考試分析會化學教師發言稿

在當今社會生活中，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。還是對發言稿一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的考試分析會化學教師發言稿，歡迎閲讀與收藏。

考試分析會化學教師發言稿1

各位家長：

大家好!

我是這個班的化學老師，很高興和各位家長探討孩子的前途問題。首先，感謝各位家長的按時到會，表明了各位家長對自己孩子的重視和對我們學校的支持。

可以説，初三階段已經到了關鍵時期，還有兩個多月的時間，到了學生人生的一個轉折點，決定着每一個學生的前途命運。面對中考，他們的思想是什麼樣的?他們在學校的學習如何?他們在家裏的情況怎麼樣?這些都是我們老師和家長需要溝通的問題。

微機考試、理化試驗考試、體育考試就要相繼到來，作為老師和家長，我們能為孩子們做點什麼?該為孩子們做點什麼呢?

這是我們的學生，你們的孩子，我們共同的期望，我們孩子的前途命運，將決定着整個家庭的命運，所以我們很有必要一起坐在這裏，探討孩子的問題。

為了我們的學生更加優秀，為了你們的孩子前途美好，我給家長們幾個小小的建議：

　1、家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。

孩子並不僅僅滿足家長物質上的給予，學生需要的是和家長的真誠交流。

往往一個學生學習的動力來源於家長的期望，家長要經常性的瞭解學生的學習情況，在學校表現情況。比如：每次考完試後，都和孩子找找失誤原因，一起制定學習目標和學習計劃，每天都檢查完成情況。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。

2、經常翻看學生的筆記本、聽寫本、作業本等。

我們每節課都要記筆記和聽寫，多檢查自己孩子是否把當天的筆記都背過了，或是及時把作業本、聽寫本、卷子中的錯題修改了，是不是還有錯號等等。化學是理科中的文科，該記憶的比較多，許多家長都知道，化合價背不下來，將影響到化學式的書寫等。我們化學上總結了十幾篇複習總結記憶的卷子，家長可以隨時抽查提問孩子。總的來説，在學校里老師會安排好學生學習的進度，回到家裏，也請我們的家長配合考察學生的學習成果。他們會因你們的關心而感到有信心。

現在，有些同學缺乏學習的動力，沒有緊迫感，壓力感，自覺性差，學習信心不足，有的學生還抄作業，該背的背不過。我們的家長對自己的孩子瞭解多少?孩子工作實在太忙了，對孩子的學習漠不關心?有些家長很少主動到老師這裏詢問過自己孩子的學習情況。

在學習上每個同學都是平等的，關鍵是學生學不學的問題。

一個學校最重大的事就是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往很多家長認為，孩子上了學，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣的一個班級上課，為什麼有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢?這其中關鍵在於家庭教育。

　3、在學生的學習方面多與教師進行交流。

其實家長和教師進行交流的方法很多，可以到學校找教師，也可以通過電話交流。家長和教師進行的交流直接影響孩子的學習積極性，他知道你對他的學習關心和重視，也就增強了學習的信心。

　4、要關心孩子的身心發展，而不要過分嬌慣孩子。

孩子正是長身體，心裏波動大的年齡，學習壓力又大，加上體育考試，我們家長應多從心裏上關心自己的孩子，從飲食上保證充足的營養，但也不要過於嬌慣孩子怕孩子吃苦。事實上學生的學習確實很苦，但有幾個不靠吃苦考上重點的天才呢?所以，需要家長對孩子給予身心的幫助，不要給孩子過多的零花錢，多了往往會用於上網、打遊戲、抽煙等等。要對孩子的零花錢有所控制。

為了將要到來的中考，為了我們的孩子，希望每位家長能夠引起重視，這是我們的期望，也是你們的期待。

考試分析會化學教師發言稿2

關於初三後半學期的複習，我僅從化學學科的特點、化學教學及我校學生狀況出發，談談自己的想法。

首先談談，九年級化學教科書新版後的特點。

2012年新版的教科書與以往的教科書相比有以下一些特點：

1、更注重實驗。實驗的數量有所增加，每一單元后面都增加了學生實驗。實驗的深度做了拓展，如在"配置50g溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液"時，又增加了稀釋溶液的內容。讓學生不但會配置溶液，還會定量稀釋溶液。實驗的設計更加合理，如把氨分子擴散實驗中大燒杯外的小燒杯撤掉。

2、整套書的難度降低了。書中的難點加以分散，整合、刪除。如把"物質的奧祕"這一張分成兩個單元，又把"離子"這一節刪除，整合到了原子一節中。還有把原先"物質溶解時吸放熱的原因"刪除了。

3、書中關於定義的表述更合理了，對難點的講述更詳細了。如在緒言中對於"化學"的定義，首次提到分子，原子層次上。還有對於分子定義的講述時，教材中做了很多鋪墊，先讓學生理解了分子與物質，分子與化學性質的關係，最後得出分子的定義。這樣讓學生理解分子的定義就不那麼難了。

下面談談這套教材對我校學生的影響。

先談談我校本屆初三學生的特點。有相當一部分學生的基礎很差，有些學生連26個字母都認不全，讓他們寫化學方程式更是難上加難。學生的學習習慣很不好，作業不按時交，上課不能集中思想。總的來説學生的學習能力較差。但從我校報考人數上看，即便是差學生，他們也不想放棄自己，他們依舊堅持到最後，參加中考，説明他們內心還是非常希望自己的成績能變好。

我校學生的現狀如此，新版教科書會對我校學生有什麼影響呢?

有利方面：1、難度降低了。對於基礎差的學生來講是有利的，他們不需要去挖空心思去理解怎麼也弄不懂的知識，只要掌握基礎知識就行。這樣自己輕鬆，教師也輕鬆。

2、書中對於某些難點內容做了詳細的解釋，這樣學生使容易理解，更容易掌握。以上兩點改變對於我們這樣的學生是有利，不僅增強了平時學習化學的興趣和信心，在考試測評中更容易得分。

不利方面：本套書注重實驗。現在所有的練習和考試中，都加大了實驗題目的份量。實驗是非常強調學生的能力的。只有具備閲讀、理解、邏輯推理、計算的綜合能力，才能做好實驗題。而我們的學生基礎差，以上各種能力也差，想讓他們做好實驗題是難上加難。

因此，針對教科書的改版，學生的現狀，教師的作用就顯得尤為重要。如果把課本知識看成"水"，那麼教師就是學生吸取"水"的"吸管"。吸管的大小粗細軟硬程度，都會影響學生對"水分"的吸收。我在平時的化學教學中是這樣做的：

首先，理解、瞭解學生。我理解的學生是：所有參加中考的學生都是想好的，是不想放棄自己的。只是他們的能力太差，這種想法一時間實現不了。因此，內心很苦惱，甚至會有自暴自棄的做法和想法。通常我都會鼓勵這樣的學生，他只要有進步，哪怕是微不足道的，我也會抓住機會好好的表揚他們，讓他們有自信。當然也不能只是表楊，針對他們出現的問題，也要批評。我只批評他們的做法，從不批評他們的能力，批評我們的學生，既要讓他們知道錯在哪，更不能傷害他們的自尊。只有站在學生的立場去思考問題，去理解他們，才能得到學生的信任和尊重。這樣，學生才會願意學化學，教師才能將自己的想法灌輸給他們。

其次，針對學生實際情況，我在教學方法、教學內容和教學進度上做了很多的變動。目的是讓我們的學生在現有的水平上能很好的理解並掌握化學知識。教學方法上：我把知識進行分解，難度分化，讓學生層層遞進。如在講"分子和原子"時，先讓學生了解物質與微粒的關係，再來介紹什麼是分子，什麼是原子。還要多做演示實驗，用生動的化學現象幫助學生理解難懂的理論知識。總之，要用他們能理解的語言和方法去教授化學知識。教學內容上，我也做了調整，把第三單元和第四單元對調等，這樣有利我校學生的學習。在講酸鹼鹽時，我把酸鹼鹽的'定義提到該章節前面講，讓學生明確什麼是酸鹼鹽。在後面的講解中再進行強調，加深學生的理解。教學進度上我也做了調整，我們的學生能力差，如按照正常的教學進度上課，學生是很難掌握化學知識的。如果課上的多又快，學生嚼不爛，消化不了，這樣反而得不償失。所以我本着讓大部分學生聽懂，打牢化學基礎的原則，適當的放慢了教學的進度。

最後，課後評價的調整。我的作業不是以學生做對多少題為評價標準，我的標準是，作業做不做，是不是自己做為評價標準。如果作業做了，是自己做的，哪怕錯的再多，我也認為是優秀的作業。如果作業不是自己做，是抄來的，再正確也沒分。我們的學生基礎太差，如果不這樣評價他們，他們可能一點學習的信心和興趣都沒有了，失去了信心和興趣，可能什麼都學不到了。所以，我認為適當的評價很重要。

以上是我在平時教學中的一些具體做法

其實我們當老師的都知道，教好學生好教，教差學生是難上加難，這需要教師更多的付出，而往往這些付出卻又沒有回報。在這裏我更想對自己及各位同仁説，其實不是學生要有信心，我們教師自己更要有信心，要有一個良好的心態，不能氣餒，對待學生始終要精神飽滿。我常常這樣來安慰自己：這些學生其實本身並不差，可能是某一時期教育的缺失導致這樣，因此，我們作為他們現在的教師，要加倍的努力，加以彌補。我想教會一個能力強的學生一道題，是非常輕鬆。可是我們教會一個能力差的學生一道題，更能體現自己的教學水平和教育藝術。

考試分析會化學教師發言稿3

各位家長：

您好!

我是您孩子的班主任，姓徐，教化學。

能夠教您的孩子，我很高興。我和他們説:xx與你們同齡的有好幾千人，能來艾青中學，而且高三15個班級，咱們能聚在一起，多不容易啊!這不是一種緣分嗎?高中三年一輪，在高三恰恰教了你們，這不是一種緣分嗎?

為了這種緣分，我常常感動，同時有一種沉甸甸的責任。我有時想:農民種地，力沒用到，或是天時不利，欠了收，明年再種;工人做零件，心沒盡到，或是技術不精，零件廢了，再做;當老師的，品不端，識不高，力不勤，把學生耽誤了，會毀了他(她)的一生，甚至全家人的幸福。一個人有幾生?能重來嗎?

一個學生，背後站着父母、爺爺奶奶、外公外婆……多少人啊!學生不該勤奮嗎?老師敢不努力嗎?想想這些，儘管有時我已心疲力竭，卻也要抖擻精神啊!

可是，是不是老師努力了，學生就會成材出息呢? 狀元是秀才教出來的，廢才也是秀才教出來的，資質不同，努力程度不同，思想意識不同，結果就有了天地之差。因此，家長、老師應該齊心協力，共同鼓勵孩子，督促孩子，幫助他們成為一個有用的人。這也是我們今天開家長會的目的。

在教育孩子的指導思想上，我想咱們應該達成一致。什麼是好學生? 有責任心，有愛心，勤奮向上，這就是好學生，好孩子。我教過一些學生，他們唸的大學並不是什麼顯赫的名校，但他們在校尊敬老師，團結同學，在家孝敬父母，和睦鄉鄰，做人上行端品正，學習上始終不斷地努力，現在他們很多人反而學業有成，成為了對社會有用的人。你説，他們不可愛，不是好孩子嗎?

因此，我常對現在的孩子們説:我當然喜歡你考第一，但你勤奮了，努力了，即使考了最後，你也是好學生!

誰不望子成龍?又有那個老師不喜歡成績好的學生?可是，要承認學生的差異，尊重這種差異，所以我對他們説:我教過年部前幾名的學生，現在教你們，但我照樣喜歡你們，愛你們!我會用更大的熱情和努力來幫助你們!咱們學習成績暫時會“普通”一點，但做人上決不能“普通”! 行為上，品德上，勤奮上，決不能低人一等!

為此，我想，家長和老師應該共同努力，培養孩子恭敬待人，認真對事，有責任心，有恆心，有愛心。讀書可能是一時的事情，做人卻是一生的努力。有人説，一個人的成功20%靠的是智商，而80%靠的是情商。所謂“情商”就是我以上所説的。

在班級管理上，我採取的是“班幹部輪流制” ,在下週我們班班幹部將進行改選,目的就是為了給每個人以鍛鍊的機會，使每個人負一份對自己，對別人，對集體的責任。在這種責任下，鍛鍊自己的組織能力、領導才能、合作意識。同時配合以“個人量化評比制度” ,教室的前面是量化表,後面是高三每次模擬考後的光榮榜,鼓勵他們各方面努力提高自己。當然，如果在教育學生，班級管理上，您有什麼意見和想法，請一定告訴我，咱們都是為了一個共同的目標。

學生到了艾青中學，尤其到了高三,學業上跨了一個更大的台階，在思維的廣度、深度、靈活性上有了更高的要求。自我管理，自主學習上也要有極大的轉變，而這些轉變，有的學生能很快適應，有的.卻依然停留在原來的基礎上，懶散，不善於思考，不積極主動，導致後來的學習越來越困難。因此，鼓勵孩子迅速形成自我管理，自覺主動學習的能力非常重要。(態度決定一切)

另外，這個時期的孩子自主意識增強，但同時又極易受別人影響，交友要慎重，要告訴他(她)遠離那些有不良習慣甚至惡習的人。很多家長會有這樣的想法:孩子到了艾青中學，大了，已經定性了，該好的就好，不好的也就那樣了。因此，成績好的孩子家長，鬆了一口氣，放心了;成績差的孩子家長泄氣了，死心了。錯了!有多少名列前茅的學生到頭來滾下一、二百名，又有多少原來一、二百名的學生衝到年部前列!這樣的例子，老師見多了。因此，咱們家長、學生千萬不能掉以輕心，家長要督促鼓勵，學生要勤奮努力。

還有很多家長特別信任艾青中學，把孩子一放，完事大吉。確實，我校管理嚴格，老師認真負責，可是再好的學校也不是建立在真空中，再高明的老師也不能點石成金。學生是有言行，有思想的生命個體，決不是放在那兒，幾十年不變的鐵板一塊，他們是處在不斷變化中的人，會受到好的影響，也會得到壞的侵襲。有的人吃喝玩樂，有的人嗜煙嗜賭，最後他們學業荒廢，這樣的學生每屆都有。因此家長和老師互相溝通，共同協作，不斷給孩子以正面的督促和教育反而顯得更加重要。

曾經有位家長，臨近畢業了，終於抽出身來，到學校瞭解一下自己孩子的學習情況，一打聽才知道，幾年裏，兒子白天上課打盹，晚上電腦夜戰，穿着時髦的衣衫，留着時尚的髮型，成績榜上卻要倒着才能找到大名。想想自己辛辛苦苦靠種點地，養個豬供養了這麼個“貴公子”，家長掉淚了。

所以，家長與老師及時溝通，經常聊一聊孩子的各種情況實在太重要了。現今，老師們都在認真努力地工作，班級課堂氣氛較活躍，學生積極性很正在提高，一個良好的班集體正在成型。在高三的兩次模擬考中我班有6位同學進入前50名, 學習優秀者:傅曉偉、張新昌、邵靖波、傅波遷、徐健兒、朱敏、倪敏秀、盛曉亮,有很多同學平時學習用功,成績進步很大,如林楷程、張東日、蘇勝彬等。學習上我班有一批用功者:傅曉偉、張新昌、邵靖波、傅波遷、徐健兒、朱敏、倪敏秀、王亞磊、餘騰彪、蘇勝彬、張東日、林楷程、張遲盼、錢一茗。

如今，因為孩子，咱們有了共同的愛，因為孩子，咱們也有了共同的期待，讓態度決定一切，讓一切成為可能;讓可能註定成功，讓成功證明一切!就讓我們共同努力，攜手幫助孩子走好這段人生的路!

謝謝大家！

考試分析會化學教師發言稿4

尊敬的各位家長：

我是這個班的化學老師，姓馮，今天，很有幸借這個機會和家長朋友們交流一下孩子的化學學習問題。

　一、學科簡介

化學是理科中的文科。目前，化學學的化學用語比較抽象，要積累記憶的知識相對較多，對智力要求不高，學不好化學的主要原因是孩子對這門學科的投入不足，表現在或因其它學科不理想就認為化學也學不好，或自己遇到什麼不順心什麼都不想學，或開始不重視後來學習方法不當。

化學開始學習簡單，有些知識都是日常生活中學生就已經知道的。從第三章向後，化學變得赿來赿理性和抽象，對化學學科的學習如果不能正視，只是一味地課上人在教室心在外，課堂筆記記錄不及時，重難點把握不好，下課作業抄了應付了事，那麼成績將會一步一步顯現出下滑趨勢。相信其他學科也是如此。

　二、試卷分析

化學試卷已經全部講完，並要求學生針對不同的題目所考察的知識點補充學習，很多同學都能夠做出很準確的分析。請家長關注學生分析的內容。再次特別想説的是，因為馬虎出現的失分，這種情況比較常見，如果失分在1-3分，可能是因為學生慌張粗心，但是如果失分在4分以上，那麼學生對這一知識點掌握就存在不牢固的現象，就不再是馬虎的原因了。

卷子不止代表學生一時的成績，對於所錯的知識，這道題目學生是否認真改錯，明確分析所考察的知識點，找到與哪條題目相似，不同點在哪，用的什麼化學知識，都應該是通過試卷自己學到的。

三、學生近況

最近有更多的學生敢於提出自己學習過程中的疑問，讓老師知道什麼地方是教學側重點，調整教學思路節奏。並且有越來越多的學生開始重視化學知識的學習，甚至課餘飯後都主動學習一些細小的知識，這讓作為任課教師的我非常欣慰和感動。在此我保證，只要是經過思考的問題，不管多簡單，我都會耐心向學生講解，都不會責怪任何學生，保證每一個學生都耐心教導，只要他願意學，我就一定幫助到底！

經過半個學期的觀察：

我認為下列同學能成為三（4）班化學學習的領軍人物、領頭羊：朱榮起、苑孟、張旭、祁舒欣、趙文柱、孫婭珂、李鳳玉、張燦燦、潘昊九位同學，這些同學的作業做得很認真，能按照老師所教授的作業方法嚴格要求自己，有不懂的知識也相互之間積極交流探討或主動詢問老師。

同樣讓我很感動的：杜超川、張天賜、許夢瑤、門靖淋這四位同學，平時能夠按照自己制定的目標堅持上進，學習勤于思考問題，敢於主動提問。問問題比解決問題更重要，説明思考過，若作業和學習能夠再細緻些，相信一定會有大進步。

平時很踏實，積極上進，問問題較少，但通過這次考試有很大的改善的學生有：王志莉、王明月、李鑫潔、賈爾曼、李志傑、王瑩瑩、劉海波、王凱文、張俊靈、李培如、李培傑、肖明宇、邱夢輝、程祥、閆文婕、牛雯新、劉顏甫，這些同學平時上課發言有些膽怯，作業大部分能獨立完成，學習態度端正，只是學習方法有待改善。

李小帥、高樂言、邱夢涵、羅雪雁、黃璐瑤、徐帥超這六位同學，無論老師安排什麼學習內容，都知道理解老師的用心，作業完成情況較好，但大多不能獨立完成，上課聽講容易走神，效率不高。考試後最近幾天黃璐瑤同學進步較大，敢於主動嘗試，儘早完成作業，值得鼓勵！

趙劍英、張欣妍、王君瑩、葉依萍、張一龍、丁浩然、高子俊、林玉祥幾位同學，雖然學習掌握程度不好，但都願意積極努力學習，若能及時處理前面堆積的問題，認真獨立完成作業，相信化學成績會有更大改善。

許夢魁、吳振威、張賽飛、張富豪上課聽講和作業上交情況都較差，希望家長能正確引導，讓孩子端正學習態度。

　四、作為老師又希望:

1.明確化學的`地位，整個中學化學目前處於一個“寒流期”，這不奇怪，其它學科也經歷過這樣一個時期。，化學的分值較少，只有50分，導致學生對化學的投入減少，而化學學習赿來赿理性，要用的時間也赿多。你們的誤解不奇怪，但事實上化學與工業、農業、醫學生命健康聯繫緊密。比如化裝品，到了冬天要擦“雪花膏”，與我們的化學關係就大，我不擦成人的雪花膏，擦兒童的，什麼原因，要知道一點化學知識！現代不少專家擔心化學後繼無人，由於初中化學學不好，學生到了高中怕學化學，高中化學學不好75%在初中對化學的學習沒有足夠的投入，沒有掌握學習方法，覺得化學難學。包括現今比較好就業的醫藥、化工分析等專業日趨增多，考察化學知識學習的中專、技校也不在少數。你的孩子如果化學學好，就多了一打出路，高考75%的專業與理化有關。不選修化學，高二總要會考，好的大學一般都要物理化學的高材生，化學初中不好好學高中想要學好很難。

2.隔段時間看看孩子的課堂筆記，看書上是否記了筆記就能知道孩子上課是否認真聽講，有些同學書已經學了大半，書卻幾乎還是嶄新的只記了前幾頁。

3.一定要重視檢查孩子的作業是否獨立思考完成，要求作業都要有思考做題的痕跡，要求選正確的選項要把錯誤選項中錯的選項都改正；

4.鼓勵孩子建立化學學習不同層次、不同方向的興趣小組。不一定是同班的，有時學生討論比我們老師講的效果好，有共同語言。是雙嬴，孫婭珂講她輔導李小帥，問題解決後她也學懂了，心裏別提多暢快了！現在這個班化學學習小組，小範圍的學習氛圍比較濃厚，希望能在繼續保持的基礎上，充分發揮它的帶動作用，讓更多的學生受益！

我發言結束，如有哪裏説得不當之處，請家長諒解，並且及時告訴我，我的電話號碼是xx，大家在學科上有什麼意見和建議的話，可以隨時和我保持聯繫。

真誠感謝您的幫助和對我工作的支持，希望通過我們共同的努力，讓咱們的孩子能夠學到更多知識和道理，進入更高一層的知識殿堂深造。謝謝！