一年級語文的學習總結範文（通用5篇）

一段充實而忙碌的學習生活結束了，回顧過去的學習過程，倍感充實，收穫良多，這個時候該寫一份學習總結了吧。那麼你知道學習總結該如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的一年級語文的學習總結範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文的學習總結1

小學語文一年級關鍵是讓學生養成良好的學習習慣。讓學生在識字、朗讀、寫字、誦讀經典等語文學習活動中提高語文學習的能力及語文素養。開學一個月來，我認真研讀新課標，學習語文主題學習與自主互助課堂的相關材料，並初步實驗，現總結如下：

一、提高學生自主學習的意識。

“主題閲讀學習”的實施不僅要求老師的思想要跟上課改的要求和時代的發展，而且要求學生的思想也要與課改同步。所以我平時的教育教學有意識地對學生進行自主學習意識的教育。讓他們樹立自主學習的意識，讓他們明確學習是自己的事。在課堂上我會給學生創設輕鬆愉悦的課堂氛圍，鼓勵學生質疑，激發自主學習興趣，鼓勵合作探究，提高自主閲讀質量，激發想象，培養自主延伸的能力。拼音教學中有很多插圖極富人文性，我不失時機地引導學生展開想像的翅膀，把他們編成一個個的小故事或一段話説出來。並鼓勵學生説給自己的同桌聽，同時，對知識豐富，閲讀能力強的同學及時表揚，對有進步的學生及時鼓勵，還要經常對學生的課堂參與情況進行評比，讓學生的自主自立意識在老師的檢查評比中化為自己自覺的實際行動。通過內在的、外在的激勵喚醒學生心靈深處的“主人意識”，促進學生自主、主動地閲讀學習，健康地成長。

二、激發學生識字興趣，鼓勵學生生活中識字。

小小漢字，奧妙無窮。識字教學的方法是多種多樣，這也需要老師根據識字教學的內容及本班學生的實際情況，選擇切合本班實際情況的教學方法，最大限度地調動學生的感官體驗，使學生積極地參與識字教學。

1、在生活中識字。小學低年級語文課程標準要求：能閲讀淺顯的課外讀物，這樣只靠課本的識字量是不夠的。在開家長會時，我就對家長講明瞭識字的重要性，明確告訴家長可以通過各種渠道識字。如：電視上、食品包裝上、報紙上或自己查字典認識的，也可以從廣告牌上認識……另外當孩子學了拼音之後，讓孩子試着去自己讀書，去廣泛的接觸漢字。家長並且要多鼓勵孩子，讓孩子感到識字的樂趣。

2、經典誦讀。一年級學生的記憶力特別強，我充分利用一切時間讓學生背誦古詩及《弟子規》，每週把要背誦的內容抄在黑板上，這樣學生在背誦的同時對字也有了一定的印象，長時間相信孩子會認識很多字的。通過這些資源的開發，學生們的識字量一定會大大增加。

3、課堂延伸。在學習生字時，我充分發揮學生的主動性、積極性，想出了許多形象、巧妙、有趣、甚至於是創造性的識記方法，如：學生認識了“門”時，接着讓學生知道門裏有木就是閒，門裏有馬就是闖，門裏有日就是間……背誦完了《詠鵝》這首詩後，認識了“鵝”，接着我就把帶“鳥”子邊的生字全教給學生。如：鴨 鴉 雞等。這樣不僅使學生記住了本課的.字，而且還拓展了學生的識字面。

三、鼓勵學生讀書，講故事。

本學期期中以後，我每天給孩子講一個故事，故事之精彩一定會吸引孩子的興趣，提起學生的胃口。然後明確告訴學生每天回家拿出15——20分鐘讀書，把看到的故事講給爸爸媽媽或同學們聽，凡是講的好的讓家長在家及時評價，到校後利用各種機會講給同學聽。最後參與班級評比。好多孩子尤其對成語故事情有獨鍾，表現好的有“嚴進潭，宋有志，陳家輝、楊德龍”等同學。

我會繼續努力，讓學生自主、主動地閲讀學習，健康地成長。

一年級語文的學習總結2

“主題學習”讓廣大語文教師教學輕鬆，得心應手；讓每一個學生喜愛語文，喜歡語文課，愛讀書，語文能力不斷提高。達到了小學語文“主題學習”實驗追求的目標。針對我校實際情況現總結如下：

一、學校領導非常重視主題學習實驗的開展，學校專門成立了語文主題學習領導小組，校長親自任組長，對主題學習實驗情況進行全面調度，及時學習上級文件精神和各種實驗材料，保證實驗工作在正確的軌道上順利進行。

二、俗話説：“他山之石，可以攻玉”，在主題學習實驗的過程中，校領導積極鼓勵支持實驗教師參加市、縣教研室組織的各級各類培訓研討活動，學習借鑑按兄弟學校的成功經驗，並不斷改進不斷完善。促進了學校實驗的順利實施。

三、學校多次邀請青州市教研室領導和濰坊名師到校指導教學，現場解疑答惑，促進了學校主題學習實驗的快速發展。學校注重聽課、評課。除常規的聽課自報、領導推門聽課外，教導處經常組織教師上彙報課、展示課、研究課，在反覆地聽、評課提高教師的自身素質，錘鍊教師的課堂授課藝術。定期開展教師的語文主題學習論壇。

四、語文主題學習要求我們不僅要學完課本的知識，還要讀完配套的主題學習叢書，我們首先要培養的學習的閲讀習慣，於是我們提出了“先放後收，循序漸進，逐步培養學生良好的閲讀興趣”的實施策略。

1、讓學帶自己喜歡的書籍來學校，並把帶來的書推薦給小組的同學，進行交換閲讀，即使是最不愛讀書的學生也有自己感興趣的東西，我們以此為切入點，培養起那個學生的閲讀習慣。

2、在學生對閲讀有了興趣後，教師開始指導規範學生的閲讀，先將主題閲讀材料放給學生，仍然讓他們自由閲讀，讀自己感興趣的文章或段落，把學生的閲讀興趣轉移到主題學習材料上來，最後達到“愛不釋手”的程度。有“要我讀”變為“我要讀”，“師生共讀，親子共讀”

3、學生已經對閲讀產生了興趣，也明白了“不動筆墨不讀書”的道理，建立讀書筆記就是順理成章的事情了。開始建立讀書筆記，仍然是自由式記錄，不必提出太多的要求和規定。過一段時間後，教師可對那些書寫認真、較實用的讀書筆記進行展示，並對其提出表揚，為其他學生樹立榜樣，讓學生慢慢養成做讀書筆記的習慣。養成習慣後再進行規範指導。

二、開展多種活動，鞏固主題學習效果。要求學生每月做一次語文主題學習手抄報、定期開展讀書知識競賽、作文比賽等小學語文素養展示活動，對錶現突出的優秀學生授予“讀書之星”“小小演講家”“小博士”等稱號。

一是“主題學習”實現大量閲讀，語文素養普遍得到大幅度提高。

二是“主題學習”真正實現高效率的語文教學

三是“主題學習”將學生的“學”落到實處。

四是“主題學習”使語文教學變得簡簡單單。

“主題學習”實驗我們開展雖然有一段時間了，但做的還很不夠，不夠成熟，有些問題還需要深入研究。“主題學習”是一線教師開始實驗的.，可以説具有比較強的生命力。首先，它不破壞現有的教材體系，在學好教材內容的前提下進行大量閲讀，便於逐步推廣。其次，教學方法不復雜，單元整組設計、學案引領這樣的方式，適合全年級教師共同備課，而以學生自主學習為主的課堂，教案、學案設計出來後，對教師的課堂駕馭能力要求並不高，有廣泛的適用性。我們會一如既往的將“主題學習”實驗搞下去並搞好、搞出特色。

一年級語文的學習總結3

一學期的教學工作已經結束，這學期我們級組是緊張的、充實的、更是愉快的。回顧這學期的級組工作，在學校各級領導的教導中，我們一年級組全體老師根據校領導的要求，積極配合學校，順利的展開各項工作。一學期來兢兢業業、紮紮實實。現總結如下：

一、做好新生入學教育的準備工作。

俗話説：“好的開端是成功的一半”我們級組老師信心十足，同心協力，一定要把這準備工作做得有條不紊。所以xx月xx號新生入學之前那幾天，我們就開始做大量的準備工作。那幾天我們級組老師坐在一起出謀獻策，出板報，搞衞生，連中午都沒休息過。不但加班加點，而且自己出錢買佈置教室的有關材料，忙得不亦樂乎，看着他們那幹勁十足的樣子，我也信心倍增。由於我們的努力，那天的入學教育工作有聲有色的。進行得非常順利。給了家長們第一個好印象，看着孩子們開心的笑臉，家長們那滿意的神情，我們對自己今後的工作也更有信心。

二、喜迎開始第一天。

為了開學第一天能和其它年級一樣順利地展開工作，我們級組老師集中一起，商討準備事宜。從學生排隊打飯，用餐要求，開學典禮的會場紀律，課堂上的坐姿坐態，課間紀律，文明禮貌和放學時的隊形隊列、學生坐車的各條線路等等都作了詳細的核對和具體安排，因此開學那天的工作進行得井然有序。

三、抓隊形的訓練。

新生剛入學，為了不影響學校升旗、做操的整體情況。一開始，我們級組老師就聚在一起想辦法，訓練學生的隊形隊列。我們試着按座位順序排，按男女排，按學號排，結果還是不盡人意。原因是：一學生之間不認識，二要排的隊太多。有中餐隊，體育課隊，放學隊，但是這些年輕老師不厭其煩，反覆訓練。所以在學校升旗和早操時，能同其它年級一樣基本上做到快、靜、齊。由於我們級組老師反覆的宣傳動員，一年級同學，雖然年齡小，剛從學前班進入到一年級，但是他們在學校運動會上全力拼搏，個個想為班級出力，有的沒選上的孩子哭了。在運動會上這些小朋友表現很不錯。

四、抓好養成教育。

好的習慣將讓人終生受益。我們把抓好學生的養成教育作為重點，結合學校每週的“流動紅旗”評比，向學生進行常規教育。利用晨會課、學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸培養認真聽課、一筆一畫認真寫作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。同時每週就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，我們級組老師真正做到嚴抓實管、反覆地組織學生學習《小學生日常行為規範》，要求小朋友記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈。

五、做好與家長的溝通工作。

xx月xx號我們在新生入學教育那天，既向家長介紹我們的學校，誠請家長配合我們的工作做好一些學前準備工作。還向家長髮放了一年級的課程表、作息時間表、温馨提示、各班主任和科任老師的聯繫電話等資料。本學期的第九周我們一年級又召開了一次家長會，向家長彙報孩子開學近兩個月來的學習、生活情況。我們利用星期天家訪，四個班級都超額完成了任務。讓家長及時瞭解小朋友在學校時表現和我們的常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。由於這些年輕老師工作做得細，做得好，所以贏得到了家長的支持配合和好評。

六、努力提高學生的綜合成績。

1、努力樹立學生學習的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如設計學生競爭表格，及時表揚在各方面有進步的學生，比如朗讀、書寫、珍惜時間等，做到每週更換，形成競爭的學習風氣；我們將學習，紀律進步的學生同時都給予物質和精神獎勵。

2、教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課，用心上課，認真批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高教學質量。

3、年級組老師能夠及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和做法相互交流。

4、堅持不懈的抓好後進生的幫教工作，為了這些學生費了大量的心血。如江露嬋老師、黎雲婷老師，每天下午放學後無償為暫差生補習功課，一忙就是六、七點，無怨無悔。

一年級語文的學習總結4

本學期，我們一年級語文教研組的教師密切配合，共同完成學校交給的任務。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。課改背景下，我們除了根據《語文課程標準》的理念進行課堂教學外，我們教研組充分利用這一契機，積極開展教研活動，形成濃厚的教研氛圍，促進了教師們的成長。現將本學期的教研工作總結如下：

一、加強對《語文課程標準》的學習

“沒有理論指導的行動是盲目的。”只有認真學習、深刻領會《語文課程標準》的精神，才能有目的，有指導地進行創造性的教學活動。因此，學期伊始，老師們認真學習領會，對課程的性質與地位，課程的基本理念，課程標準各階段的目標等有了初步的認識。老師們發現《語文課程標準》關注語文教育的豐富內涵，注重提高學生的人文素養，強調實踐性、自主性和整體性，倡導自主、合作、探究的學習方式。

二、積極開展課堂教學實踐研討活動

學期初，我們重視教研組的集體備課。能不定期地交流教學情況，根據一年級教學總目標要求，討論教學內容安排是否妥當，教學重點、難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透等，在交流中互相取長補短。如何在課堂上開發學生的寫作潛能。我們認為：教材中，只要我們適時尋找，到處都是可用資源。一個標點符號、一個字、一個詞、一句話，一段話，一幅圖……只要抓住教學中的契機，有針對性地安排訓練，那麼學生的潛能定能被激發出來。當然，如何在閲讀教學中，找到與指導寫作的切合點，需要老師在教學中去嘗試，去研究，去探索。

為構建“高效課堂”教學模式的課改精神，本學期，我們教研組結合本校實際情況，在評價全體教師教學是否有效的基礎上，以“同課異構”為抓手，精心組織教師主題研修活動。教研組全體老師參加了聽課，並針對每人課堂教學情況作了評議。

“同課異構”公開教學活動指同一課，不同教師不同構想，不同上法，大家在比較中互相學習，揚長避短，共同提高。其流程一般為：教研組或備課組商定出相同的教學（教研）主題（內容），由教研組的每一位教師分別備課、上課，教師集體聽課、評課。由於每位教師教學經驗背景不同，教學個性、教學風格差異明顯，對所教內容有不同的思路和觀點，所以每一堂課都發揮了教師的主觀能動性和教學創造性。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環節中的表現，從而發現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業知識與教學水平。

通過集體備課、説課、評課，營造了濃厚的教研氛圍，有力推進了本年級“同課異構”主題研修的深入開展。

三、努力提高教師的素質

新課程對教師提出了新的挑戰，需不斷提高自身的素質才能從容應對。我們一年級教研組的老師們能利用課餘時間不斷給自己充電，堅持理論、業務的學習，及時瞭解教研改的信息，做好讀書筆記。結合教學中存在的問題，及時寫教後記。做到在學習中研究，在研究中提高自身的素質。

今後努力的方向：

1、研讀並落實新課程標準理念，撰寫發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好的為學生服務。

2、引導更多的老師積極主動參與教科研，提高自己的文學修養，豐富文化底藴。

總之，一個學期，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做的更好，對此，我們充滿信心。

一年級語文的學習總結5

我們一年級語文教研組共有九位成員，雖然在教齡上和性格上各不相同，但卻有着共同的特點，那就是愛崗敬業，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度完成了本學期的教研任務。為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，並努力按照制定的計劃去做。

一、合作探究，共同提升。

1、潛心鑽研新課標和新教材。

學期伊始，我們組老師們認真學習領會《新課程標準》，對課程的性質與地位，課程的基本理念，課程標準各階段的目標等有了初步的認識。老師們發現《語文課程標準》關注語文教育的豐富內涵，注重提高學生的人文素養，強調實踐性、自主性和整體性，倡導自主、合作、探究的學習方式。今年的一年級語文課本為全新版部編本人教版教材，為了能更快更準確地理解新教材的編排特點和編寫意圖，開學前，教研組的成員就進行了相應的網上培訓和學習。開學初，我們相互交流自己培訓和學習的體會，一起探討新教材的教法學法，這為隨後的教學工作的順利有效開展奠定了基石。

2、積極參加各種課堂教學活動。

本學期中，我們組九位老師執教組內教研課。採用“多人同課循環”教研法，開出研討課《青蛙寫詩》，每一位老師在課堂設計的時候都是以“情趣課堂，快樂學習”為重點。每節教研課執教前，都會在組內開展集體備課説課。低年級組的每節教研課，我們組的每位老師都會自行調課參與聽課議課，研討中我們本組的老師都積極的準備，針對教學過程提出自己的想法和教學中的困惑，大家暢所欲言，教研活動研討的氣氛非常濃厚。通過有效的教研活動老師們發現了自己教學中存在的問題，真正做到了共同進步。

二、關注學生，共同成長。

1、讓課堂妙趣橫生，效率提升。

一年級孩子天性好動愛玩，無意注意佔主導。因此，我們在教研組活動中特別強調有趣的教學方式，強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的形式去吸引學生，激發學生的學習興趣。我們組進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。

2、組織拼音過關。

漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學生識字的重要工具，而識字又是學生進行閲讀、習作等學習的基礎，所以漢語拼音在語文教學中起着非常重要的作用，是基礎的基礎。為此在11月份我們組織全體一年級學生進行了拼音過關測試，督促學生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力，為識字、閲讀打下紮實的基礎。同時根據測試結果進行分析總結，改進學生的學習和教師的教學。

3、面批作業，關注每個個體。

一年級的學生就像剛學走的孩子，許多事情需要老師手把手教。所以，我們組每個人都要求自己儘量做到課堂作業和家庭作業面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學生能當面瞭解到自己哪兒做得好，哪兒的錯誤應該怎樣改，今後遇到這樣的問題應該怎樣思考。經過一年的學習和鍛鍊，學生的成長很快。

4、大力提倡親子閲讀。

為了讓學生從小就愛上學習，愛上閲讀，我組在全年級開展了“親子閲讀”的實踐。為了將這項活動做好，我們首先在家長會上向家長提出倡議，給家長講解孩子課外閲讀的重要性，讓家長明白親子閲讀的意義。每到雙休日或節日假期，我們都會向孩子們推薦親子閲讀書目，並利用每週閲讀課開展不同形式的讀書交流活動，評出每期的閲讀之星和書香家庭。教育孩子，需要智慧，我們組的每位老師都將義無返顧，勇往直前地將“親子閲讀”進行到底。

5、注重培養學生良好的書寫習慣。

作為一年級的教師，本學期我們把工作重點放在了學生良好書寫習慣的培養上。每天的中午靜息時間基本都用來指導學生書寫拼音或漢字，我們每一位老師都能做到黑板上範寫，行間具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養成了良好的書寫習慣。

轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的教研組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷學習中發揚優點，克服缺點，對自身的教學工作多反思、多總結，開展多種行之實效的活動，促進各方面工作效率的提高