幼兒園教師個人掛職學習總結範文

　　幼兒園教師個人掛職學習總結範文(一)

在上海思南路幼兒園掛職學習已經十幾天了，留下深刻印象的，除了“精細”、“關注”之外，還有那隱性的團體凝聚力，一直在想：到底是什麼讓這樣一個團隊那麼團結地凝聚在一起?

直到看到思幼的老園長郭宗麗的一本書裏一個新的詞彙--雁行團隊，出現在我的視野，才豁然明白團隊的打造，原來這麼有學問。雁行團隊的啟示來源於大雁，自然界的許多生物行為其實就包含了深刻的哲理：

春來秋去的大雁在飛行時總是結隊為伴，隊形一會兒呈“一”字，一會呈“人”字。大雁為什麼要編隊飛行呢?原來，大雁編隊飛行能產生一種空氣動力學的作用，一羣編成“人”字隊形飛行的大雁，要比具有同樣能量而單獨飛行的大雁多飛70%的路程，也就是説，編隊飛行的大雁能夠藉助團隊的力量飛得更遠。

大雁的叫聲熱情十足，能給同伴鼓舞，大雁用叫聲鼓勵飛在前面的同伴，使團隊保持前進的信心。當一隻大雁脱隊時，會立刻感到獨自飛行的艱難遲緩，所以會很快回到隊伍中，繼續利用前一隻大雁造成的浮力飛行。

一個隊伍中最辛苦的是領頭雁。當領頭的大雁累了，會退到隊伍的側翼，另一隻大雁會取代它的位置，繼續領飛。當有的大雁生病或受傷時，就會有兩隻大雁來協助和照料它飛行，日夜不分地伴隨它的左右，直到它康復或死亡，然後它們再繼續去追趕前面的隊伍。

思南路幼兒園自勵為“雁行團隊”，學習大雁合作的精神，崇尚合作是一種態度，也是一種能力，帶領羣雁不斷低相互激勵、相互鼓舞、相互協作，不讓任何一名成員掉隊，把成就每一名教職工的成功與幸福作為衡量管理成敗的標尺。

一、樹立一個共同的目標。與擁有相同目標的人同行，能夠更快速、更容易地到達目的地，因為彼此之間會產生相互的推動力量。思南路幼兒園把“創思優品牌”作為全園教職工的共同目標，依靠團隊的力量，共同努力實現這一願景。

二、打造一個梯形的團隊。團隊中的每個成員都能找到她特定的位置，根據自己的能力、自己的特長，組合成一個最利於“飛行”的隊伍，實現最佳組合、產生最大效能。如學科帶頭人、骨幹教師、新教師、助理教師等。

三、遵循一個動態的原則。所有的崗位都不是固定不變的，教師也不是從小班一直帶到大班，遵循“每年一聘，能上能下”的原則，教職工可以根據自己的能力和興趣選擇適合自己的崗位，年終進行述職，根據績效與自己的意願決定來年堅持原崗位還是換崗。動態的機制可以增強競爭力，使每個人都能找到自己的位置，並更好地為團隊服務。

四、建立一個激勵的機制。雁羣會用叫聲來鼓勵夥伴繼續往目的地前進，可見，激勵是何等的重要，無論是物質的，還是精神的，都在無形中鼓勵大家朝共同方向努力，思南路幼兒園有一套完善的激勵機制，如考核獎懲制和結構工資制，真正成為激發幼兒園實現可持續發展的有力保障。

五、營造一種和諧的氛圍。大雁會照顧生病或受傷的同伴，而不輕言捨棄，因為雁羣是一個團隊，要保持羣體的和諧，“和諧管理就是能促進團隊成員達到彼此配合得適當和勻稱的管理”，和諧的團隊要求每個人都步調一致，思南幼兒園到處呈現的就是和諧的氛圍，進入園門的熱情問候、承擔任務的相互協作、面臨挑戰的相互扶持、日常生活的相互照顧……無不體現一種和諧文化。

思南路幼兒園，也正是有了這樣一隻雁行團隊，才能朝着既定目標不斷超越自我，才能快樂地一路飛翔!

　　幼兒園教師個人掛職學習總結範文(二)

20xx年的2月27日，我們乳山市鄉鎮幼兒園的園長一行18人，在乳山市教育局的精心安排下，有幸來到了“青島實驗幼兒園”進行為期4天的幼兒園掛職學習。在這短短4天的時間裏，我們領略到了“青島實驗幼兒園”的獨特魅力。

在這四天裏，我們聆聽專家的講座和參加觀看“青島實驗幼兒園”的全天課程的實施過程。收穫頗多，感受頗深。

第一：我們就有幸聽取了“青島實驗幼兒園”寧徵園長在20xx年的1月31日“參加温總理親自主持的召開的國務院政府工作報告座談會”的.經過和收穫，倍受鼓舞，給我們這次學習，鼓足了動力，大家都暗暗下決心，一定把握這次學習的機會，好好地學習。

寧徵園長是一位五十多人的人，精力充沛，思維敏捷，不斷地看書學習，對工作兢兢業業，一絲不苟，開拓創新，嚴謹的工作態度令人敬佩，在四天的接觸中，她的人格魅力深深震撼着我的心扉，是我這個本來很敬業的人，在她面前都感到很渺小，今後我會以寧園長為榜樣，多看多學，開拓進取，不斷創新，用自己的智慧和汗水，為馮家鎮學前教育的振興，作出新的貢獻。

第二：有幸聽取了兩位專家陶繼新教授的《讀書與教師的生命成長》和陶雪梅教授做的《孩子是成就父母來的》報告，從中讓我們再一次提升讀書樂趣和幸福感，以及做父母的如何教育孩子、掌握孩子的發展規律等方面，有了新的認識。也為我今後開展家長工作和家長學校講座，有了新的內容和積澱。

陶繼新教授的《讀書與教師的生命成長》的報告，進一步説明了讀書能促進人的成長。這一點我是有體會的，通過讀書讓我開闊眼界，讀書讓我增長知識，讀書是我增長智慧，讀書使我趨真向善，寧靜致遠，寵辱不驚，氣質高雅。今後，我還會不斷得多讀書，讀好書，同時，也帶動全園的教師一起讀書，共同成長。

第三：我們全程觀看“青島市幼兒園”的開放課程實施的過程，從中領略了老師和孩子們的風采，不管是在主題教育活動，還是在區域活動中，開放教育貫穿始終，孩子在開放的生態環境中，運用各種感官充分感知和體驗，創造性的表達自己的意願，在充滿有趣的活動中體驗快樂、獲得知識、感受幸福。如何開展區域活動，是我進入幼兒園一直困擾的問題，儘管聽了不少專家的介紹和同行園長們的解説，都是紙上談兵，難以理解。我也通過多渠道的學習、看書，對區域活動的開展和指導，材料的投放等問題，有了一定的認識和掌握，但沒有人能真正的做到。這次學習，確實讓我解開了這個困惑我五年的問題，讓我真正明白、清楚、懂得區域活動是怎樣開展的，怎樣操作的，內容的設置、材料的投放、活動的評價等等，在全程學習過程中，我不恥下問，不斷地和老師們交談，和她們的園長交流，詢問她們在活動中的操作、指導、評價，讓我茅塞頓開，真正懂得了區域活動是在一個大主題下的小主題開展的各項區域活動：如：讀書、泥塑、繪畫、表演、拼擺、實驗等等，真是：聽君一席話，勝讀十年書。第四：“青島實驗幼兒園”的園領導和老師們的敬業、奉獻、創新精神，讓人感動和敬仰。園領導時時跟班，手中帶有照相機，把發現的好的和不足之處拍照下來，進行研討，發揚好的，糾正不足。每天這樣，堅持不懈。老師們每個主題都進行研討實施過程、篩選信息、選用幼兒圖書、設置區域、開展活動、評價、研討等等。李園長這樣對我們説：有寧徵園長這樣一位好園長，園裏的每一個人，都在快樂、勤奮的工作、學習、奉獻和創新。

4天的時間裏，我每天都被青島實驗幼兒園老師、領導們的行為、精神所感動着，鼓舞着，她們的精神，會鼓勵我在今後的工作中，排除萬難，乘風破浪，勇往直前。

回來後，我不顧學習和旅途的疲勞，把在青島幼兒園學到的、看到的學成新聞，發在《中國幼兒教師》網上，3月4日發表了。

幾天的快樂緊張學習，讓我們深深感受到了“青島實驗幼兒園”開放課程的博大精髓，全新的教育理念使我的心靈受到震撼。目睹了她們快樂、緊張、繁忙的工作場景，近距離的接觸，面對面的交流，我們學到了許多新的管理理念和方法，我相信：滿載着思想、學習、工作、精神的諸種收穫，回到自己的工作崗位上，把在“青島實驗幼兒園”的所見所聞總結好，把吸收的知識運用好，努力學習，開拓創新，為我們鄉鎮幼兒園的發展提升做出我們的貢獻。最後我以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來勉勵自己繼續前行!