考試總結心得體會

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編為大家收集的考試總結心得體會，歡迎閲讀與收藏。

考試總結心得體會1

今日期中考試卷發了下來了，我的成績是：語文98分，數學98分。成績反映了平常的學習習慣，這次錯題情景反映我在學習習慣方面仍存在幾個缺點。

《語文》除作文外，我的兩個錯誤分別是“失足”的“失”的意思寫錯了，這説明我平常不善於積累詞語，弄清詞語的含義;閲讀短文中的過渡段劃錯，説明閲讀理解還需要加強。從這兩個錯誤來看，我在平常的語文學習中應多積累生詞，並查字典瞭解詞語的意思，這樣才能真正學會這個詞語。並且，還要多做閲讀理解題，學會深入思考。

《數學》也是錯了兩道題，一道是填空題，把“七五折”寫成了“75折”。平常的練習題上頭都是大寫，可因為不太在意，所以導致了錯誤的產生，另一個錯誤是確定題，我看這道題時，由於一時的大意，我只看了幾個詞，誤把它當成了另一句話，所以做錯了。這説明，平時書本、《隨堂檢測》、卷子等上頭的一些細節要注意。因為往往都是細節決定成敗。還有，在平常的學習中，要養成認真審題的好習慣，不粗心大意。

經過這次考試，我發現了以上幾個缺點，在以後學習生活中，我要加以改正。

考試總結心得體會2

嗨!時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎樣就這麼短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自我做個期末總結了吧!

昨日剛考完期末考試，回家後我還一向是信心滿滿。今日上午教師叫我去幫忙登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣和羅文傑。我在抄寫分數的時候，我留心了一下自我的考試成績。語文和數學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母誇下海口説一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我幾乎沒有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們説：“我全都會了”。俗話説：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每一天種下的惡因，此刻輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據我所瞭解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每一天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數了。幸好，我的語文提高了一點，數學沒退也沒進，但英語落後了這麼多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。

總而言之，這個學期我是提高不大，卻退步不小。今後我必須要好好的反省自我的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要明白：“虛心使人提高，驕傲使人落後”。這是我們每個人都應當遵循的道理。

考試總結心得體會3

考試後，我最關心的事莫過於各科的成績了。成績很不夢想。其實分數只可是是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿於懷，而是要明白自我在哪裏失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，採取措施，加以補救。

這次考試不夢想的原因如下：

1、考前沒有好好複習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所説，不打無準備之戰。言外之意是沒有準備過得事很難做好，而我卻沒有好好準備，導致失分了。

2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之後，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。

認證彌補，加以改正。採取正確的方法學習。

語文，要多看課外書，提高作文水平。因為此刻語文寫作佔很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。

數學，是我最好的一科也是最致命的一科。因為有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我們做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。

英語，是我最薄弱的一科。異常是聽力和句型，所以我要在週末多聽英語，多做題目，不會就問，期望英語不再那麼差。

政治，是我有史以來，考的最好的一次了。

物理，要多揹物理公式，多做習題，可是不要搞“題海戰術”要適可而止。

這次考試雖然沒有考好，可是我相信，只要堅持，我的成績必須有所提高。

世上無難事，只怕有心人。

考試總結心得體會4

時間過得飛快，眨眼間其彙總考試就過去了，關於這次我的期中考試，我有一些感想。

這次的期中考試，我的語文考得差，我的數學考得還滿意。語文考得不好是因為基礎題錯得太多太多，可能是我太粗心大意馬虎了，也可能是我平常上語文課時不夠專心聽講。從而讓我明白了，我需要認真，細心，專心……因為平常不努力使我的成績下降了許多。粗心讓我在考試時應當不會錯的地方寫錯，那可是不該丟失的分。大意使我不檢查，以為都對，結果落下了了好多分。粗心大意馬虎就好像是毒藥把我的分數都毒死了很多，又像是壞蛋偷走了我成績。這些分數和成績都好像是一個個夥伴悄悄地離開我了。

我的數學考得最好，是因為我上課認真聽講，經常多做練習，考試的時候得心應手，所以才會考得好。所以，從此刻起我要加倍的努力，上課要專心聽講，回家要多做練習，爭取下次考出好成績。讓粗心，大意，馬虎。見識我的厲害，我要把它們趕走，不讓它們回來。

以上便是我期中考試的一些感想，我從此刻開始要更加努力認真的學習，爭取取得更有益的成績!

考試總結心得體會5

總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：

第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對教師佈置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向教師請教。

第二，改善了學習方法。為了改善學習方法，我給自我訂了一個學習計劃：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把教師還沒有講過的資料先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，説出段意，正確理解課文資料。(2)上課要進取發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。(3)每一天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，複習複習。要多讀一些課外書。每一天中午吃完飯，看半個小時課外書;每一天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成教師佈置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

經過自我的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自我被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。

考試總結心得體會6

期中考試已經結束，我所任教的班級成績很不理想，尤其與其他老師的班級相比存在較大差距。針對學生試卷的分析和自己日常教學的反思，我認為自己在教學中主要存在以下幾方面的問題：

第一：在教學過程中對學生基礎知識抓得不夠牢靠。

這次考試學生在字詞的等基礎題目上普遍做的不好，雖然我在日常上課時對字詞多次做強調，但卻未能在教學中落到實處，致使學生眼高手低，失分較多。

第二，在講課過程中對細節問題不夠重視。

通過這次考試的檢測，發現很多學生對文學常識和課文中的細節部分掌握的不夠細、記的不夠牢，這和我在分析課文時講解的不夠深入有很大關係。

第三，在課堂上未能提高學生的聽課效率。

這次考試的課內閲讀題我在考前一天着重講過，但很多學生仍做的不好，因此在今後的教學中我不僅要注意自己講了多少，更要關注學生聽了多少，要做到使學生上一節課有一節課的收穫。

第四，在複習過程中存在僥倖心理。

在考試之前本想再帶着學生複習一下課外古詩的背誦，因為時間比較緊又估計考不到就放棄了，致使學生在這一道大題上得分普遍不如其他班級。

第五，對作文不夠重視。

本次考試作文佔了30分，但我在考試之前卻沒有拿出時間強調考試寫作文時應注意的問題，結果很多學生因為字數不夠而失分，甚至還有幾個同學因為沒有審好題而跑題。這也和我未能對六年級學生的寫作水平和應試能力全面瞭解有着莫大關係。

作為一名剛踏上工作崗位的教師，我在對教材知識點的把握上可能會出現偏頗，對一些重點的知識一帶而過或講解時泛泛而談，沒有足夠重視。對考試的題型可能也不夠清楚，這就需要我在日常工作中多向有經驗的老師學習請教，而不能單純依靠自己的理解進行教學。同時，在今後的上課中我還必須更加嚴肅課堂紀律，只有擁有好的紀律才會有好的成績。總之，我一定要吸取這次考試的教訓，在今後的教學中更加嚴格的要求自己，更加全面的完善自己，使自己的`教學成績迎頭趕上，讓自己成為一名優秀的人民教師。

考試總結心得體會7

期中考試總結反思，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監控，都有着十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今後的教學中，該做好以下幾方面的工作:

1、深化課改，學得紮實。

“教學質量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關係到語文教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養的提升才有依託。

(1)教師是課堂的引導者

語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什麼都很重要，平均使用力量進行教學，就難以培養能力，發展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一髮而動全身”，收到事半功倍之效。

(2)學生是課堂的主體

一節課只有短短的40分鐘，如果老師多佔一分鐘，就意味着學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節省教學時間，把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、説、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在説寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

(3)有效的訓練是學生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽説讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養的，因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽説讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善於設計，精講巧問，不搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效

語文課程標準》在“評價”中明確指出“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”通過閲卷分析，可以比較清楚地看到如下的幾點。

本次語文期中試卷的命題涵蓋了基礎知識，閲讀理解、作文三個方面。從總體上看，試卷題量適當，難度適宜，從語文知識與能力、學生語文學習興趣、習慣及學生智力發展水平三個方面來進行全面測定，符合新課標總目標的“三個維度”的要求。從考試情況看，學生語文學習情況基本正常，但也存在一些問題。

一、分析

1、值得肯定之處

(1)作文能力有所提高。

從作文中可以清楚地得到證明：一些老師平時注重作文教學，大量地進行了練筆活動，因此多數學生已知道了寫作的基本規律。文章條理清晰，語言抒情生動。

(2)重視了寫字教學

學生卷面整潔，寫字水平有所提高。

2、不足之處

(1)審題能力有待提高

有少數學生學習習慣差，特別是在認真讀題上。不少學生可能已經養成“想當然”的劣習，老是匆匆讀題急於做，以至答所非問。

(2)解題能力欠佳

通過這次考試，我們還發現學生學習知識過於死板，沒有掌握分析與綜合的技巧，形成獨立的解題能力，綜合運用基礎知識的能力也比較差，遇見陌生的題型或稍有難度的題就不知所措。

(3)部分學生基本功較差

少數學生無論在作文還是回答問題中，都出現很多錯別字(詞)。這恐怕是個人問題而非老師問題。這些學生平時學習馬虎，只求大概，碰到不認識或不理解的詞只求在固定文式下的連貫使用模式，依樣畫葫蘆，以至於要求變換運用時張冠李戴，魚目混珠，搞不清也道不明;讀課文常常只是泛讀，不能讀通讀順讀懂;

二、建議

1、繼續將基礎知識抓紮實，提高語文能力

小學語文教學對學生學習質量的評價應以語文能力為主，因為，在語文知識和能力的關係中，語文能力更為重要，它既以語文知識為基礎，又可靠它去獲取語文知識。如修改病句、閲讀分析。尤其是閲讀分析題，內容涉及字、詞、句、段和標點的練習，分析文章語言的運用等項目，這類題型學生失分較多。學生學習語文課程，與“知識和能力”相關的，還有一個語文積累以及在積累的過程中發展語感的問題。應當承認，學生在這方面的功底不是與生俱來的，而是在以語言文字為載體的各種材料的積累中，在聽説讀寫的言語實踐中，不斷豐富，轉化而生成的。建議老師們認真搞好課外閲讀，讓學生更多的接觸語文作品，拓寬閲讀的“廣度”。

2、進一步加強學生的學習習慣的培養

小學語文課本把“培養小學生良好的習慣”作為小學語文教學的任務，養成良好的習慣，對於知識的學習、能力的形成、以及今後的學習工作和生活，都是極其重要的，”語文學科的性質是“工具性”與“人文性”統一，既是“工具”就應該紮紮實實地訓練，在嚴格訓練的過程中讓學生養成心思細膩，嚴謹細實的人文素養。新課標中提到應培養小學生獨立識字的能力，這就告訴我們在日常教學中要充分發揮學生的主動性。應該認識到，學生寫錯別字的根本原因是舊字與新字之間，具體運用中舊知和新知之間缺少連接點，這樣產生模糊的認識，以至於“張冠李戴”，寫出了錯別字。老師們在今後的教學中注重新舊之間的聯繫與比較，往往能減少學生的錯別字;在學生寫了錯別字之後，教師幫助指導學生找出記住字形的有效方法。

3、注重培養學生問題意識，提高質疑能力

在平時的課堂教學中，教師要善於培養學生的問題意識，培養學生的質疑能力，讓學生願説、想説、敢説，勇於表述自己的不同見解，課堂上允許有不和諧的聲音，不提倡有標準答案似的學習，要善於為學生開一扇“天窗”，留一點“空白”，既要注意讓學生帶着問題來，又要注意讓學生帶着問題走，有目的的讓學生自己帶着疑惑去查閲一些資料，這樣不僅能解決課內發現的問題，而且更能培養學生主動探究的精神，增強他們的參與意識。

4、大量閲讀，培養學生善於積累和運用的能力。

“讀書百遍，其義自見”。閲讀是學生學習的重要內容，讀書是學生主動學習的一種重要形式。要讓學生大量閲讀各種書籍，增加文化底藴。積累和運用是學習漢語言文字、形成語言能力的基本環節。厚積薄發，説的就是這個道理。在閲讀中，我們要讓學生把所學的精彩詞句分類記錄在筆記本上，另一方面要讓學生在反覆記誦、多次運用中把精彩詞句經常、頻繁地牢牢地積累在“心”中，並用多種形式，督促學生自覺地將積累的精彩詞句用於自己的言語表達和習作練習之中，口誦筆誦，文心潮動，在各種學習場合讓學生“出彩”。

一句話，我們的語文教學還要繼續紮紮實實地進行下去，打好基礎，提高能力。