小學支教活動總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的小學支教活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學支教活動總結1

那段時間，xx小學總是會下雨。炎炎夏日，雨帶來了清涼，雨後的彩虹又顯得十分珍貴。我們隊伍就像是那彩虹，用良好的品格匯聚成虹，雨後現出，帶給人驚喜與希望。偏偏我們又像那虹，該走的時候沒法停留。但是彩虹的色彩應該被銘記。為期21天的支教之行那麼快就結束了。現在回想起來，與隊員、學生們一起度過的日子，彷彿一切都還在昨天。甚至於，回到家沒有辦法適應一個人睡一張大牀，沒有人鬧你起牀，沒有學生早早來到你身邊然後向你問好。那些日子很難再重新經歷一遍，現在卻只能在腦海裏像電影一樣回放着。所以這段支教經歷是很珍貴的，用心的人一定能體會。

下面我從幾個方面聊聊本次活動：

教學活動

我們開設的課程有國學、聲樂、豎笛、實驗、籃球、手語、健美操、舞蹈、繪畫和武術。舞蹈和繪畫是後來添加的課程，還好有深圳兩位義工的參與，她們開設這兩門課讓我們整支隊伍設計的課程顯得不那麼枯燥和單調。不過我們此行是以宣傳傳統文化為主線，就課程來看，還是少了些傳統文化氣息。

我擔任國學老師和聲樂老師，其中聲樂課是和另外一位隊員合作上的。對於聲樂課，我們起初的想法是在校園、夢想、親情、友情等多個主題範圍內選擇歌曲，讓學生能在唱歌中同時領悟到一些道理。前面的幾節課控制得都還算好，從徵求了學生學歌曲目的意見以後，這主題先行的計劃就試行得不是那麼成功。一節課下來基本上是大家一起學學唱歌，練習一下，偶爾比賽一下。學生們很開心，我們也很開心。最大的不足是我們兩位老師都缺乏專業知識，所以一貫秉承的是“唱得開心”的態度在教學。不過還是希望在以後的聲樂課中學生們能學到一些唱歌技巧以及專業的樂理知識。

我算個涉世未深，閲歷尚淺的小姑娘，卻不識好歹的挑下了國學課這大梁。這是我事後每每想到都覺得慚愧的地方。我之前並沒有接觸過國學，我們的教材《弟子規》也算是我的“國學啟蒙讀物”了。起先我想到的是更多的進行形式上的創新，比如情景劇、故事分享會、辯論賽、小記者採訪、默寫大賽、吟誦會等形式，當然後來實現的僅有情景劇和吟誦會、默寫大賽。有些是因為時間安排不過來，更多也是考慮到學生能力。最後一節課的設計是故事分享會沒有如期實現，這讓我感到很可惜。準備課程很久了，我才發現形式上無論怎麼表現，都需要有充實的內容來支撐。我自己需要真正去了解國學，何謂國學，為何要學習國學，怎樣學習、傳播以及引導學生學習傳統文化。

從弟子規入手，我在網上查了很多資料，關注網站、聽了一些講座、看了一些視頻。我清楚自己學到的只是皮毛，所以在教授弟子規的時候最煩惱的問題是如何將學生引向一個深度，這個煩惱應該是源於我本身都沒有達到一個可以用深度來形容的程度。沒有辦法講深，那我就講廣。我最擅長從弟子規的內容延伸到我們日常生活中與親人、朋友、師長的相處中，為人處世、待人接物的道理。“孝”應該是我講課的重點，我往往會牽涉到這個話題。我幾乎每天晚上都會確認自己第二天的課件，總是不斷的改改改，經常會去百度一下兩下三下……一是我們之前的計劃跟實施情況之間會有落差，需要及時作出調整；二是我必須多學習一點相關的內容，才能承擔起這個課程。講多了一些大道理，後來的幾節課我也試着迴歸到弟子規內容的本身。起初我曾向學生們瞭解南中小學學習《弟子規》的情況。據學生所説，他們在平常在學校也會學習弟子規，並且幾乎每個人都能讀得朗朗上口。在課堂上我會讓他們自己翻譯句子、解釋一下某個詞語的意思或者默寫，結果不盡如人意。雖説“書讀百遍，其義自見”，但是他們是習慣了這樣朗朗上口的誦讀，卻缺少了對其意義的學習和理解。南中小學的學生既然平日都會學習弟子規，那麼應該對弟子規的學習有更深的理解和領悟，不應該停留在僅僅是念誦經文般的層次。他們對德育動畫片很感興趣，當我播放那些介紹孔子、國學來源之類的視頻，他們則提不起興致。

國學課讓我接觸了全部學生，這是我感到很榮幸的地方。所以我認為國學老師不僅應該傳播傳統文化，教育學生日常行為規範和做人道理等，還應該向班主任一樣主動了解他們。

我們的課都設有助教，這使得我們隊員之間的合作是比較和諧的。大家一起分擔工作，互相給課程提出建議，使得我們能夠在每天的開會備課中都有新的情況討論和解決。這是在團隊中很能促進集體進步的一種方式。

集體生活

不同與往年，今年我們有幸住在新建在小學隔壁的幼兒園，然後是幼兒園裏面的一個阿姨為我們燒菜做飯。我們為此是吃了一些苦頭。當然也不算真的是什麼苦，只不過阿姨有時候準備的伙食沒有辦法滿足我們的用餐需要。既然選擇了這樣，就還是湊合湊合着。毛澤東説得沒錯，“自己動手，豐衣足食。”我們男女生分別住在一間大課室裏面。我們用幼兒園的桌子拼成牀，用幼兒園的席子在上面，兩邊是大窗，有條件的話還可以掛上窗簾，這樣白天室內光線沒有那麼強。早上一起吃完早餐去小學，一天的課程就這麼開展了。南中小學有一個很好的慣例，就是每天放學前學生會在校門口集合，然後按順序離校。我們安排他們回去以後也可以回去休息了。大家算是志同道合，所以比較容易找到共同語言。隊友們各有所長，所以能從中學到很多東西。開會的時候，各抒己見，出現不同的觀點時會有交鋒，經過集體商量討論後得出一致的結論。有新任務的時候，分工制定計劃和負責。這樣的分配是我們能順利完成任務的法寶。話説由於我們隊員之間比較聊得開，每次聚集時都是歡樂多多，為此不少耽誤了開會進度，效率有待提高啊。

週末可以到處走走，市裏、縣裏或者看看鄰近的支教點。還可以一起包包餃子什麼的。當然個人休息也是很重要的，因為連續六天的工作確實會讓人感到疲憊。

師生相處

相信大家都希望能與學生打成一片，做他們的大朋友。但是我們的身份是老師，有必要樹立起老師的威嚴。起初我們對學生十分和藹，常常會開開玩笑，提出表揚和給予獎勵。後來孩子們也許是“摸清”了我們的底，在言行上都不那麼注意了。課堂搗亂、課下打鬧甚至有時會索要獎勵，埋怨老師“不公平對待”等，當然這只是輕微的程度，但是師生之間的禮待是不能兒戲的，作為師長也應有自己的原則。所以我在學生面前會特別強調禮貌和紀律。

其實他們都是很可愛的孩子，喜歡玩鬧，天真無邪。聽龍山坡的支教隊員説，那邊的學生特別熱衷於小比賽。而當我在課堂上兩次嘗試小組比賽的時候，感到他們並不是那麼感興趣。他們在意的是結果，最後誰會勝利，勝利會能得到什麼獎勵。而當中合作、傾聽學習的過程卻容易被他們忽視。我最常用的是最簡單的直接提問，然後通常他們都會很積極的舉手回答問題，這也是我一直感到很滿意的地方。不過當我讓學生分享小故事的時候，則很少人願意站起來。他們很少講述自己的事情，往往更願意去回答“怎麼樣去做”的類型的問題，而不是我“怎麼樣”。這些孩子需要被接近，慢慢了解。他們渴望陪伴和關注。給我們寫的小紙條裏透露着他們對支教老師的感恩和不捨。當時説到我們快離開了，不少學生都哭了。後來很多學生都給我們製作了小禮物。這份真心讓我們感動。

教學反思及建議

（1）我們究竟能在這三週的教學中帶給他們什麼東西？

（2）能在這短暫的時間裏讓他們學到很多文化知識嗎？

（3）能通過多付出來收穫他們的感恩嗎？

（4）能教會他們做人處事的道理，使他們接人待物都成熟老練嗎？

（5）能夠用言行去改變他們性格的不足，影響他們的人生嗎？

這些都是個人的思考，我也找不到確切的回答。值得肯定的一點是，我們的出現帶給了孩子歡樂。希望在今後的支教活動中能切切實實的帶給他們更多東西。

課堂上儘量生動有趣，這樣能吸引學生的注意力

國學教學最大的難度在於如何能讓學生在看似熟悉的內容上產生學習的興趣以及真正接觸傳統文化。國學課與其他課的性質不同，教學時應該多是嚴肅認真的。而且大班包括各個年級的同學，有點難以兼顧。根據整個支教活動，我提出下面幾點建議：

1、 開設課程應增加宣傳傳統文化的內容，加重人文氣息，引導學生進一步學習國學經典。學生喜歡互動，多讓學生參與課堂。

2、 不要濫用物質獎勵，發放獎勵應儘量照顧到更多同學，或者可以考慮將物資放在最後一天集體發放。

3、 分配任務讓各個老師在私下接觸孩子，儘量瞭解他們的性格和家庭，南中小學的學生多是留守兒童，家境一般但是缺少親人的陪伴和教育。

4、 主動親近關注學生，但是同時也要樹立起老師的威嚴。

5、 如果能自己解決伙食問題，就不必請人買菜做飯。可以的話制定一份菜單，安排隊員分工合作，輪流做飯。

6、 不要輕易對學生許下諾言，包括平時的嘉獎，因為小孩子會很看重。

支教其實更多是一個提升自己、沉澱自己的過程，應該抱着學習的態度投入其中。當你發現同時你能夠為當地做一些事情，那會是一件很快樂的事情。我感謝這段經歷，有個聲音告訴我，一定會有機會讓我再一次體會到這種頻率和心跳，與志同道合的人同在，不斷成長，共同進步！

小學支教活動總結2

支教志願者團隊由湖南科技大學紅十字學生志願者聯盟成員與湖湘家教社成員組成，共19人。

龍舞小學位於湘潭縣青山橋鎮，地處湘潭縣西南邊陲，屬青山橋鎮16聯校之一（4所中學，12所小學）。全校共四個年級近50名學生，3名老師。

12月6日7點，志願者們從湖南科技大學出發，一路歡聲笑語，熱情很高，9點到達青山橋鎮聯校。校長及副校長熱情接待了我們，並與我們舉行了簡短的座談會，向我們介紹了青山橋鎮的基本教育狀況。校長提到制約青山橋鎮教育發展的幾點因素：

一、師資緊缺。

需要300左右老師，但實際只有240多人，其中180多本地教師，其它老師為支教或代課老師。教師年齡老化，缺乏理科老師，急需英語老師。

二、教師結構不穩定。

問題多來自於家庭、婚姻、地域和其他社會因素。這裏的學校變成了老年教師的滯留地，新教師的實踐基地，支教教師的跳板。

三、學校佈局待調整。

沒有運動場。有電腦等多媒體器材，但老師不會用。學校課桌椅陳舊。

四、學生對“知識改變命運”認識不足。把去附近的皮鞋工業園區做工當作出路。

隨後校長帶我們參觀了青山橋鎮中心小學和中學，還參觀了當地的皮鞋工業園區。12點，支教志願者們乘車前往龍舞小學。由於不熟悉路線走錯路，但及時處理，並未影響活動計劃。下午1：30點到達龍舞小學。在舉行了簡單的捐贈儀式後，志願者們開始分發鉛筆、卷筆刀、筆記本、作業本等學習用品。另外，我們帶了一些書為這些小學生建立圖書角，豐富他們的課外知識，帶了一些體育器材讓他們鍛鍊身體，還帶了一些衣服帽子圍巾手套等禦寒物品。然後，志願者們開始給孩子們上課。應校長根據英語老師少的現狀提出的建議，志願者們給三四年級的學生主要上英語課。學生們學習英語的熱情非常高。但由於教室內支教老師多，學生少，容易分散學生的注意力，導致上課紀律不佳。在以後的支教活動中應避免這種情況。一二年級的學生以活動課為主，在志願者們的帶領下學習了兩個簡單的兒童舞蹈，一起做了一些小遊戲，教他們學會使用我們所帶的體育器材。在活動中拉近了志願者們和學生們的距離，增進了感情。最後給學生們看關於小學生行為準則的動畫片，讓學生們在開心快樂的同時學會一些小學生基本行為準則，提高他們的文明素養。下午3：40左右，支教活動接近尾聲，志願者們與龍舞小學師生合影留念。下午4點，學生們放學回家，志願者們啟程返校。

活動有待進步的地方：

1、物資發放存在不公平現象。根據教育心理學知識，學生非常在乎老師是否公平對待每個學生。如果所得到的不公平，本來的好意反而會換來怨懟。

2、分發物資時有哄搶現象發生。這是由於志願者發放方式不當引起，可能會把捐贈變成施捨，讓學生對外界的幫助產生依賴，不利於培養學生自尊、自立、自強的品質。在幫助弱勢羣體時猶其要注意對他們進行心靈呵護。

2、支教人數太多，轟轟烈烈，但勞民傷財，沒有完全發揮每個人的作用。

3、湖湘家教社沒有帶任何宣傳材料去，支教所得僅志願者個人經驗，錯失了一次藉助媒體宣傳的大好機會（湘潭都市頻道、大通社），對擴大社團影響力作用不大。

4、所捐贈的物資（水芯筆）有些不能使用，以後開展類似活動時應提前檢查好所捐物品是否完好。確保受捐人利益。

像支教這樣有意義的活動應該建立長期幫扶機制，避免我們走後他們一切恢復原狀的情況發生。

小學支教活動總結3

又是一個陰雨連綿的日子，11月24日我們支教隊再次踏上了去新建縣堂下小學的路途。與上次不同的是，這次時間選擇在感恩節前夕，以感恩為背景，進行演講。鑑於低年級同學理解能力，我們把這次活動的接受對象主要放在四、五、六年級，目的是教會他們學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩同學，並付出實際行動。

此次活動得到信息部的大力支持，愛心支教從此不再總是默默無聞，這是愛心支教向前發展的一大步，相信我們愛教人會在大家的關心支持下取得更好的成績。接下來，針對此次活動，總結如下：

前期活動準備：

1，在10月份成立6人演講小隊，每天固定時間練習口頭表達

2，每天針對新聞熱點進行討論，開放思維，鍛鍊表達

3，認真準備演講材料，看演講視頻，進行模擬演講，製作相關ppt

4，準備一些小禮品送給小同學們

6，與堂下小學校方領導取得聯繫，商定活動大概時間

7，與信息部進行溝通，安排隨行人員

活動安排：

（1）人員安排：四、五、六年級的主講人分別由艾青文、鄧霞、劉營超擔任。姚寧、陳午乾負責記錄視頻，信息部負責相關工作。

（2）藉助工具：電腦ppt和背景音樂

活動過程：

1，在艾青文負責的四年級，他以生動有趣的事例切入演講主題，同學們積極表現，氛圍和諧熱烈。作為演講人，艾青文充分調動他們的活躍情緒，能夠很好的把控全場環境按自己的思路進行。

2，五年級由我負責。我從各個方面來講述感恩的對象，內容，方式和方法。以真情實意告訴他們要懂得感恩，學會感恩。

3，劉營超負責的六年級，主講內容則從為什麼要感恩，怎樣感恩來契合主題，並教他們歌唱《感恩的心》。活動總體效果不錯，得到了老師和同學們的喜愛和支持，但距離預期效果差距依然存在。歸納原因有：

（1）校方領導不在學校，學校老師不知道我們此次來的目的，未能很好與老師溝通。

（2）準備不充分，演講不能收放自如，語句表達出現不順暢現象。

（3）演講內容有時出乎小同學的理解範圍，不能很好的把握現場氣氛。

（4）由於事先人員安排的不足，致使演講過程中要不停地停下來中止講話以方便操作電腦。導致演講內容的不聯繫，影響整個效果的形成。

（5）缺少互動：整個過程都是“以我為主”灌輸式的講他們聽，並未能讓他們真正參與其中。

（6）演講過程中不停地有人進出，影響上課秩序。

（7）一定程度上還受到語言溝通障礙的影響。

活動結束了，我們既是給他們演講，也是給自己演講。我們希望每個人都懂得感恩，學會感恩並且去感恩。在這次活動中我們取得了一定的成績，但是面對所出現的問題我們還要繼續努力。我們不怕困難，不怕失敗，前車之鑑，我們一定努力總結每次活動經驗，不斷增強我們隊伍的整體素質和能力。相信我們在以後的路途中會走的更好。

小學支教活動總結4

一、活動回顧及活動流程

此次我們協會愛心支教一共分為四個階段，招募志願志階段，面試階段，培訓階段和講課階段。同時在講課階段我們安排豐富多彩的文藝活動（音樂,美術,手語等）這些活動既加深了我們與小學生的交流有豐富了校園文化。同時我們從小學生那一張張笑臉和一雙雙求知的眼眸裏，看到了我們青年志願者們身上的責任和使命。我們以愛心支教這個活動讓支教的同學熟悉了課堂，學習了在職教師的經驗，並加以改進創新，為以後的講課做了充分的準備，講課的階段最為重要，同學們都按照自己的課程安排積極整理並按時參加支教講課。

二、個人體會

此次愛心支教活動準備充分，支教的同學們積極準備了自己的課程，各部門分工明確，學生，教師。積極配合，使此活動圓滿的結束。一個星期的支教活動，我們從中學習了很多，取得了一定的成果，總結為以下幾點：

1、課程豐富，教學有一定的趣味。2、熱心奉獻，克服了許多的困難。3、工作認真，支教同學都積極配合。

這次支教活動為小學生們帶去了知識，帶去了歡樂，同時我們的表現也得到了教師的好評。

同時也為我們大學生投身公益活動中做了很好的榜樣。在看到我們的成功之處的同時，我們也應看到我們的不足。此次活動的不足之處在於以下幾點：

1、課程準備得不太充分，很都事情沒有考慮周全，如（場地，天氣等因素）沒有考慮好。

2、支教教師的培訓力度不夠很多同學並沒有很好的駕馭課堂。

3、支教活動中很多同學並沒有按時上課。

4、課堂秩序不夠好，很多同學沒有很好的控制課堂秩序。

鑑於以上問題以後我們舉辦此類活動要吸取經驗。活動中我們的同學也有許多值得肯定的地方，相信此次活動會在他們的心中留下美好的回憶，也相信此次活動使得他們有了很大的成長，使他們在以後面對困難有更大的勇氣面對。這次的活動不僅讓我們學習到了講課的困難，同時充實我們社會實踐的經歷，培養了我們的能力，相信我們在以後的活動中會表現得更好，

三、確定新的目標和方向

我們將繼續我們“奉獻，互助，友愛，進步”的志願者精神。以更加積極的心態，投入到以後的活動當中去。相信我們的活動會更加精彩，更有意義，同時讓更的人多從中受益，進而展現了我們青協的奉獻中大，奉獻社會的宗旨。以我的愛心去幫助那些需要幫助的人。以我的行動去關心那些需要關心的人，讓我們的周圍出現更多志願者，讓我們的身邊充滿愛。

小學支教活動總結5

20xx年7月2日，我院11名學生前往肇慶市廣寧縣蒙坑小學，參與為期兩個星期的暑期“三下鄉”社會實踐公益支教活動。

本次支教活動是由國際關係學院團總支志願隊承辦的品牌公益性活動。自20xx年暑期以來，我院已在韶關始興縣、梅州五華縣、梅州平遠縣、河源龍川縣等地區中小學順利開展了五期公益實踐活動。經過六年不斷的打磨與反思探索，我院暑期社會實踐系列活動已順利發展成以暑期支教、社會調研和公益實踐等多種志願服務並行的品牌實踐活動。

今年，國際關係學院志願服務隊前往的肇慶市廣寧縣地處廣東省中西部。廣寧縣在經濟發展方面相對於珠三角發達地區尚有較大的差距，從而客觀地讓廣寧縣在留守兒童教育發展、社會保障、交通信息通暢等方面存在一定的限制。從廣寧縣城到古水鎮蒙坑村仍然需要至少一小時路程，鄉間道路沿山而建，傍河而行，兩邊多竹林，沿路散佈簡陋的紅磚房，偶爾會出現零散的村落及稻田。在這樣的環境中，蒙坑小學作為附近村落之中唯一的小學學校，是周邊村落適齡兒童接受小學教育的唯一場所。我院學生秉承對邊遠地區社會發展及兒童受教育程度的關注和愛心，積極地參與到本次暑期社會實踐活動，不但減緩了當地學校的教學壓力，還讓小學生多參加集體性的活動，增強了相互之間的交流，幫他們走出心理矛盾。同時，為邊遠地區地兒童帶來了新穎的知識和中大學子的青春活力。

古水鎮扶貧隊及蒙坑村村委會對我院師生本次支教活動十分重視，給予了支教志願隊在生活上和組織上很多的建議和幫助。參與支教的學生也很快適應了當地簡單的生活條件，在料理好日常生活與飲食的同時，針對各年級特點進行精心的課程安排與教學內容設計。蒙坑小學的學生們在暑假期間自覺回到校園學習，志願隊員運用趣味性和專業性並存的課程也沒有辜負蒙坑小學每一位學生和家長的期待。隊員在短短兩週之內充分展現了中大國關學子的青春活力和高度責任感，很快與當地學生建立了良好的師生互動關係，受到了當地學生和家長、老師的一致好評。

短短十幾天的時間不足以大山裏的孩子們帶去太多改變，但是這是我院這支支教隊伍給孩子們帶去的每一點每一滴的愛都會讓他們留下温暖的回憶。11名支教志願者獲益良多，樸素的生活、艱苦的條件讓大家相互體諒和團結互助。相信這是一次難得的人生經歷，在此也希望社會各界能夠有更多的力量去關注偏遠留守兒童，他們需要持續的關心、不斷的愛。

小學支教活動總結6

20xx年8月3日，寧夏xx計劃志願者在前紅小學支教的第4天，截止目前，各項工作進展順利 。

本次支教活動是在北京桂馨基金會的支持下，由寧夏扶貧與環境改造中心xx計劃項目組承辦，為期10天。（該隊主要負責給支教學校的圖書室填補圖書並進行短期的支教活動）。

參加支教活動的志願者是來自我區各高校的10名大學生，他們大多來自農村，對鄉村教育有着獨到的體會。在校期間，他們通過選拔加入xx計劃支教活動，無償為鄉村教育貢獻力量 。

同心縣王團鎮前紅小學是支教點。該校是20xx年8月建成的一所全日制小學，有10個教學班，在校人數429人。20xx年7月28日，建成桂馨書屋，目前，擁有圖書6350冊。志願者到校後，得到了校領導的大力支持。校方將所有硬件設施全部對志願者開放，有原教職工廚房、宿舍、辦公室及各類教學器材。對支教工作的順利進行給予了很大的幫助。

7月30日早晨10點，志願者在同心縣城集合完畢，並在下午2點乘坐當地公交出發，經過1個小時的路程後，到達前紅小學。晚上7點，組織志願者召開教務會議，再次明確分工，宣讀相關注意事項。

7月 31日上午，組織學生報道 ，進行分班等工作，並將家長告知書下發給學生。下午開課 。

截止目前，已報名學生人135人，分為四個教學班，開設有閲讀、國學、美術、天文地理、法律常識等，共11門課程 。

　　xx計劃志願者：

小學支教活動總結7

作為一個很少參加這種團體活動的我來説，這次都良田支教活動是一次很豐富的體驗和挑戰。以前團隊對於我，就是同熟悉的人相處，同熟悉的人互相照應就行。其實我那種思想就大大的錯了，加入“讓愛飛揚”團隊，經歷了許許多多隻有團隊才能完成的事情，我們互相照應、集體商量，特別是在支教那塊，大家每天晚上集思廣益，總結支教內容、交換支教經驗，團結的力量是不言而喻的了，團隊中有種叫紀律性的東西，大大小小的錯誤讓我在課堂上學到的有關團隊的理論知識得到了真真切切的實踐，從實踐中體會到這種紀律性就是要嚴格遵守團隊的安排，不以個人為中心，集體利益高於一切等，在親身經歷的感受中成長，學習前所未聞的生活經驗，讓我受益匪淺。 在支教活動中，我擔任了中班小朋友的班主任，第一次走上這麼正式的講台上，一遍又一遍的掃視着中班三十幾位小朋友們可愛天真的面孔，感覺到很新鮮。

因為許許多多的`第一次，又不是特定的教師專業，站在講台上雖説大部分是興奮和激動着的，但是難免有些緊張和語無倫次，大聲的説話總覺得有點不太適應。考慮到要記住小朋友們的名字，加深對他們的瞭解，在第一節課上，我讓小朋友們作自我介紹，説説自己的愛好等等，在講台上他們並不是都活潑調皮，有些小朋友很拘束內斂，一個個新面孔卻有一個幾乎共同的愛好——看電視。渴望以及對大山外世界充滿着無限遐想的新奇感，看電視充斥着留守兒童的課餘生活，可由於要幫年邁的爺爺奶奶分擔家務，於是看電視有時也會變得奢侈。在我看來，中班三十幾位留守兒童的生活是孤寂的，他們內心或多或少的存在些許的自卑感，給我特別深的印象是有些孩子表現出來的是不敢正視人眼睛的“文靜”!

我呆呆地望着孩子們，沒有任何的語言能力去評價他們，我們不能説他們可憐，因為父母不在身邊，那種連撒嬌都沒地兒使的他們又是怎樣默默的堅強着、勤奮着、懂事着的。通過了解，我知道他們的作息時間，小朋友們一般五點就起牀了，起牀後他們有的去放牛，有的在家做飯，有的幹其他的活兒，總之他們在早上上課之前已為家裏做了大量的事情。中午，離學校遠一點的小朋友就不能回家吃飯了，可也沒有帶飯，只能餓着肚子。傍晚放學回家，同樣要幹活，也不知道晚飯的時間要到什麼時候了。

七八歲的小朋友除了上學每天還承擔着如此大的家務活，有時候蓬亂的頭髮，沾滿了泥土的花臉，一雙赤腳匆匆忙忙跑來上課，讓人看了很心疼，但是看到他們毫無怨言，絲毫沒有懶惰的想法，依然每天充滿笑容，積極樂觀，又為他們很驕傲。有一次，一位小朋友捂着肚子，眼裏含着淚水，對我説：“姐姐，我肚子疼”，當時我一看，明明指的是胃那個地方呀!小小年紀就鬧上了胃病，當時我就立馬帶他去吃飯，但是他掙扎着硬是不跟我走，搖着頭説着“不要不要”，現在我還在想在那樣的情況下為什麼不吃我們的飯，可能是從小的貧困生活練就了他們的一身傲骨吧!我也沒有特別的調查班上有過胃疼的小朋友，但是從他們的飲食習慣以及從調研隊裏得到的結果可以肯定，小朋友們的温飽問題沒有得到很好的解決，而更不用説因為長身體而缺乏營養的問題了。爺爺奶奶要帶好幾個弟弟妹妹，哪有時間和精力給他們送吃的，從小就能吃苦耐勞具備了獨立自強等高尚品質的孩子們，希望他們能夠永葆那份堅定執着，走出大山，創造自己的未來。他們很愛學習，無論什麼課，他們都會用掌聲歡迎老師給他們上課，這種純天然的熱情是這裏生活的人們的共同語言。

上課的時候，一雙雙小眼睛總是那麼有神，目不轉睛的盯着老師，望着黑板，他們充滿了對知識的渴望，想了解外面世界的熱情非常高。他們好奇飛機的自由自在、愛聽似有似無的童話故事……課餘時間，我們和小朋友們一起打球、做遊戲、下棋……從來沒有一個小朋友因為玩累了而中途不玩了的，不論太陽有多猛烈，操場上的灰塵揚起了多少，孩子們喜愛玩耍天性使得他們的熱情只增不減。我們的隊友們也不示弱，和小朋友們盡情到底。記得那次老鷹抓小雞的遊戲，中午時分，烈日當頭，我做“母雞”為了保護 “小雞”，累的我真是稀里嘩啦的，但是非常非常的開心。有一次課上，要他們談自己的夢想，他們長遠的夢想倒是五花八門，有的是當發明家、造火箭、飛機、科學家、畫家……眼前的目標很統一——希望同學們不要打架，要好好學習，要成為好朋友。多麼可愛無邪的孩子們呀!他們聽媽媽的話在學校裏不能打架，要好好學習，現在來鼓勵自己的同班同學也要如此。在夢想談到一半的時候一位女同學跑上講台，沉思了一下，然後對着下面的同學們説：“我想永遠和爸爸媽媽在一起生活，永遠都不分離”，我被震撼到了，可能因為我也是一個留守兒童，與我兒時的記憶產生了共鳴吧!這種缺乏的母愛和父愛我深深地有體會。

下面的小朋友們全部安靜下來，就那一句話幾乎讓教室裏鴉雀無聲!因為那是小朋友們一直藏在心中的不敢奢侈的夢。三十幾個小朋友的夢，不是，所有留守兒童的夢，可夢太真了!除了説父母是出去賺錢給我們和弟弟妹妹們買新衣服、新玩具，除了説父母也想和我們生活在一起，只是不得已，除了説好多好多的安慰給他們聽，我再不能解釋什麼了，因為那心結不是説解就能解開得了的。在各種無奈中，我祈福，我希望所有的孩子們能夠在堅強與快樂中成長起來，走出這種陰霾，走出這種思念的悲哀。

我帶着對留守兒童的關愛來到都良田小學，來之前我心裏充滿了幻想：我要讓他們變得快樂和自信，走出因為母愛和父愛不常常跟隨的的陰影和自卑，然後讓他們得到更多的温暖。但是遺憾的是我感覺我沒有做夠，在這條愛心的道路上我還有很多的温暖沒有來得及送出，很多的關愛沒有來得及奉獻，當然還有很多的不足需要彌補。我希望當我踏上這條“讓愛飛揚”的船之後，我就能永遠的和大家一起航行下去;我希望全社會的人們關注生活在底層的勞動人們和孤寂的兒童;我希望全社會的人們能夠一起：希望他們健康的成長，努力地上進!

小學支教活動總結8

時間過得很快，轉眼間實踐生活已經過去，回憶過程中的點點滴滴，有太多值得我們留念和珍惜，支教實踐心得。

從7月6日那天隊員們浩浩蕩蕩地拖着行李出發開始，我們便一起在向日葵旗幟的領導下踏上了實踐的征途。説真的，在那邊學校真的挺艱苦，位置偏僻，條件又差，但是我們的隊員並沒有抱怨，尤其是女生。正如隊長軍帥所説：“我們是團隊不是團伙，我們是去支教不是去玩。”我覺得所有隊員都做到了，而且做得很好。

首先説下支教吧，我是被安排在了後勤組（還有教師組，遊戲組，通訊組），負責隊員的飲食問題，日常用品和學生獎品的購買，所以常常要起早去買早餐的。尤其是第一天，6:10起牀去給隊員們買早餐，才悲劇地發現學校大門是鎖着的，要7點才開。不過同時我還發現有小學生已經來了，早在門外等着了。這又讓我無比激動和充滿動力，因為他們並沒有怪我們佔去了他們的暑假時間，而是很高心的來學校接受我們的輔導。

支教的內容大概有：一對一輔導暑假作業，課外知識傳授，玩遊戲等。看着上課時一張張活潑可愛的笑臉和他們在遊戲時展現的活力與激情，不禁使我回憶起自己的童年生活。而支教中令我最感動的最記憶深刻的是最後那一天，我們進行了一個畫畫比賽，讓他們畫和我們相處的日子。一個平時很頑皮的5年級男生，把他對我們給他們輔導要感謝的話寫在畫紙上送給我們，還有個2年級的特可愛的小朋友，在活動結束時遞給我一張小紙條，寫着“再見，大哥哥，再見，大姐姐--蔡文浩”…我們的付出得到了他們的肯定！也説明我們的支教活動取得了小小的成功，心得體會《支教實踐心得》。

實踐的倒數第二天，為秉承 “關愛新一代，回報老一代”的精神，我們去了敬老院。

看着那一張張蒼老的臉龐，莫名的傷感油然而生。由於語言的障礙，我們無法多交流，只為他們做了一頓愛心餐。儘管如此，他們那激動的表情告訴我們，我們為他們帶去了愛和關懷。但是，這是遠遠不夠的，我們看到的僅僅只是其中的一部分，社會中有更多的孤寡老人，那一個個孤寂的靈魂真的需要我們共同用愛去關懷。那麼，就從我們身邊開始，關愛身邊的老人，一個人的力量可能微不足道，但是，引用一句歌詞：如果人人充滿愛，世界將變得更加美好。

實踐最後一天，我們去了潘橋鎮宣傳環保：發傳單，撿垃圾，掃大街。可是總有那麼些人不解風情，真的是隻看到經濟發展，就不用環保了嗎？看着滿地的垃圾，又看着那一張張宣傳單躺在垃圾桶裏難免心碎。但是，也還看到了點點希望，一位母親帶女孩逛街時，看到我們在夏日在街上撿垃圾，教育自己女兒説：“寶寶，以後不要亂扔垃圾啊，看大哥哥大姐姐們這麼熱還在撿……”即使只是所有看到這一點的人都能以身作則，保持身邊的一份清潔，那麼我們的宣傳也就沒有白費。

當然了，在支教期間我們隊友間也發展了很好的友誼，一起遊戲，一起做菜，一起包餃子……我想説：認識你們是我們的緣分，和你們一起生活的日子是我人生中寶貴的財富。