語文備課組教學的工作總結範文（通用7篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回顧過去的教學，我們的收穫和感動是彌足珍貴的，這時候十分有必須要寫一份教學總結了！相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小編收集整理的語文備課組教學的工作總結（通用8篇），希望對大家有所幫助。

語文備課組教學的工作總結1

這學期，我們初一年級學生數220人左右，分成四個班，每個班52人以上，屬大班額教學，老師辛苦，學生也有些吃不消。

為了排除困難，依照區教研員的佈置，認真研讀《廈門市……指導意見》，分工合作，制定出全書的教學目標與策略。在具體操作上，我們學習“先學後教，當堂訓練”高效課堂的教育教學理論，認真分析我們的學情校情，結合我校的課時安排，詳細的設計出每節課的教案框架及適合我校學生的課件，做到提前備課，課前做好充分準備。課後認真地反思教學過程，及時地整改，並把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮如何做的更好。從而不斷提高課堂教學水平。

三位語文老師能根據學情，在開學起步的第一個月內，就集中精力抓好學生的學習習慣養成，從上課聽課到課外完成作業等環節，不折不扣地抓落實，讓每個孩子清醒地認識到：來育才中學，是來學習的，而不是來當小混混的；即使他想混，也是沒門的。一學期來，學校行政部門能積極協調年級組長，直接把壓力輸送到每個不讀書的孩子心靈，這樣，讓孩子們無處可逃。所以，備課組常規工作能夠順利地開展，與領導身體力行親自抓是分不開的。

本學期，在常規教學面，我們做到按時按質開展備課組研討活動。上課做到紀律嚴明、寬鬆相濟，能科學高效設計教學內容與步驟，有效調動學生的學習積極性。全組教師共3人，沒有發生過教學及管理之外的任何意見分歧。而在有關業務上、語文問題上則是互幫互助、團結協作，互相提攜，相處融洽。備課組內的集體備課、製作課件等，基本上做到資源共享。周課時進度、課型設定、課件設計、作業安排等，都能夠很快地傳遞，使備課組活動正常、有序、和諧地展開。關於如何突破難題，我們隨時隨地的進行討論，碰頭研究。整本書六個單元，都能分工出卷，在規定時間內統一考試，實行閉卷單元考、閲卷、質量分析，讓學生心中有數，學習有方向有目標。

應區進修學校的要求，本備課組長受學校委託，積極主動承擔平行課比賽事宜，在百忙中精心準備教案、課件和考試題目，深受學校教務處的肯定，自己也收穫不小。在此次活動中，教師嘗試讓學生看《西遊記》電視劇片段，拓寬教學領域，讓學生感受到語文的魅力。

一學期來，教師能堅持抓好學生的書寫訓練，並在年級舉辦硬筆書法比賽，分別選出一、二、三等獎。此外，我們還藉助每週的閲讀課，抓了課外閲讀習慣的培養，鼓勵學生閲讀《繁星·春水》和《伊索寓言》等名著。很多孩子從原來的畏懼作文，逐漸轉變心態，現在，他們基本上不再害怕寫作文了。這是多麼可喜可賀的事情啊！

通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有精神飽滿地投入教學並誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的貢獻。

今後，我們將更加謙虛謹慎、不驕不躁，努力踐行社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓我校初一語文教學煥發出新的活力。

語文備課組教學的工作總結2

本學期我們初二語文備課組在教學上不斷探索，積極創新，獲得了一些寶貴的經驗，現小結如下：

一、 拓寬思路，認真備好每一節課。

備課中查閲大量資料，瞭解學情，認真把握重難點，為學生精心設計預習方案、拓展和檢測題，認真備好每一節課，課後我們堅持教學反思，不斷總結教學中的成敗得失。

二、 借鑑杜郎口經驗，重視對學生自主學習與合作探究能力的培養。

本學期我們借鑑了杜郎口中學的教學經驗，採用了“三三六”模式，課堂學習以“預習——反饋——反饋”形式呈現，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調動了每位學生的學習積極性。課改後學生學習語文的興趣日益濃厚，課堂更加生動活潑，預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用，舉一反三，觸類旁通。

三、 注重本組成員之間的競爭與合作，備課組堅持開展教研活動。

本學期以來，我們備課組的老師通過研討切磋、聽課評課等活動，互相學習，在合作中競爭，取長補短，共同進步。本學期我們堅持理論學習，我們學習了《杜郎口旋風》等資料；堅持集體備課，堅持互相聽課評課，共同研討教學方法，加強交流與合作，在我組已經蔚然成風。

四、 開展豐富多彩的第二課堂活動，在活動中培養學生的多種能力。

本學期我們共組織開展了六次語文活動，比如：橋和蓮文化的知識競賽，“愛在我身邊”故事會、辯論賽等，我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動，“安康民俗文化調查”活動後，還出了“請到我的家鄉來”的專刊。豐富多彩的語文活動給我們的語文課增添了無窮魅力，同時也鍛鍊了學生的動腦、動手、動口以及檢索整合資料的能力。

總之，本學期我們備課組在教學中精益求精，團結協作，在課改中邁出了大膽的一步。今後我們還將不斷總結經驗和教訓，摸着石頭過河，本着“一切為了學生，為了一切學生”的宗旨，繼續搞好語文教學工作。

當然，我們的工作還存在着不足，我們的集體備課和教學反思工作還有待加強，今後我們還要廣泛地開展聽、評課的活動，努力縮小班級之間的差距，努力創建優秀備課組，力爭在後年的中考中再創輝煌。

語文備課組教學的工作總結3

高一年級語文備課組一學期來做了以下幾件事：每位教師一節公開課、參加縣級高一語文教研活動、參加校説課比賽、參加學校公開課活動。我們高一語文組帶着青春活力上路，追求進步和諧發展，形成了一個良好的開局，奠定了教師專業化發展的道路。

一、教師的公開課課

語文組每位教師，帶着活力、帶着極強的事業心和發展欲、帶着教育強縣的教學資源融入了我們學校。我們的年輕老師多才多藝、樂於吃苦、追求進步，在這次公開課中，她們亮出了各自的特色、強項，展示了自己的亮點，為語文教學研究增添了活力。

敬業、盡責、用心於教育事業，這是公開課中反映出來的共同亮點。每位課前亮出的一份份精美教案，課堂上各自展示的教學風采。

張揚個性、展示全能、激發教師的`自我發展意識是這次語文公開課的特色。

各自帶入的優勢融入在公開課中，讓我們的語文教研廣開門路。圍繞打造優質課這一重點，羣策羣力，各抒己見，既使執教者課後受益，也讓聽課老師受到啟迪，有效教研使公開課的成果最大。

學理論，分析教材，制定教案，確立教學目標，從新老師的教案到課堂乃至教研會上都有不同程度的體現。這給我們樹立了榜樣。在評課和教研中，我們認識到：武裝教師，是打造優質課堂的關鍵。空中樓閣不行，紙上談兵不行，閉門造車更不行。因為教學是一門藝術，他沒有好種出好苗那麼簡單，也不是一份耕耘就一定有一份收穫那麼輕易。教學是人的教育，人是一個附有複雜思維的羣體。要讓學有成效，就必須加強理論學習，完美我們的教學全過程。

二、承辦縣高一語文教學研討會

在縣教研室盧老師的帶領下、在校教科室劉老師支持下，縣高一語文教學研討會在我校成功舉行。我們備課組全體老師積極聽課學習，認真參與教研，從其他老師的精彩課堂上獲取教益，促進了自身發展！

三、參加校説課比賽

校教科室舉行了説課比賽，我們高一備課組全體成員積極參加並取得了良好成績。

四、參加學校教研活動

我們高一語文備課組每位老師都積極參加學校教研活動，每人開出了一堂精心設計的公開課且參加了組內同事的公開課。同時，為了促進個人發展和教學質量的提升，我們積極進行集體備課，隔週一次的備課組活動開展得頗為正常。活動內容主要是分析教材，討論教案，交流課件及備課資料，初步實現彼此之間資源共享。由於新教材中有大量新篇目，大家都是摸着石頭過河，因此老師們之間的交流和探討就顯得非常有必要。偶爾也進行聽課和評課活動。評課時皆能暢所欲言，不虛美，不隱惡。

高一語文組，在以後的教學中，各位老師會更好地分工合作，同心協力，備好自己的每一節課，用激情燃燒自己，感染學生。在教學方面，多和其他年級教師溝通，勤于思考，總結並積累經驗，對每一節課進行反思，努力提高自身的業務水平。

路漫漫其修遠兮，我們高一語文備課組的全體老師，將認真工作，上下求索！工作中的不足之處，將逐一更正，為學校教學工作盡心盡力，做到問心無愧！

語文備課組教學的工作總結4

一、加強備課組的集體協作

每週定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，協同工作，收效好。

二．導優輔差工作

初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本着不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生髮展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優輔差的對象並定出計劃。每週一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態度端正了，學習也有不同程度的提高。

三、加強網絡班的教學工作

繼續加強網絡班的教育與教學工作。經過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力，學生的自主與協作學習能力得到了提高。網絡環境下運用信息技術製作和使用語文電子課本進行自主與協作學習，帶給學生的是創新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質、處理信息的能力、道德修養和終身學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制，為每一位學生的稟賦和潛能的充分開發創造了一種寬鬆的環境，讓每一位學生帶着一雙慧眼快樂地學語文。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動

為了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教於樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。

總之，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在着一些不足，因此今後為提高學生的整體水平而還應繼續努力。

語文備課組教學的工作總結5

暑假，潘校長的一記電話讓我再次回到高三，擔任高三文科1班、2班的教學工作併兼任高三備課組長，“受命以來，夙夜憂歎”。我深知：高考成績是學校生存發展的命脈，我校20XX年會考、高考的優異成績和自己所教學生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然歎惋都於事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運。

為此我及高三備課組成員重點進行了如下幾方面的工作

1、研讀課標考綱和高考試題。針對20XX年高考的新形勢，我認真研讀了考綱、考試説明以及全國18份高考試卷，特別是重點關注5個新課改區的高考試卷，認真分析，深入領會。

2、根據學生的學習現狀，制定複習計劃，精心選編複習內容和習題。在一輪複習中，我以教材為重點，迴歸課本，精編打印了所有課內重點文言文的知識要點，讓學生填空，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生，供學生複習背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓練學生推斷文言實詞、虛詞的能力，並針對重難內容一一講解。大力夯實基礎，提高解題能力。

3、博採眾長，為我所用。小説和散文部分複習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升。

4、認真抓好講評課，講清解題規律或方法。每次考試之後，我都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗後的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣。

5、加大日常考查、課堂提問、課後監督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執行我校目標追蹤制度，強化監管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。

6、團結協作、嚴抓會考。高三備課組成員較年輕，只有團結協作，集合大家智慧才能發揮最大能量。為此，我多次組織高三備課組進行集體備課，對各知識點進行分工合作，集體討論各知識點的教學重點和教學方法，邀請多年擔任高三的潘文龍校長參與集體備課活動，請他對我們的教學工作予以指導並提出寶貴意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導作用，提高了教學效率。

存在的問題：

1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。

2、複習計劃不夠緊湊，有的部分講解過於宂繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。

語文備課組教學的工作總結6

本學期我們八年級語文取得一定的成績，這是我們備課組全體教師共同努力的成果。作為備課組長，我以我組教師較高的個人素質為傲，也為全組的齊心協力共同進步引以為豪，而更令我備感欣慰的是，半年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、學習上交流”的良好的工作氛圍。我堅信我們備課組將會取得更好的成績，而以下的總結和回顧應是為下學期的工作打下夯實的基礎。

一、備課組的特點：

1、堅持備課，重在質量

每週一次的備課活動，我們做到風雨無阻，從不隨意缺席。不變的時間，不變的地點，我們相約在這，交流着你我的教學設計和自己備課過程中碰到的疑惑。每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質量。事先每人自行備課，在備課組會上先由主講人説説自己的教學思路，然後，其他老師陸續説明，最後，再總結。總之，要突出重點；有沒有最大程度地調動學生的學習主動性和積極性；老師要善於進行有效的引導……每次的備課活動，我們總會收穫多多。

2、各取所長，互相學習

每位老師都有自己的教學風格，都有值得我們學習的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學設計各不相同，於是，我們各取所長，互相學習。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。

3、統一考試，資源共享

每次備課我們都不忘互相問一問教學進度，並商討單元考試的時間，全年段統一考試。

對於平時的教學材料和複習資料我們也統一訂閲、統一刊印、統一使用，確實做到資源共享。

4、相互聽課，取長補短

各位老師都積極地創造情境，讓學生始終處在一個如詩如畫的優美的世界裏，進行學習、感悟。這也是符合新課標要求及學生年齡特點的。教學中要把足夠的時間給學生練習，小組合作決不是走過場，要做出結果來。另外，當學生讀不好時，要給他們機會和指導，讓他們自信地坐下。在平時的每一節課上，都要注重學生學習習慣的培養和落實。我們也發現了一些不足：比如在介紹文章的背景資料過多；課堂上有些環節的銜接顯得突然，不夠自然緊密；對課文難點的講解還不夠透徹；以及如何規範學生的回答，更好地引導學生正確回答等。我們就聽課的感受作了交流，互換意見，很有啟發。

二、注重作文教學。

有人説“解決了作文教學，就等於解決了語文教學問題。”備課組成員深刻認識到作文教學的重要性，因此把作文教學作為備課組的教學中心，努力提高學生的寫作水平。讓學生在寫作中張揚個性、快樂寫作。通過加大學生的閲讀量，拓寬學生的閲讀視野，激發學生的寫作興趣，學生作文水平有普遍提高。

語文備課組教學的工作總結7

不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：

一、主要成績：

1.學習高效課堂理念，認真實踐。

當前教育教學追求的根本目標就是“輕負擔、高質量”。

我校在素質教育大環境下積極開展教育教學活動，最近，舉行了“345”高效課堂聽、評課活動。在整個“345”理論學習過程中，我們教研組的老師們集體學習、研究、深化其要素。在教學設計方面，積極實踐以學生的學為主體的導學案，從各個方面去充分的滲透教學知識，而不是按照教學目標盲目的制定教學案。在教學過程方面，從傳統的教學模式逐漸改變為學生的自主探究式學習模式，突出學生之間的自主學習與合作交流，從而達到共同提升的最終目的。

在教學評價方面，形成多元化、過程性整體評價體系。在認真實踐“345”高效課堂的過程中，通過認真備課、備學生、備教材，讓學生在整個學習過程中，首先學會思考，學會發現，再通過課程設計中的一些小活動，讓學生從快樂的遊戲中，學會主動學習、主動發現，並通過探索問題，同學之間互相合作，共同去解決問題。真正實現“合作互助”的共同學習。在過程學習結束後，組織學生以教材下的“學案”來進行課堂評價。儘量多的讓學生進行過程性評價，使得教師的思維和學生的學習體會能夠達到共鳴，從而實現“教學相長”。

2.集體備課求真務實。

集體備課統一規劃，以課堂教學常規教學研究為主，每次備課堅持中心發言人制度，中心發言人將發言材料印發給每位同志，集中備課時統一教學要素，規範教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。

3.教師培訓漸成體系。

本備課組共有7名語文教師，其中三年以上教學經驗的有2人，xx年以上教學經驗的有5人。備課組十分重視對他們的培養工作：首先，採取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，儘可能為他們創設展露才華的舞台，如推薦鄭英傑、宋春豔老師參加學校的公開課、課件比賽等活動，推動他們儘快成長成熟。再次，在教學的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示範。如個人教案，要求他們設計規範、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學後記，注意教學的反饋和反思。週記批改，以鄭英傑老師為例，説明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法;作文指導，以楊海燕老師做示範，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的質量年工程、青年教師公開課、彙報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學習，共同探討，一齊進步。

4.青年教師進步顯著。

通過營造和諧、民主、進取的氛圍，通過全程的關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鑽研、博採眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。宋春豔、鄭英傑等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，楊海燕在做好班主任的同時，也逐漸成長為教學的一把好手。

5.加強學生語文基本技能訓練。

在起始年級，可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統擴大閲讀量、加強文章格式、文體特徵訓練。初一、初二、初三對各種問題都要訓練，初四時才能很好而有效地進行鍼對中考的作文訓練。堅持聽課、評課，加強教師間的合作交流學習。本學期初，初一語文組增添了一名教學新手，為能實現“齊頭並進，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課後及時反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，尋找問題。這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。加強教學反思，不斷改進提高我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認真寫好教學反思、教學後記，年級組定期檢查。通過反思和總結，對教學中暴露出來的問題，通過總結和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑑。反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動，並積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的學習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業成長。

二、努力方向

1.理念方面

還要繼續學習345高效課堂理念。對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，儘可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。

2.備課方面

可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由於教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用於深鑽教材的時間和精力有限，更不用説課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案准備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鑽研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案;學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。

總之，我組在集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學校的要求還有一點距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由於學校業務學習，研討時間時常調整，打亂了備課計劃;個別二次備課的科學性和實效性不強;導學案教學模式還在初步的探索階段，部分學案作業設計沒有分層;教學反思的內容和形式缺少實踐性和發展性，等等。因此，我們還要不斷的學習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質量和教師的教研水平。