在外鄉鎮教研交流的發言稿參考

尊敬的各位領導，各位老師：

上午好！根據這次活動的安排，他們讓我在這跟大家彙報我前段時間的專業成長經歷。首先，我很感謝大家對我的信任和鼓勵，我只是一名普通的小學教學教師，我沒有任何理由用我的立場去影響大家的思考。下面，我客觀地彙報我當教師這接近10年來的過程，請各位多提指導意見。

一、初為人師

XX年我師範畢業，XX年分配上班，與大多數師範生一樣，因為家庭經濟原因，1997年，我以全縣總分第五名的中考成績考入hq師範。我姐姐也是hq師範畢業，現在在cg中心校本部，教過我的cl中學老師都説，我沒有我姐姐悟性好。沒有上高中、不聰明，那我只有用勤勞來彌補，我相信勤能補拙。三年的師範生活，在失意和彷惶中我加強學習，經常參加學校的各類活動，活動中提高了我的教學基本功。

畢業實習時，我被學校安排在cg四小，當時，四小wmz校長讓我們實習生上三節彙報課，其中我上的是五年級作文課，沒想到，w校長注意到了我，課後她找我談話並鼓勵我無論實習回去後分配到哪兒都要爭做一位名師。

XX年的暑假很快過去，直到9月開學，我們的分配還是沒有一點消息，我們遇到hq教育史上第一次競聘上崗考試，在等待分配的日子裏，我的一些同學都紛紛外出務工、上學、經商，也有的在家看書迎考，在沒有任何門路的情況下，我只能留在家裏幫父母幹農活。機會有時真的是一隻蝴蝶，你捉它時卻捉不住，你坐下來，有時它卻自己送上來了。 XX年9月14日上午，我記得那天正好下着雨，鄰居轉電活告訴我，工作有眉目了，讓我到四小。我欣喜若狂，冒着大雨，連傘都沒打坐車就上縣城了。

見面之後，才知道w校長想讓我做代課教師，我想都沒想就欣然應允。學校把四年級原有的5個班各抽出一部分同學組成一個新班，讓我任班主任，並配了一個很好的語文教師。被人認可是需要過程和時間的，由於四小家長選班的原因，當時分給我的七八十人真正來的只有四十多人，這四十多人中成績好的極少，多是在原班正想打發出門的學生。現在想來，我很感謝這些孩子，畢竟他們還是來了，特別感謝的是w校長，她頂着很大的壓力來安慰我，鼓勵我倆能用事實説話，用真情贏得家長和社會的信任。

看到w校長真誠和充滿期待的目光，我特別感動，士為知己者死的衝動都有。我沒有什麼特殊的本事，但十年寒窗苦讀，誰不希望出身社會有個可以充分展示自己才能的舞台？誰不希望學校校長能對自己刮目相看！

要捨得花時間去愛，這是我兩年做代課教師的經驗總結，一切成長都源自於熱愛，我的成長、孩子們成長都是源自於一種熱愛。兩年時間，我沒有辦公室，一直都在教室。早上抱着學生的作業本去，晚上摟着學生的作業本回，教育真的是件很公平的工作，有付出真的就有回報，一年後，我們班由原來的40多人增至92人，路隊走得是全校最好的，衞生是全校最乾淨的，班級文化佈置，班裏排的啞劇、小品、參加學校的拔河比賽以及考試成績在全校也都是數一數二的。

二、村小經歷

該來的遲早會來，上崗考試的日子終於來了。聽説我要分回老家教書，沒有想到班裏的學生家長自發地找到教育局和城關鎮為我求情，更沒有想到其中幾個家長還真的幫上了忙，分配時把我留在了cg。回顧我分配工作的過程，我在想：如果當初我沒有上好那節實習彙報課，如果我沒有把起初分給我的那40多個孩子帶好，在每個月只有280元的收入的情況下，如果我沒有堅持兩年，學生家長會毫無保留地幫助我嗎？

按照規定，cg鎮新進教師必須要到村小鍛鍊，我被分到了cg鎮最偏遠的一個村小。這時，我最有感情的一屆學生也畢業了。這個階段是我最孤獨最低迷的階段，一個人的生命成長和專業成長都是有節律的，所謂花開花謝，潮起潮落。村小的工作更辛苦，需要付出的也更多。從XX至XX年的.5年裏，我幾次受挫：參加省普通話測試員培訓，我沒有過關；參加第五屆教壇新星評選，我連上課環節都沒有進入；甚至後來在我第一次報材料評小高時，都被打回來了。

沒有住房，沒有對象，工資也只有四五百元，當時的一切真的讓我看不到希望。後來，我冷靜了，不知為什麼，忽然就想看書，想學習，幾年來，我一直堅持自費訂閲小學數學專業雜誌，我閲讀的課外書籍、報紙有滿滿兩蛇皮口袋。坦白地説，5年的村小經歷，我是讀了一點兒書的，這也應該算是一種積澱吧，我想這也是每一名教師成長過程中都應該做而且可以做到的。

“甘於寂寞的人永遠不會寂寞，不甘心寂寞的人才會永遠寂寞。”5年的孤獨讓我飽受煎熬，煎熬催生了我的獨立思考，思考和閲讀讓我的性格與價值觀發生良性變化！這是我説的第二個階段。

三、做到合格

我説的第三個階段就是要時刻要求自己必須做到一個合格的人。

XX年9月，我被中心校研究後調到四小。學校讓我教一年級語文，我深知教一年級是一件最不容易的事，何況我教的還是語文，XX年年9月，我參加指導員考試到了現在的小教辦，我走後，我帶的那個班學生家長要求學校先後換了4位語文教師，從這個意義上説，我覺得我做到了一年級語文教師所應有的基本合格。坦白地講，剛當教學指導員時，我自認為我是不合格的，在我們cg，年輕的指導員面對幹了一輩子的老教師或功成名就的骨幹教師和小學校長，無形中就會覺得沒有底氣，培訓、上課、交流時，不合格的負罪感包裹看我的情緒。

我始終認為，既然幹了這份職業，既使我不做那個最優秀的，我也應該做個基本合格的，不然我跟自己都説不過去。為此，我減少了喝酒、打牌、上網的時間，從剛開始的強迫自己到後來的形成習慣，從形成習慣到現在的成為自然，雖然現在我生活中高效率的時間還不夠多，但也已經進步不少了。

為了做一名合格教學指導員，開拓眼界，提高自我，增強指導能力，我先後多次參加省內外培訓，去年11月，我還和你們中心校的cfj校長到江西婺源接受了為期一週的學習，我經常上課、聽課、參賽，動筆，現在我基本上能夠完成教育局和中心校小教辦交給我的工作，與全鎮教師建立了良性的互助關係。今年三月，我參加組織並主持了教育局“三八”婦女節大會間的文藝演出活動；四月，我收到了刊登有我的教學隨筆的cn級專業刊物；現在，我又正在參與全省統一的《基礎訓練》部分習題的編寫工作，我負責的是三年級數學上冊的部分內容。應該説，我已經充分完成了我自己給自己訂下的要求：必須做個基本合格的人。我始終堅信：只有做到合格，才有可能去追求更高！

四、參賽收穫

至今，我還記得我第一次觀看特級教師的課是於永正老師的語文閲讀課《月光曲》，雖然是教學錄像，但對我的心靈是震憾性的，我第一次感覺到了小學的課原來真的可以上的這麼好！

現在，非常幸運的是，我雖然做了一名教學指導員，暫時離開了講台，但我卻有更多的思考和學習時間。XX年年12月，我終於順利通過撰寫教學設計，上課和答辯等所有環節，獲得第七屆縣教壇新星；去年10月，我參加了全縣小學數學課堂教學評比，按照比賽要求：參賽教師都是歷屆縣教壇新星和優質課一等獎獲得者，另外還包括每鄉鎮推薦的一名參賽選手。經過緊張而激烈的角逐，我榮獲了一等獎第一名；2010年11月，我作為hq縣小學教學學科的三位賽選手之一奔赴sc參加全市優質課大賽。當時，我們在家準備的十幾個課題我一個都沒有抽到，我抽的偏偏是一節冷僻的三年級的除法計算課“商的中間或末尾有0的除法”。眾所周知，計算課教學相對於遊戲活動課和概念課教學不容易出彩，算理生澀難懂，算法枯燥無趣，陪同我們去的同伴都説我運氣差。我在失落之餘告誡自己不要氣餒，作為一名參賽選手，惟一能做的就是把握自己。課型難度大，課不好上，評委老師打分自然心裏有數，我應該相信評委！認真分析後，在sc三小四樓的多功能教室裏，我巧設情境，組織學生注重算理，理清算法，加強後算，體現算法多樣化和練習形式的多樣性，最終這節課受到了評委專家組的一致好評，並獲得全市一等獎第一名的成績。一次小小的成功，激發了我不斷進取的信心和動力，接下來的日子，我更加註重了自我的約束和專業學習。

今年三月，我接到通知，説讓我代表全省到北京參加第九屆全國新世紀小學數學課堂教學與課程系列研討會，這是我做夢也沒有想到的，我真的沒有想到，我一個縣城的普通教師，能在全國的賽場上課。後來省、市領導專家來指導看課時説，因為我在sc上的那節課給他們留的印象太好了。

為了圓滿完成這個艱鉅的任務，不給各級領導臉上抹黑，我在以cxw老師為首的一大批小學數學同行的幫助下，進入了高度緊張的準備階段。組委會要求上課教師自己帶課去，內容的範圍是“解決問題的策略”方面的課。於是我們根據要求精心進行選課、備課、設計。説句心裏話，我覺得我的心理素質還是不錯的，參加縣、市乃至全省比賽的經歷我都有過，但在那一個月的認真準備時間裏，我的壓力還是很大。不認真肯定不行。

磨課的過程是痛苦的。我記得前兩次試教，學生下課走後，我就呆住了，一臉的迷茫無助，一點兒感覺都找不到，可時不我 待啊，越找不到感覺我越着急，越着急我越睡不着覺，教學設計一改再改，整天茶不思飯不香，我沒有一個晚上是在夜裏十一二點之前睡着睡，為了一句話，一個板書細節設計我常常急得打轉，好不容易在多次試教後有了一點感覺，等到市裏上課時才發現，還是沒有什麼實質性的突破。真正的提升是在省教科所帶專家來聽課之後，他們見多識廣，高屋建瓴，特別是蚌埠市教科所陳濤老師聽過課後給我提出了八個不足，並十分中肯地肯定了我們的總體設計，這是一次質的飛越，對我的影響也是顛覆性的。再後來，北師大版小學教學教材常務副主編王永老師又通過電話和郵件的方式對我進行了細緻地指導，使我們逐漸增強了信心，鼓足了志氣。

在北京海淀區的現場課堂上，現在的相關報道也都説的比較詳細了，我就不再重複了。應該説一等獎第一名的成績有我平時參加活動時積累的上台經驗，同時更多地是孩子們出彩了，中關村三小五（1）班51名孩子他們真的很棒，後來蚌埠市教科所陳濤老師在給我來信祝賀時也説到這一點！

尊敬的各位老師，我在結束自我介紹之前，我想説：由普通老師成長為優秀教師，由優秀教師成長卓越教師，由卓越教師成長為教育家，這是每一個當老師的都想追求的目標。但我認為首先一點是我們必須學會堅持，堅持做一名合格的教師，堅持每天的點滴積累，堅持做好人好事。滴水穿石的關鍵不在水，而是在於時間，正如一首歌唱道：四個字，堅持到底。

另外我的一點感觸就是要善等學生、善等同事、善待自己。善待學生可以構建和諧課堂，善待同事有利於構建和諧校園，善待自己有助於個人成長的可持續發展。最近，我看見我身邊有不少領導、老師因為工作，積勞成疾，身心俱傷，令人痛惜，也許因為客觀條件、個人性格、秉賦等原因，可能一個人他成不了優秀教師，成不了教育家，更成不了於永正、吳正憲，但我們盡力就好，不能以犧牲自己的健康和友誼為代價，讓我們都尊重自然，善待他人，盡力讓自己的教育工作變得自然和諧，讓自己的生活狀態變得純潔快樂！

以上兩點是我的個人感觸，用以共勉！謝謝大家！