高二月考分析會上發言稿

在不斷進步的時代，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。還是對發言稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的高二月考分析會上發言稿，希望對大家有所幫助。

我們每次考試結束後都會認真分析成績，分析學生層面要多於分析教師層面，把成績不理想歸於學生基礎差等等，很少深刻分析教師本身存在的問題。

一、成績分析的重點在哪裏

成績分析不僅僅要看多數學生成績在什麼分數段，均分，排名，及格率等，更要看問題。和前次成績相比哪些問題解決了，哪些方法可行，差下生是否有提高，今後如何整改，措施如何跟進等等。

二、課堂生態直接決定課堂效率

當下，課堂的生態在慢慢發生變化，學生的學和教師的教形式也在變化。但是讓人擔憂的是，一些老師在課堂上無視學生的`存在，機械的教，不關注學生學習的狀態，沒有情感的交流，甚至師生關係緊張，教和學兩張皮，更可怕的是，教師明明知道問題所在，卻熟視無睹。

三、應對措施

1、樹立教育格局觀，不能“一心只教聖賢書”。

高考制度改革方案已經基本明確（帶來的變化），其結果會影響每個教師，對教師的能力要求更高，所以，要主動適應，積極應對。

2、給語數外科目的教學建議。

語文教師要儘可能為學生提供閲讀素材，拓展閲讀活動，積極開展閲讀大賽，課本劇，戲劇表演，演講，讀書論壇等等，讓閲讀豐富學生人生，讓學生真正愛上閲讀，讓閲讀成為一種習慣，讓寫作成為自然。語文教師要明白，學生的語文學科能力不是教師在課堂上教出來的，不要以為講完所有的教材，學生成績一定會高。數學教師要儘可能培養學生的數學思維和邏輯推理能力。外語教師要把主要精力放在抓單詞上，無限擴大詞彙量，以詞彙推閲讀，沒有閲讀就沒有能力。語文教師培養的是人文精神和人文情懷，數學教師培養的是科學精神，理性思維，而外語教師培養的是學生的國際視野，這三大基礎課會影響學生的一生。

3、核心素養的培養。

我們在課堂上投入了大量的精力，大多數教師基本上都是儘可能用最少的時間多傳授知識，可是效果不佳，問題在哪裏？最根本的問題就在於，我們沒有搞清楚知識和能力的區別，知識和能力的轉化需要媒介和活動。我認為，當下我們要培養學生這幾種種核心素養，即：思維、表達、溝通、跨文化交際、合作等。學生沒有思考就沒有成長，學會了思考就會流暢表達和溝通，一個人之所以稱之為人，就在於他有思想和態度。

所以，在今後的教學中，要把培養這幾種能力作為重點。

4、不斷嘗試新的教學手段和信息技術。

現在的學生接受的新鮮事物較多，傳統的教學也讓很多孩子感到枯燥無聊。我們不妨嘗試一些新的方法，帶給學生刺激。如翻轉課堂和微課。現代信息技術已悄悄在改變着我們的教育，學生獲取知識和信息的渠道越來越多，如果教師不學習，就會造成信息的不對稱，教師也不再是知識的權威，在這樣的背景下，教和學的形態和形式都會發生改變，所以，教師主動適應比被動適應要好。

5、改變粗放式的大水漫灌的教學，努力向精細化過度。

要經常思考自己的教學目標和教學結果是否相一致，學生學會了多少，不會的怎麼辦等等，具體説來，就是後續的跟進更重要（對比美國教育），課堂是贏在細節的。