2021年學校教學對口交流活動總結（通用5篇）

時間過得太快，讓人猝不及防，經過這段時間努力，我們也有了一定的收穫，立即行動起來寫一份教學總結吧。那麼什麼樣的教學總結才是好的教學總結呢？下面是小編為大家收集的2021年學校教學對口交流活動總結（通用5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學校教學對口交流活動總結1

為促進城鄉教育均衡發展，進一步提高農村教育教學質量，一學期來，我們有計劃、有措施、有步驟、有針對性的開展了與養老灣學校教學對口交流活動，取得了明顯的成效。現總結如下：

一、領導重視，指導思想明確

幫助農村中學校提高辦學水平和辦學效益，促進學校管理水平和教育質量的提高，縮小義務教育階段城鄉和校際之間的差距，是我國的一項重要國策，也是社會主義制度優越性的體現。幾年來，我們成立了以校長和相關科室人員組成的學校對口交流工作領導小組。強化組織領導，建立並形成了對口交流工作一系列體系，有力的協調兩學校的教學交流工作。兩個學校也成立了組織機構，共同商定具體方案，充分發揮四中學校教育教學的優勢，努力抓好教學扶貧工作，全面提高我校的整體素質。

二、措施得力，效果顯著

1、養老灣學校利用平時或雙休日主動向我校傳播先進的教育理念和管理方法，並對我校管理人員開展培訓（上掛骨幹教師或領導），幫助我校制定規章制度，規範學校管理，提高管理水平。

2、開展多種形式的教育教學經驗交流和送課下鄉活動。養老灣學校為我校舉辦了2場“現代教育理念與教育教學經驗報告會”，下鄉送課4節，四中學校教師通過指導備課、上示範課等形式，提高了我校教師對新課程理念、教案設計、課堂教學反思等的認識，使我校的師資水平和教育教學質量得到充分的提高。

3、養老灣學校為我校提供了大量教學設備、儀器、教具、圖書等方面的支持，幫助我校提高辦學條件。

4、養老灣學校師生向我校教師和貧困學生捐贈書籍、文具、衣物等學習和生活用品等。

5、兩校組織學生互相參觀、學習、進行社會調查，開展理想教育和艱苦奮鬥教育。

一學期來，兩校對口交流工作雖然取得了一定的成績，但是與上級部門的要求，還存在一些差距。

今後，我們將不斷總結經驗，發揚成績，改進不足。我們堅信，在上級教育行政部門的支持下，我校在四中幫扶的情況下，工作一定會再上一個新台階，為全面推進素質教育，深化課程改革，促進我校管理水平和教育質量的提高，縮小義務教育階段城鄉和校際之間的差距做出更大的貢獻。

學校教學對口交流活動總結2

今天我代表學校赴z師院附中學習和工作交流的老師就教學工作所展開的交流學習活動，給大家作一個簡單的彙報。

我們是xx日傍晚抵達xx的。根據原先的安排，在xx日上午xx、xx、xx和我本人四位老師就各人的學科分別上了一節交流探討課：

1、《數學綜合複習數形結合》（高三）。

2、《物理綜合複習隔離法與整體法及優化選擇》（高三）。

3、《啟用牛津教材培養聽説能力》（高一）。

4、《最後的常春藤葉》（高一）。

這些課題的選擇主要是根據我們對全國統編教材的瞭解和各自在平時教學中的體會所選擇的內容。

在上課過程中儘管我們講的內容和學生目前階段所學內容並不非常吻合，但是在我們教師豐富的課堂組織教學的經驗作用下和學生積極配合下，順利的完成了四堂課的教學，這裏我們都有一個強烈的感受──就是學生非常的投入和配合，課堂上學生神情專注，氣氛活躍，回答問題大方和大膽，充分體現了學校的校風、學風、學生的求知慾、學校的教育水準。

課後我們和各自學科的教研組老師（其中還有其他學校的教師）進行了座談交流。座談交流的內容：

1、各自介紹了所上課的構思、設想和目的，同時也聽取同行的意見。參加討論的老師各自針對所用的教材和學生情況提出了自己的看法，並提出了寶貴的意見。同時也對我們教學思路和理念給予了高度和充分的肯定。總之交流非常融洽和具有建設性，雙方都覺得受益非淺。

2、由於上海的教育水準和教育理念屬於全國之首，二期課改在上海轟轟烈烈的展開，所以玉溪的教師對上海的教改動態非常的關注，因此我們在座談中着重介紹了上海二期課改的一些基本情況，如課程的理念，課程設置的三個層次，新教材的特點等等，以及我校開展課程改革的一些基本情況。

3、由於上海的教育水準處於領先地位，所以近年來全國卷的命題基本上是參照了上海卷命題的要求進行命題，所以玉溪的老師也非常關心上海高考命題改革的動態。我們也着重介紹了近年來上海高考命題的方向，如開放性命題，對學生獲取信息、篩選信息、處理信息和結合實際生活解決問題等的能力要求，同時我們也向他們提供了近年來完整的上海卷，以供他們參考。

4、兩校交流了各自日常教學的情況，如課時的安排，教輔的使用情況，教學的密度，作業量，課後輔導，課堂的管理，學生接受能力，兩地對教學的監測（如統測、會考等等），增進兩校之間的相互瞭解，以利今後更好的合作交流。

5、對教師的專業化問題進行了交流，主要交流了教師進修，教師的自身發展情況（如科研、論文、信息技術、兼課等情況）

這一課後交流雙方都感到非常滿意，即互通了信息，增進了解，相互促進，又進一步增進友誼。尤其是碰到曾到我校進修的幾位老師，大家倍感親切，當他們得知我們即將搬遷時，紛紛打聽我們將搬至哪裏，新校的規模如何，並祝賀我們能有一個更大的發展。

xx日下午，我們xx位老師和玉溪師院附中年級組長以上的幹部進行了學校管理方面工作的相互介紹和交流。

xx日上午，我們其中xx位老師在玉溪師院附中領導的安排下就各自的學科分別聽了一至二節隨堂課，課後走訪了了相應的教研組和實驗室，參觀了學校的語音室、計算機房等，在聽課中我們都有如下體會和感受：

（1）教師備課相當細緻和充分。

（2）利用媒體的意識非常強，基本已達到普及。

（3）師生間的互動交流不僅融洽、頻率高，而且相當流暢。

（4）學生的課堂規範、學習態度相當出色，習題量也較大；⑸教師的敬業精神很強。

參觀交流座談以後的體會及值得我們學習的地方：

1、教師的敬業精神。

（1）教師對信息資料的收集總是主動出擊，想方設法通過各種渠道收集各地有價值的資料加以鑽研，並應用於教學中。

（2）非常注重教師自身的專業化發展，充分利用各種途徑學習新的理念，新的教學手段（如多媒體技術），同時也注重學科發展，如史地會考的成績獲得第一，這是很難得的。因為這是學校第一次參加高中會考（學校獎勵教研組2000元，教師都買了U盤和教學資料）。

2、教師的奉獻精神和責任心。

該校的學生的補差補缺工作，不可能借助社會力量和家庭力量，全靠教師承擔。要達到90%的升學率，可想教師要付出何等辛勤的勞動。

3、教師的團隊協作精神強。

一個新學校，在短短三年時間要取得如此的成績，一定要有一定高效協作精神的教師隊伍，因為他們高三要考六門學科，尤其是文綜和理綜各有三門學科合卷，因此需要團隊合作精神。

4、工作量較大，工作時間較長。

每個年級的工作進段要分四個時段，每個時段都有明確的要求和安排，都有確定的教師到崗，因此教師的工作時間都拖得比較長，並且學生補實，教師就多了份測隱之心，更加投入，工作壓力隨之增大。

總之，通過這次參觀交流活動，除了進一步增進兩校間的相互瞭解和友誼，更主要的是學習到了玉溪師院附中在建校短短的三年時間中通過各項成績所折射出的辦學理念、辦學水準、和教師敬業精神，並將激勵我們在今後的工作中，做出更大更好的成績。

學校教學對口交流活動總結3

明確學校總體工作思路，把握政史地組本學期教育教學目標任務，倡導教育教學創新，樹立正確的.教學質量觀、效益觀、價值觀、評價觀，推進素質教育，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教育教學質量的提高。加強教師教育教學理論學習，使教師自身的素質和教學質量都與時俱進。

一、認真紮實地開展常規教學工作

本教研組以課堂教學為中心，推進課堂教學創新；搞好教學常規工作。在本組成員的積極配合下，本組的教學常規工作落實的非常紮實，每一位教師也在認真做好教學常規工作的同時，提升了自己的教育教學水平。

1、加強現代教育教學理論學習，提高教師的整體素質。

組織教師學習探究性教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規範課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。

2、發揚求實精神、協作精神，強化績效意識，認真落實教導處加強教學常規管理的工作要求。

①根據學科特點，結合學生實際，研究制定教學進度計劃，認真組織教學，努力完成教學目標任務。

②規範教案編寫，優化教案設計，注重學生思維訓練和學法指導。

③抓好作業量控制和作業批改質量，做到精練細批。

④堅持聽課制度，教師聽課不少於15節。

⑤堅持教學後記、反思，積極參加學校組織的教學反思或論文交流活動。

3.本組教師根據教導處要求進行了政史地學科各項考試，考試命卷、閲卷、成績分析工作。考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，閲卷過程則嚴格按照教導處要求，重視考後的分析講評工作。

二、拓寬工作思路，開展教研組工作

其一、組織本組教師充分利用網絡資源，加強本組成員之間的學習與交流。

其二、開展了校內聽課互評評比活動，通過這一活動的開展，教師鍛鍊了自己，展示了自己的實力。

其三、部分教師參加了對外的學習與交流活動，完成了講授。接待課的任務

反思一學期的教研組工作，覺得還有很多的不足之處，如工作開展的創新意識程度不足，開展的工作比較單一，理論學習開展得深入不夠，一些年輕教師的學習不透徹，理解比較膚淺，加上自身的理論知識比較單薄，在理論學習上缺乏指導和深入的探討，在本組的教學實際中，自己對本組教師瞭解不是很深刻，更談不上有效的指導了。

學校教學對口交流活動總結4

彈指一揮間，一學期又在繁忙中不知不覺隨逝而去。伏案回眸，在過去的一學期裏，作為分管教育教學工作的副校長，我與老師們一樣，在馮校長的帶領下，用自己的智慧和心血見證和打造學校的發展，在自己的崗位上學習、探索、進取、奉獻，將全部的身心與xx小學融為一體。總結一學期來的副校長任職狀況，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思。力求在梳理中發現不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考。現就我一學期來做的工作，向在場的領導和老師們彙報，恭請大家指正。

一、個人工作情況

作為學校管理隊伍的一員，積極維護學校行政的集體意志，堅決貫徹統一研究的決定，擺正位置，主動配合個部門工作，認真負責，按時完成學校交給的各項任務；真誠團結同志、誠信待人；盡力成為校長的好助手，為教師起到橋樑紐帶作用。工作做到儘早思考，儘早安排，細緻實施。

二、分管工作情況

（一）、嚴格執行學校工作計劃和制定教科室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，發揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。立足我校實際確立教研思路。

（二）、積極履行教育教學管理職責，每學期完成3次教學常規檢查，對存在的問題進行及時反饋。及時聽評青年教師的上課情況，每學期超額完成聽課任務，瞭解我校教師的教學情況。組織並指導各教研組開展工作，保證了教研組工作的有效開展。

（三）、開展形式多樣的師生活動，營造科研氛圍。

1、假期讀書，開學初讀書交流。

2、暑假提前備課（熟悉教材），開學初深度解讀，挖掘教材，包括教學目標、重難點、知識結構，。同時在教案中進行二次修改。

3、邀請校外名師王麗豔老師和我校韋樂老師同課異構和經驗交流，取長補短、提升教學質量和教師專業技能。

4、邀請教研中心進校指導深入推進了課標解讀與教材分析，把每週二定為"教研活動日"，注重教研形式和質量，注重實效，做到了活動事先有籌劃、有準備、有書面安排表、活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋，每週二上午全體數學老師聽課，並在週二下午組織聽課老師集體教研，實現了以研代培共同提升的目的。

5、英語採用先本校教師校內研究然後向校外邀請名師進校聽評課和教研中心經進校指導驗分享交流，同時成功承辦了一二學區英語連片教研活動。

6、以計算為課例的專項研究課：各學科組教研活動，固定教研時間、明確教研內容、行政領細化活動過程並在每次活動完將形成的集體教研成果及時整理並做深度總結；

7、計算專項測試：目的是為了及時發現學生對計算的掌握情況和對學期課題的及時鞏固。

8、數學綜合課研究與德育和節日形成課程。

9、開展了第二屆校園英語節。（三至六年級單詞測查，三至六年級朗誦比賽，三至六年級書畫比賽，三至六年級聽力測查）

10、組織科技朗誦比賽並取得優秀組織獎。

11、及時規範教學常規和學籍管理工作，使得教學工作能在有條不紊的開展。

三、存在問題及今後展望

在平時的學校管理工作中，工作還不夠細膩，方法還缺乏靈活性；理論的學習和提高還有很大差距，工作水平有待進一步提高；對教師的思想工作和關心還不夠深入；個性比較炯直，對矛盾的化解缺乏剛柔並濟。下學期將在：作業落實、常規業務檢查、教研組建設、調動教師積極性、調整課程表等方面繼續做細做實上下功夫。

1.寒假前專門針對1-3年級數學老師年輕教師經驗不足的問題由市級學科帶頭人李小平老師進行課標解讀和教材分析，提前明確教師熟悉教材並做好相關準備。

2.把集體備課和單元備課形成常態化工作並落到實處。

寒假前梳理完教材後及時備課，至少備一半，在開學後每週二用一節課的時間交流一星期課的教學重難點和易錯的易漏點，只有備好課才能上好課，只有上好課學生的問題和錯誤才會減少，自然教師學生就會輕負提質。其中單元集體備課交流過程中要有詳細的記錄，比如每個人的交流內容是什麼，要具體、有價值。

3.下學期從開學初進行骨幹教師示範課（每人每學期至少一次，目的是起到引領和示範作用），然後青年教師研究科，青年教師展示課，青年教師預約課。（在骨幹教師的示範引領下讓青年教師逐漸成長，限期成熟）結合區教研中心的基本功和能手選拔提供依據。

4.開展練習課如何處理的交流活動。在平時推門課過程中發現很多老師在處理練習課時隨意性較大，導致浪費時間、效率低下。

5.調整課程表。把有經驗的老師的課和剛參加工作的老師的課調整，讓剛參加工作和經驗欠豐富的老師先聽經驗型教師上課然後在自己上。

6.作業要明確各年級的種類和數量，檢查時要落實書寫、批閲、糾錯、學困生跟進等工作，教案要寫詳案，反思要結合教學實際寫具體案例的亮點、問題、整改措施等。

以上是我這一學期所做的工作和後期的展望方向，針對存在的問題，在以後的工作中，採取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。

學校教學對口交流活動總結5

藝術教育有不同於科學教育與思想教育的特殊作用，它不是單純的藝術知識傳授與藝術技能培養，而是一種提高學生智力和智慧，培養學生審美能力、創造能力、合作意識和個性，幫助學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育。”簡而言之，藝術教育是實施素質教育的重要途徑，它的這一特點決定了藝術課堂教學所採用的方法要有別於其他學科。藝術更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。但情感教育是一種春風化雨，潤物細無聲的教育，教師如何才能在潛移默化中讓你的學生接受到這種情感教育呢？在我多年的美術教育實踐中，比較注意以下幾點做法，並小有收穫，現簡述如下。

1、角色互換，拉近師生距離

努力改變“傳道、授業”的模式，把主角的位置讓給學生。不要讓學生產生“上美術課是一種負擔，欣賞理解創作是一項任務”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學生中間去，作為其中的一份子參與實踐和討論。從形式上拉近與學生的距離，營造一個愉快教學的氣氛，讓學生放鬆心情，帶着輕鬆愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。

2、合理評價，獲得學生信賴

學生不管是完成作品還是思考問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生積極參與的態度表示讚賞，然後對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高思考分析與實踐能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的，可以採用學生自評或互評，再結合教師的點評，最後讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣，但我首先對學生的學習熱情大加鼓勵，然後對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎麼做，教師用意見或建議的方式更善於發掘學生的潛力，這樣使學生總能保持着自信的學習態度。

3、傾聽心聲，教學相長

現代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生相互之間來暢所欲言。學生可以談自己對相互之間的作品的看法；可以討論如何改進等等具體想法。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶着“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。