兒的健康和安全不僅是家長的責任，更是幼教工作者的重要職責。幼兒園要通過教職工安全意識培養、開展豐富多彩的活動、培養幼兒良好的生活習慣和家園配合等多種方式，幫助幼兒樹立自我保護意識，提高自我保護能力，保證每一個孩子都能健康快樂地成長。

關鍵詞：幼兒;安全;教育

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首位。教師不僅有責任保護幼兒安全，而且應該通過優化一日活動，對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育。

一、加強教職工安全意識的培養，提高其思想認識

教師是幼兒園安全教育的主要實施者和幼兒安全的守護者。把安全工作放在一切工作的首位，樹立教師正確的安全意識，為幼兒創設安全、和諧、温馨的物質環境和心理環境，使幼兒得到身體及心理上的安全。

二、通過豐富多彩的教育教學活動，幫助幼兒樹立自我保護意識

綱要指出：“知道必要的安全保健常識，學習保護自己。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學計劃中，將“日常生活安全教育”“交通安全教育”“食品衞生安全教育”“用火用電安全教育”“五官保護安全教育”“保健自救安全教育”“緊急撤離、疏散、逃生安全教育”等安全教育活動融入幼兒遊戲及一日生活的各個環節中，通過形式多樣的教育教學活動讓幼兒學會自我保護的簡單知識和方法。

1。將安全教育納入幼兒園的教育教學中

每學期都將安全教育有計劃地列入教育教學計劃中，教師通過安全圖片、看圖説話、詩歌、故事等多種形式，使每個幼兒在説説、塗塗、畫畫中瞭解掌握安全知識，懂得什麼該做，什麼不該做，應該怎麼做。例如：在安全活動《安安全全做運動》中，結合圖片讓大班幼兒養成活動前自我檢查的習慣，如：到户外活動場地時，服裝應穿得合身，繫好鞋帶，不要將尖鋭東西、別針等放在口袋裏。實踐證明，它是幼兒安全教育非常有效的途徑，是提高幼兒自我保護意識的基本手段。

2。將安全教育融入遊戲活動中

遊戲是幼兒最喜歡的活動，教師通過組織豐富多彩的遊戲活動，讓幼兒在遊戲中習得安全知識、自救及逃離躲避危險的技能，並能使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“寵物可愛也要防”“車窗是個保護傘”等安全教育內容編成表演遊戲和角色遊戲，通過遊戲的形式讓幼兒知道怎樣遠離寵物保護自己的安全，知道一些交通規則，使孩子們的自我保護意識在遊戲中得到增強。

3。將安全教育滲透在幼兒一日生活中

讓幼兒在一日生活的各個環節中，感知、操作、領悟、建構生存安全能力，並讓幼兒在生活中參與安全管理，讓幼兒在自我服務、自我管理、自我監督中接受教育，為他們提供交流、交往的機會和環境，滿足他們的成就感，這樣既鍛鍊了幼兒的能力，又維護了秩序，保證了安全。

三、有計劃地開展體育活動，提高幼兒自我保護能力

發展幼兒的身體運動能力，是預防事故發生、保證生命安全的重要條件。幼兒的感覺綜合能力、動作協調能力、身體活動的平衡性、靈敏性、反應速度以及手腿肌肉的力量是影響幼兒自我保護能力的重要因素。事實證明，在緊急情況發生時，能迅速脱險的都是反應速度快、動作協調能力強的孩子，所以，家長和教師應開展有計劃的體育活動，在增強體質、促進身心和諧發展的同時提高幼兒的自我保護能力。

四、培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展

良好的生活習慣與自我保護能力是相輔相成、渾然天成的。例如：正確有序地穿脱衣服能保護身體免受傷害;熱水熱湯涼一涼再喝免燙傷;吃飯時不笑不打鬧避免氣管進入異物;路邊零食不吃以避免食物中毒等。日常活動中有意識訓練幼兒的這些生活習慣，孩子力所能及的事就讓他自己做，不大包大攬，只有這樣，孩子們才能在自己的生活實踐中逐步養成良好的習慣，起到自我保護的作用。

五、家園合力，共同完成安全大計

幼兒園制定的安全教育培養目標在實施教育的同時需要家長的配合才能完成。各班可通過開設家教專欄、家長園地，定期召開家長會，舉辦“家長學校”等多種形式，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，切實將安全教育的內容延伸到每個幼兒家庭。利用家長學校，有針對性地開展安全教育活動，此外，在平時多組織開展“做個小交警”“做個安全小衞士”“做個小小環保人”等主題活動，使幼兒在活動中接受教育，促進幼兒綜合素質的提高。

總之，一切為了孩子，在我們的頭腦中，在我們的環境中，在我們的工作中，一定要把孩子的安全放在首位，充分抓住每一個細節將安全教育工作做充分，紮紮實實把安全融入孩子真實的學習生活中，保證每一個孩子都能健康快樂成長。

參考文獻：

[1]張麗。淺談如何對幼兒進行安全教育。科學之友：B版，2009（01）

[2]楊小容。幼兒安全教育談。科學諮詢：教育科研，2008（S1

安全教育的論文篇5：

淺談如何開展學校安全教育

【摘要】中學安全教育問題是事關社會穩定與和諧的重大政治問題。近年來學校惡性事件時有發生，暴露了學校安全教育的滯後和缺失。其原因是當今人們過於看重學生的成才而非健康成長，學校對安全教育重視不夠，教師安全意識薄弱，等等。我們應該建立健全中學安全教育體系，系統開設安全教育課程，構建學校安全文化，開展教師安全教育培訓。

【關鍵詞】中學安全教育;規章制度;防範

近年來各學校安全事件頻繁發生，在校學生的傷害事件呈上升趨勢，學校安全工作也出現了一些新特點、新情況，學校安全工作形勢十分嚴峻。2012年9月14日教育部也正式公佈了幼兒園、小學、中學三大教師專業試行標準。其中對幼兒和中小學生的態度與行為方面，要求關愛學生，重視學生身心健康，將保護學生生命安全放在首位。可見國家對學生的安全教育的重視。

要確保學校安全，必須抓好安全教育，增強師生的安全意識，提高自我防範、自我救護的能力;切實加強學校安全工作的針對性和有效性，儘量將安全事件消於無形，將安全事件的損失降低到最小程度。針對目前實際，我覺得做好防範措施是杜絕安全隱患的有力保障。

首先，學校應從思想上高度重視安全防範工作，切實做好學生的安全教育。學校管理部門應經常對全校師生進行安全教育，經常性地開設各種專題講座，有條件的還可以進行安全防範的演習。每學期開學要上好安全教育第一課。以“珍愛生命、遠離危險”、“消防安全伴我行”、“安全校園，和諧校園”等為主題，制定方案，組織實施各類教育活動。利用早讀、主題班會、校園廣播、櫥窗等多種途徑開展安全主題系列教育。利用安全知識講座、安全知識徵文和安全知識競賽等活動形式，充分利用各類宣傳工具、宣傳陣地廣泛宣傳教育，使學生能夠接受比較系統的防溺水、防火、防電、防盜、防騙、防食物中毒、防交通事故、防運動活動傷害等安全知識和技能教育，提高學生安全防範能力和自我救護能力。

其次，建立健全各類安全規章制度，確保安全工作規範化。每期學校要與各部門簽定安全工作責任狀，部門與年級組簽定安全工作責任狀，年級組與本組教師簽定安全工作責任狀，德育處與班主任簽定安全工作責任狀，層層簽定安全工作責任狀，明確安全職責，安全管理人人負責。並將安全工作作為教職員工考核的重要內容，對安全上出現問題的實行一票否決制度，同時貫徹“誰主管，誰負責;誰主辦，誰負責”的原則，真正做到了職責明確，責任到人。同時，學校應建立與學生家長的聯繫，每學期學校與家長或其監護人簽定《家校安全協議書》，發放《致家長的一封信》的宣傳單制度，從而使學校的安全教育得到延伸，使學校教育落到實處，增強家長或監護人的安全意識和責任意識。

第三，關心學生的心理健康問題，做好學生心理健康教育。當前許多學生多為獨生子女，都有比較鮮明的個性。面對學習、生活、人際交往的壓力，有的人不堪重負，長期精神壓抑，心情緊張;有的人總是以自我為中心，不懂換位思考，相互謙讓，彼此理解，無法與人和諧相處……凡此種種，致人心理失衡，產生心理疾患，嚴重者不僅使自己無法過上正常人的生活，或輕易放棄自己的生命，還有可能引發傷人殺人事件，導致校園can案的發生。因而，學校應將關注學生心理健康納入學校安全管理之中，給予應有的重視，開設心理諮詢中心，幫助學生緩解各種壓力，正確面對挫折，保持良好心態，健康快樂生活。同時，學校應普及心理健康有關知識，使大家認識到其實每個人在生活學習中都會產生各種各樣的心理問題，只要能夠正確處理好這些問題，就不會產生不良後果。

第四，制定各類應急預案並組織演練，防患於未然。

根據學校實際情況制定各類應急預案，確保遇有緊急情況時做到有案可依。制訂、修訂應急預案是加強應急體系建設的基礎性工作和首要任務。學校必須明確：萬一發生突發事件或學生傷害事件怎麼辦？事發、事中、事後，誰來處理？怎樣處理？處理什麼？用什麼資源處理？都要在預案中體現出來。堅持做到早發現、早報告、早控制、早解決的應急處置原則。第一時間處置得好壞往往決定損失的大小和處置成本的高低。不管什麼原因的突發事故發生後，都應立即採取措施，控制事態發展，組織開展救援工作，並及時向上級部門報告。要遵循應急管理的五項原則即：以人為本，安全第一;預防為主，預防與應急相結合;統一領導，分級負責;快速反應，協同應對;依法規範，加強管理。應急預案制定後，要加強預案的演練，在演練中要使各人明確自己的職責，以便當突發情況發生時各責任單位及個人能夠迅速到場，指揮應急工作。防止因責任不明出現相互推諉無人管理，應急人員無所適從，應急現場混亂無序的現象。所有參演人員都應瞭解應急處理程序，都應知道應急電話，使每個人都能夠在最短的時間內，依據應急處理程序有序地實施報警、自救、救援等減災工作，防止因慌亂無知造成更大的損失。

第五，定期排查安全隱患，消除不安全因素。

學校應成立一支專門的安保隊伍，定期對校園內外各種安全隱患進行排查，並對查出的隱患及時下發整改通知書，限期整改。對正在使用的教學樓、宿舍樓、辦公樓以及師生生活、學習經常涉及的各種場所要定期檢查，適時維修整改，尤其是要及時更換老化的電線，增大配電容量，注意使用的安全。同時還要加強學校食堂和小賣部的檢查，強化食品衞生的監督力度，確保師生的食品安全。對校園周邊環境進行深入調查，將嚴重影響師生安全的各種因素上報相關部門，請求政府部門配合處理，並及時向師生做好宣傳講解工作，遠離“危險地帶”。阻止學生組織各種高危險運動或娛樂項目，以確保學生在校期間的安全。

總之，確保校園安全是學校德育工作的重要組成部分，如果學校沒有安全的教育教學環境，便無法實施有效的教育教學活動。全校師生都要認清安全工作的嚴峻形勢，認真分析安全事故的主要成因，全面落實安全工作的防範措施。只有全員參與齊抓共管，才能保證學校工作的正常開展，才能確保學校平安穩定。

【參考文獻】

[1]徐美貞。中小學教師對學校安全教育工作的認知態度[J]。教育科學研究，2007（10）

[2]吳淑嫻。強化中小學安全管理工作的路徑選擇[J]。三峽大學學報：人文社會科學版，2008（12）

[3]阿楠。給孩子築起一道防護牆——中小學安全教育掃描[J]。江西教育，2006（2）

[4]周定平。關於我國中小學安全教育的思考[J]。當代教育論壇，2007（2）

[5]張克勤。守護生命：日本中小學的安全教育[J]。外國中小學教育，2009（6）

[6]鄭小蘭。安全教育[M]。北京：朝華出版社，2009：97～99

安全教育的論文篇6：

淺析幼兒安全教育的策略

摘要：安全教育，無論對於家庭還是對於幼兒園來説，都是一項重要的工作，幼兒安全教育是必要和重要的，採取積極有效的措施，不僅能最大限度地杜絕幼兒安全事故的發生，也不會因為錯誤的教育導致孩子某些方面的能力得不到培養。

關鍵詞：安全教育;正確引導;自我保護;策略

人生的路是五彩繽紛的，又是崎嶇不平的，幼兒就像探險家，剛剛踏上人生之路，外界的一切都讓他們感到陌生與新奇，都想去摸一摸、動一動、試一試，然而由於他們還缺乏基本的生活常識和經驗，受其認知發展水平的限制，他們的行為往往帶有很大的衝動性、盲目性和危險性，因此，安全教育無論對於家庭還是對於幼兒園來説都是非常重要的和必要的。

一、導致幼兒發生安全事故的原因

在生活中，令人憂慮的幼兒安全事故時有發生。那麼，導致幼兒發生安全事故的原因有哪些呢？歸納起來有三點：沒有及時消除幼兒生活、活動環境中的不安全因素;幼兒缺乏生活經驗，安全防護能力低下;幼兒年齡偏小，身體自我調節、平衡、運動等機能水平較低。

二、對幼兒進行安全教育的措施

1。家庭和幼兒園共同為幼兒營造安全的環境，及時消除一些安全隱患

無論孩子是在生活還是學習中，家長和教師都應為幼兒提供一個安全的環境和活動設施，帶孩子外出時，給孩子換上舒適合腳的鞋子，不要讓孩子在堆滿磚頭或滿是石頭瓦礫的場地玩耍，不要讓孩子獨自處於馬路邊、河邊、施工場所玩耍等。教師應注意留心關察室內外環境中有無對幼兒身體造成危險的隱患，及時加以消除，確定安全後才能組織幼兒進行活動遊戲。

2。形成自覺的行為習慣，在潛移默化中提高幼兒的自我保護能力

幼兒意外事故的發生多少與幼兒園和家庭的教育方式有密切的關係。成人往往只重視孩子的知識教育和智力開發，很少教給幼兒安全防護的知識和自我保護的意識，導致許多幼兒安全意識薄弱，對生活中可能出現的危險缺少應有的防範意識。為此，幫助幼兒形成良好的生活衞生習慣，對於提高幼兒的自我保護能力是大有幫助的。但是幼兒年齡的特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而習慣的養成也不是通過一天兩天教育就可以見效的。教育者必須在日常生活中多進行正確行為引導，使之形成習慣，同時還要經常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。幼兒園教師要有目的、有計劃地對幼兒進行安全教育，經常給孩子講解防止中毒和意外傷害的知識，讓孩子知道周圍哪些東西能玩、哪些東西不能玩、哪些東西是危險的，對他們的身體有傷害。另外，還要教孩子認識一些常見的安全標記，知道緊急情況下的救援電話和求助人羣，使他們逐漸積累生活和知識經驗，懂得危險，注意安全，自覺形成良好的習慣。

3。加強對幼兒的體能訓練，提高幼兒的身體協調力

在實際生活中我們發現，平時活動量少的幼兒容易受到傷害，而那些活潑好動的孩子動作靈活、協調，反應機敏，受到傷害的概率相對小一些，值得注意的是當今的孩子大多數是獨生子女，雖然他們營養充足，但由於缺乏鍛鍊，幼兒動作的協調性、靈活性及平衡能力都達不到自我保護的要求，因此，教師和家長應該給孩子提供足夠的時間和空間，合理地安排幼兒的一日活動，組織一些體育活動，提高幼兒的身體發展水平，不斷提升他們的身體協調性，避免意外傷害事故的發生。

4。堅持正確引導和多種形式相結合的教育策略

（1）集體討論提高幼兒的自我保護意識。安全教育是一個長期、連續的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。教師不僅要為幼兒講述活動規則，還要讓幼兒認識到什麼行為會導致危險後果，在幼兒原有的認識基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識並獲得更深層次的認識，使安全意識逐漸在幼兒心裏紮根。在幼兒園或是在家庭中户外活動是幼兒容易發生意外事故的時段，因此，在活動前，教師或家長可以和幼兒一起分析容易出現的危險情況，並共同討論應該怎樣玩才不會出現危險。分析容易出現的危險情況，應該怎樣玩？不應該怎樣玩？知道怎樣做才對？怎樣做不對？讓幼兒瞭解遊戲規則，以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全的事情發生。

（2）個別指導和同伴影響相結合。在日常教育教學中，對於個別能力較差的幼兒，教師應加強個別指導，因為他們對那些危險性強的項目自我保護能力差。在教師的個別指導下，這些孩子會逐漸養成習慣，從而對這些項目有防範意識。有時同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險，自己就會思考，從中吸取教訓。為了不讓自己落入困境，就會去摸索或探究另一種保護自我的方法，在指導和自我認知的過程中，擴大自己的安全知識面，從而也增強自我保護意識。

每天下午孩子開始離園的時候，看到平平安安的寶寶快樂地奔向父母，教師都會長長地舒上一口氣;每天晚上，看到一天都快樂平安的寶貝安靜地入睡，臉上露出甜蜜的淺笑，父母就會感到欣慰。的確，“安全重於泰山”，每一位孩子都是父母的寄託和最深的牽掛，讓每一個孩子都活潑、健康、茁壯地成長，是每一個監護人的期望。因此，加大對幼兒的安全教育，不斷提高幼兒的自我保護能力是必要的和重要的，也是我們每一位幼教工作者和家長共同肩負的重任